《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計及反思

1、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計及反思充氣雨衣教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)個字。、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。【教學(xué)方法】自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、卡片。【課時安排】一課時?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。板書課題充

2、氣雨衣。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。、檢查自學(xué)情況： 卡片認(rèn)讀生字。 按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲； 出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。 交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。 指名分段讀課文，正音評價。相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。三、默熟課文，朗讀感悟、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？畫出有關(guān)的句子。、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明？、交流匯報，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個方面： 小林發(fā)明的靈

3、感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。 讀好小林想的句子： 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。 怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。 這樣的雨衣怎么疊起來呢？ 小林眼睛一亮，心

4、想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？ 夸獎的句子：嘿！別提多棒了！四、情感升華、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？、你喜歡小林嗎？為什么？、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！【板書設(shè)計】、充氣雨衣想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子 想 塑料救生圈？ （板畫） ？ （板畫） 稱贊做 雨 衣 做 充氣雨衣（板畫） （板畫）【作業(yè)布置】改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。【課后反思】這篇課文是略讀課

5、文，識字個，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計了讓學(xué)生按歸類識字，游戲識字等多種形式的方法識記，來調(diào)動學(xué)生識字的積極性。學(xué)生很喜歡識字這一環(huán)節(jié)。本文較長，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個難題，是怎么解決的？”，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”，活躍起來?？赡茏约焊吖懒藢W(xué)生，把課文只設(shè)計了一個課時，知識點(diǎn)過多，也有關(guān)系。自己從三個方面設(shè)計了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的?？?/p>

6、技教學(xué)設(shè)計一、課題：口技，選自義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，七年級語文下冊第四單元第20課二、教材分析：1、教材的地位和作用“語文是人類文化的重要組成部分”，文化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動的高級形式本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的密切聯(lián)系因此，語文教學(xué)除了教會學(xué)生使用語文工具外，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和把握人類文化的重要任務(wù)這一單元的重點(diǎn)要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句，提高文化素養(yǎng)，陶冶情操2、課文內(nèi)容：本文作者通過對口技表演中各種聲音的生動逼真的描摹，贊揚(yáng)了京中善口技者的高超技藝，反映了我國古代

7、口技一人的智慧和才能3、教學(xué)目標(biāo)：(1)、知識目標(biāo)：了解作者，積累文言詞語，疏通課文，熟讀成誦重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法如：古今異義，一詞多義，表時間的詞，數(shù)詞的異用等(2)、能力目標(biāo)：理清結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法(3)、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：借助文本，展開聯(lián)想，進(jìn)入情境，深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的熱情4、重難點(diǎn)：重點(diǎn)在字詞的積累;難點(diǎn)在本文的表現(xiàn)手法(正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)5、學(xué)情分析：獨(dú)自在家教案設(shè)計篇一活動目標(biāo)1.知道不能給陌生人開門，懂得在家時的安全常識。2.知道保護(hù)自己，培養(yǎng)自我保護(hù)意識。3.知道在家里哪些事情是危險的，不可以接觸和玩耍。重點(diǎn)難點(diǎn)

8、培養(yǎng)幼兒的安全常識，讓孩子知道不僅在外要注意安全，在家也要有安全意識，鍛煉他們面對危險時的自我保護(hù)能力。活動準(zhǔn)備1.相關(guān)的圖片及動畫片片段。2.和孩子提前演練人物的角色。活動過程1. 情境導(dǎo)入教師扮演一個陌生人敲門，孩子獨(dú)自在家看動畫片，這時候敲門聲響起.幼：誰呀?教：我是你媽媽的同事王阿姨，這是你媽媽讓我?guī)У臇|西，請你開門好么?幼：我怎么不認(rèn)識你呢?教師和幼兒展開一段生動的表演，孩子在猶豫應(yīng)不應(yīng)該開門，這時候表演停止。教師提問：都發(fā)生了什么，嚇跑朋友該怎么做呢?幼兒討論回答，接著開始下一段表演。陌生人：哎呀，我肚子好疼!可能是吃壞了肚子，小朋友你能開門讓我進(jìn)去上個廁所么?幼兒：在門洞里向外看

9、是不是真的。表演結(jié)束后教師提問：又發(fā)生了什么，小朋友是怎么做的，如果是你你又會怎么做?你會開門還是想別的辦法呢?一起來說說吧!2.觀看圖片。教：小朋友在做什么?幼：在給陌生人開門。教：這樣做對不對?幼：不對!教：再看看這個小朋友在干什么?幼：它在家玩火。教：他這樣做對么?幼：不對，這樣很危險 。3.辨別對錯。教師拿出一些小圖片，上面是小朋友獨(dú)自在家時做的一些事情，請小朋友們來看看他們哪些做的是對的，哪些做的是錯的。并將對的圖片貼在左邊，危險的圖片貼在右邊。4.安全討論。教：小朋友你們獨(dú)自在家的時候肚子餓了怎么辦呢?幼：自己從冰箱里找吃的。教：可不可以自己到廚房開火想自己做呢?幼：不可以，我們不

10、會使用爐灶會有危險的、教師設(shè)計一些問題來讓小朋友回答，在面對一些危險的事情時該怎么做才是正確的。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。5.結(jié)束。小朋友們 ，以后我們獨(dú)自在家的時候知道什么是該做的什么又是不該做的了吧!千萬記住不能玩火，也不能玩墻面上的開關(guān)、線路，也不能玩爸爸的打火機(jī)，更不能在陽臺上面玩耍，這些都是安全隱患，不注意很可能會給小朋友帶來危險，知道了么?獨(dú)自在家教案設(shè)計篇二活動目標(biāo)1、 了解獨(dú)自在家的一些安全知識，不隨便給陌生人開門，不玩危險物品、不做危險動作，不亂摸電器開關(guān)等。2、初步建立自我防范和自我保護(hù)意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解獨(dú)自在家的一些安全知識。難點(diǎn)：初步建立自我防范和自我保護(hù)意識?；?/p>

11、動準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶、自制圖片四幅?；顒舆^程一、 觀看視頻，導(dǎo)入活動 生活片段事例明明怎么辦?片段內(nèi)容：星期天，媽媽去市場買菜去了，只有小明一個人在家，他正在認(rèn)真地玩拼圖，這時門外傳來“咚咚”的敲門聲，小明問：“是誰呀?”一個陌生的聲音答：“我是李阿姨，找你媽媽有點(diǎn)事，請開門?！毙∶鞣赋盍耍摬辉撊ラ_門呢?2、提問：(1)什么人在敲門?(2)小明該去開門嗎?(3)如果輕易給陌生人開門會發(fā)生什么危險?(4)小明該怎么辦?教師小結(jié)：當(dāng)爸、媽不在家時，有陌生人來敲門，不能輕易給開門，要先問清楚來人是誰?找誰?告訴來人等到家長回來再來，或讓來人在門外等，也可以到爸媽上班的地方找等等。二、 討論1、

12、如果是你一個人在家，有人來敲門你會怎么辦?(加深幼兒的印象)2、如果你一個人在家，你可以做什么事情?什么事情不可以做?三、 游戲評評看1、出示圖片，請小朋友認(rèn)真觀察下面四幅圖中，當(dāng)自己一個人在家時，哪一位小朋友做得對哪一位小朋友做得不對?圖片內(nèi)容： 拿小刀、剪刀等尖利的東西來玩。 自己拿電器的插座插。 在椅子、桌子上跳來跳去。 一個人靜靜地看電視。2、提問：哪些行為是危險的?為什么?我們該怎樣做?3、教師小結(jié)結(jié)：當(dāng)父母不在家時，我們要注意安全，不隨便給陌生人開門，不玩危險物品、不做危險動作，不亂摸電器開關(guān) 。四、結(jié)束環(huán)節(jié)有一首歌曲是說一只兔子也和你們一樣聰明，我們一起來聽一聽它是怎么做的，放小

13、兔子乖乖請小朋友欣賞，活動結(jié)束。活動廷伸：幼兒自制圖如果我獨(dú)自在家我會-獨(dú)自在家教案設(shè)計篇三設(shè)計背景現(xiàn)在的生活中存在的不安全的因素很多，有時候孩子和家長會忽略一些安全問題，對孩子獨(dú)自在家時的安全沒有防范意識，這節(jié)課就是要告知孩子們在家里玩耍時要注意的和要知道的知識，加強(qiáng)孩子對安全的意識?；顒幽繕?biāo)1.知道不能給陌生人開門，懂得在家時的安全常識。2.知道保護(hù)自己，培養(yǎng)自我保護(hù)意識。3.知道在家里哪些事情是危險的，不可以接觸和玩耍。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的安全常識，讓孩子知道不僅在外要注意安全，在家也要有安全意識，鍛煉他們面對危險時的自我保護(hù)能力?；顒訙?zhǔn)備1.相關(guān)的圖片及動畫片片段。2.和孩子提前演練人物

14、的角色。活動過程1. 情境導(dǎo)入教師扮演一個陌生人敲門，孩子獨(dú)自在家看動畫片，這時候敲門聲響起.幼：誰呀?教：我是你媽媽的同事王阿姨，這是你媽媽讓我?guī)У臇|西，請你開門好么?幼：我怎么不認(rèn)識你呢?教師和幼兒展開一段生動的表演，孩子在猶豫應(yīng)不應(yīng)該開門，這時候表演停止。教師提問：都發(fā)生了什么，嚇跑朋友該怎么做呢?幼兒討論回答，接著開始下一段表演。陌生人：哎呀，我肚子好疼!可能是吃壞了肚子，小朋友你能開門讓我進(jìn)去上個廁所么?幼兒：在門洞里向外看是不是真的。表演結(jié)束后教師提問：又發(fā)生了什么，小朋友是怎么做的，如果是你你又會怎么做?你會開門還是想別的辦法呢?一起來說說吧!2.觀看圖片。教：小朋友在做什么?幼：在給陌生人開門。教：這樣做對不對?幼：不對!教：再看看這個小朋友在干什么?幼：它在家玩火。教：他這樣做對么?幼：不對，這樣很危險 。3.辨別對錯。教師拿出一些小圖片，上面是小朋友獨(dú)自在家時做的一些事情，請小朋友們來看看他們哪些做的是對的，哪些做的是錯的。并將對的圖片貼在左邊，危險的圖片貼在右邊。4.安全討論。教：小朋友你們獨(dú)自在家的時候肚子餓了怎么辦呢?幼：自