新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)反思教后記

1、Word - 3 -新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)整數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)反思教后記 整數(shù)四則混合運(yùn)算 第一課時(shí) 1.在本節(jié)課的教學(xué)中,老師注意學(xué)習(xí)方式的改善。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要充分考慮同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ),三步混合運(yùn)算是在兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,因此只要給同學(xué)提供一定的時(shí)光和空間,同學(xué)就一定能夠順當(dāng)實(shí)現(xiàn)從兩步混合運(yùn)算到三步混合運(yùn)算的遷移。2.本節(jié)課的設(shè)計(jì)采納同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式,給同學(xué)提供了充沛的自主探究的時(shí)光和空間,為同學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移制造了條件。3.在教學(xué)中,老師多次讓同學(xué)自立試試,自主探究,老師注重適時(shí)點(diǎn)撥引領(lǐng),既讓同學(xué)充分自主地活動(dòng),但又不放任自流。同學(xué)在參加不同活動(dòng)的過(guò)程中,逐

2、步理解和把握了三步混合運(yùn)算的運(yùn)算法則,進(jìn)展和提升了數(shù)學(xué)思量能力、自主學(xué)習(xí)能力和溝通合作能力。整數(shù)四則混合運(yùn)算 其次課時(shí)1.在教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)從已有閱歷動(dòng)身,經(jīng)受了小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程,既獲得了學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題的閱歷,又體悟了探究的艱辛與歡樂(lè)。2.在教學(xué)過(guò)程中,老師給同學(xué)提供了充分的時(shí)光和空間,引領(lǐng)同學(xué)分析、比較,在探尋前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系中,意識(shí)到錯(cuò)誤,產(chǎn)生新的認(rèn)知矛盾。3.同學(xué)惟獨(dú)切身感觸到錯(cuò)誤,才干真正體悟到使用小括號(hào)的須要性。整數(shù)四則混合運(yùn)算 第四課時(shí)1.利用這節(jié)課的教學(xué),讓同學(xué)能夠真正參加到探索學(xué)問(wèn)的過(guò)程中,發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.同學(xué)研究比較樂(lè)觀,混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次也把握較好,但是在實(shí)際計(jì)算

3、中卻總有運(yùn)算挨次上的錯(cuò)誤,因此在教學(xué)中還可以增強(qiáng)錯(cuò)題的分析,讓同學(xué)在錯(cuò)題中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,吸取教訓(xùn),提升自己的計(jì)算能力。前幾天，我們主要學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算，四則混合運(yùn)算的教學(xué)主要是梳理四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并在收拾混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次時(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題。上課開(kāi)頭，我就在屏幕上展示了幾組題目，讓同學(xué)舉行口算。（1）3+5+9= 13-8-2= 5+6-7= 12-5+6=四則混合運(yùn)算教學(xué)反思（2）443= 4593= 632= 2463=（3）56+4= 14-62= 6+123=（4）（19-8）3= 24（14-9）=口算結(jié)束以后，我讓同學(xué)按照每組題的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)四則運(yùn)算的計(jì)算挨次，同學(xué)很簡(jiǎn)單就說(shuō)

4、出了在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如惟獨(dú)加減或惟獨(dú)乘除，要根據(jù)從左到右的運(yùn)算挨次舉行計(jì)算；假如一個(gè)算式里既有加減又有乘除，要先算乘除后算加減。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。這樣使同學(xué)對(duì)以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)舉行梳理與鞏固，也為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。我接著在黑板上板書(shū)：2000-4524同學(xué)很快算出了得數(shù)，我按照同學(xué)的匯報(bào)舉行了以下板書(shū)：2000-4524= 20001080=920然后，我在算式后面又寫(xiě)了一個(gè)2000-4524+96。讓同學(xué)自立完成，同學(xué)很簡(jiǎn)單就做出來(lái).。然后小組研究：這道題分幾步計(jì)算？第一步算什么，其次步，第三步呢？我按照同學(xué)的匯報(bào)在每一步的下面分離用紅色粉筆畫(huà)上橫線。緊接著我又板書(shū)了4276-4224這道題，問(wèn)同學(xué)該怎樣計(jì)算？同學(xué)發(fā)表了不同的看法：生1：加號(hào)前后都是乘號(hào)，應(yīng)當(dāng)先算4276的積，把其它的先落下來(lái)。我說(shuō)：4224故意見(jiàn)啦！他說(shuō)我和4276一樣也是乘法，要先算我。誰(shuí)有更好的解決方法，生2大膽地說(shuō)出了自己的主意：把他們同時(shí)算。我準(zhǔn)時(shí)對(duì)這個(gè)同學(xué)賦