湘教版七年級數(shù)學(xué)上冊《整式的加減》優(yōu)秀教學(xué)案設(shè)計(jì)反思

1、Word - 4 -湘教版七年級數(shù)學(xué)上冊整式的加減優(yōu)秀教學(xué)案設(shè)計(jì)反思 湘教版七班級數(shù)學(xué)上冊整式的加減優(yōu)秀教學(xué)案設(shè)計(jì) 2.5 整式的加法和減法第3課時 整式的加減學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道整式加減的意義。2會用去括號、合并同類項(xiàng)舉行整式加減運(yùn)算。3能用整式加減解決一些容易的實(shí)際問題。4. 教學(xué)重點(diǎn)；整式加減的運(yùn)算步驟。5教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用整式加減解決實(shí)際問題。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)問點(diǎn)一：整式加減的法則學(xué)一學(xué)：1.閱讀教材P74動腦筋和例題4，回答下列問題（1） 什么叫同類項(xiàng)？xyz與 24xyz是同類項(xiàng)嗎？怎樣合并同類項(xiàng)？（2） 你能說出去括號的法則嗎？想一想簡單出錯的狀況（3） 例題4中，假如要求多項(xiàng)式 與多項(xiàng)式 的差

2、如何計(jì)算？：求多項(xiàng)式的和或者差時，先將多項(xiàng)式用括號括起來，然后用_或_銜接，再去括號合并同類項(xiàng)。整式加減的普通步驟是：去括號、合并同類項(xiàng)。學(xué)問點(diǎn)二：通過整式加減法則化簡求值1.閱讀教材P75例題5，回答下列問題（1）寫出例4第一個括號的去括號結(jié)果 -（ ）=（2）寫出例4其次個括號的去括號結(jié)果 -2(2.5xy + 10)= - ( )=：1.括號前面系數(shù)不為1時，最好先將系數(shù)乘進(jìn)括號去，再去括號；對于多項(xiàng)式的計(jì)算，應(yīng)先_，再代入_舉行計(jì)算較簡便。填一填:計(jì)算= - （ ） = =學(xué)問點(diǎn)三：用整式的加減解決實(shí)際問題1.閱讀教材P75例題6，回答下列問題（1）陰影部分的面積= 的面積 的面積（2

3、）一個長方形的寬為a ,長比寬的2倍少1 ,這個長方形的周長是 ；當(dāng) a =2時，這個長方形的周長是 ；當(dāng)a為 時，這個長方形的周長是16。合作探索1.多項(xiàng)式 的值 （ ）A與x、y的值有關(guān) B. 與x、y的值無關(guān)C. 只與x的值有關(guān) D. 只與y的值有關(guān)2.減去 -3x得 的多項(xiàng)式為 （ ）A. B.C. D.3.若A= ，B= ，則A - B為（ ）A B.C. D.4.先化簡再求值 ，其中a=2,b=-1社會經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展，需要全新思維，創(chuàng)新性人才，而這種人才是靠教導(dǎo)培養(yǎng)的，在過去的教導(dǎo)體制中，只是把同學(xué)作為受體，強(qiáng)加地把全部東西都填裝進(jìn)去，這就難以開辟同學(xué)思維，挖掘他們的潛力，課改正是要

4、轉(zhuǎn)變這一點(diǎn)，要留給同學(xué)更多的時光，更多的實(shí)踐。所以本節(jié)課我在教學(xué)過程中著重體現(xiàn)幾個特色：聯(lián)系生活感悟數(shù)學(xué)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有些生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并舉行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到長進(jìn)和進(jìn)展。在教學(xué)中，應(yīng)注意所學(xué)學(xué)問與日常生活的密切聯(lián)系，使同學(xué)在觀看、操作、溝通等活動中，獲得容易平面圖形的直接閱歷。因此，在學(xué)習(xí)新課之前，教師給同學(xué)布置任務(wù)，要求同學(xué)觀看身邊的物體分離是什么外形的，哪些物體的平面是長方形、正方形或其他圖形的，讓同學(xué)收集一些不同外形的物品（如牙膏盒、茶罐、魔方、墨水盒等），利用同學(xué)自己動手收集不同外形的物品，使同學(xué)知道這些物體都是實(shí)際生活中的，從而使同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)