淺論高職就業(yè)指導(dǎo)工作中的主要問題與對策

1、淺論高職就業(yè)指導(dǎo)工作中的主要問題與對策論文關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)工作；獨特意義；問題與對策論文摘要：高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作，除了具有普通高校就業(yè)指導(dǎo)工作所具有的普遍意義，還有有利于學(xué)生成才，有利于高職教育開展的獨特意義。因此，對就業(yè)指導(dǎo)課重理論教學(xué)，輕理論教育，重就業(yè)指導(dǎo)，輕創(chuàng)業(yè)教育，機構(gòu)及隊伍不夠健全等問題進展分析，提出解決這些問題的對策。就業(yè)指導(dǎo)有狹義和廣義之分，狹義的就業(yè)指導(dǎo)是指給要求就業(yè)者傳遞信息，幫助其求職與擇業(yè)。廣義的就業(yè)指導(dǎo)包括給要求就業(yè)者選擇職業(yè)，準(zhǔn)備就業(yè)以及如何在職業(yè)中求開展、求進步等提供知識、經(jīng)歷、心理、技巧等方面的指導(dǎo)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作無論對學(xué)生、對學(xué)校、對社會都具有重

2、要意義，而高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作還具有一些獨特意義。一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的獨特意義高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作除了有直接的幫助學(xué)生順利就業(yè)的作用外，對社會、學(xué)校、學(xué)生還有著其獨特的功能與作用。充分認(rèn)識這些作用，可以更好地開展高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作。1、有利于學(xué)生成才和可持續(xù)開展俗話說，人怕入錯行。能否選擇一個適宜自己開展成才的職業(yè)，是青年學(xué)生人生關(guān)鍵的一步。人的一生絕大部分時間和精力是用在工作上的，假設(shè)所從事的職業(yè)與自己的興趣相投、才能相符、專業(yè)相適、優(yōu)勢一致，人就能熱愛工作，容易出成果，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值。假設(shè)職業(yè)選擇不好，不僅直接影響個人的前程和開展，處理不好，還將在人生的道路上出

3、現(xiàn)曲折。高職畢業(yè)生社會經(jīng)歷缺乏，面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象容易眼花繚亂、無所適從，在求職擇業(yè)過程中往往好高騖遠，或只顧眼前利益，或害怕焦急等，這些都直接影響著學(xué)生的成長與開展。而就業(yè)指導(dǎo)中的理論指導(dǎo)、理論指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，不僅可以有效進步學(xué)生的擇業(yè)素質(zhì)，更能使學(xué)生得到關(guān)于對自身、對社會、對職業(yè)等各方面問題的正確、成熟的認(rèn)識，從而為學(xué)生的成長、成才打下良好基矗在阜新高等?？茖W(xué)校，一項針對畢業(yè)生所做的對本校就業(yè)指導(dǎo)工作的意見調(diào)查中，有三分之二以上的同學(xué)反映，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)理論工作使其糾正了在擇業(yè)、對自身認(rèn)識等方面的偏頗，促使其對社會生活的認(rèn)識由幼稚走向成熟，對其今后的開展具有長遠的意義。2、有利

4、于深化改革，促進高職教育開展就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校與社會聯(lián)絡(luò)的橋梁和紐帶。通過它可以使學(xué)校理解社會，也讓社會理解學(xué)校，從而使學(xué)校及時根據(jù)社會需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目的等教育教學(xué)的重要內(nèi)容。通過就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)?？梢岳斫馍鐣?jīng)濟開展形勢和趨勢，尤其是本地區(qū)經(jīng)濟構(gòu)造的組成與調(diào)整，對人才數(shù)量、質(zhì)量、專業(yè)、技能等方面的需求，這樣學(xué)校在培養(yǎng)人才上更有針對性。同時學(xué)校根據(jù)用人單位對學(xué)生使用情況的反響信息，及時做到調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，對接社會需求；強化理論教學(xué)，鍛煉職業(yè)才能；創(chuàng)新教學(xué)形式，推進課程改革；實行靈敏的辦學(xué)形式等教育教學(xué)改革，這些無疑將推動和促進職業(yè)教育開展。另外，就業(yè)指導(dǎo)綜合分析現(xiàn)代企業(yè)對人的素質(zhì)的要求，包括知識

5、構(gòu)造、才能程度、心理素質(zhì)、個性特征等方面，這對學(xué)校制定新的教育目的、教育方案提供理論根據(jù)和理論經(jīng)歷，從而促進教育教學(xué)質(zhì)量的進步。近年來，阜新高等?？茖W(xué)校根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)工作中的信息匯總和分析報告，適時地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把就業(yè)前景好的汽車修理、動漫設(shè)計與制作等專業(yè)做大做強，擴大招生數(shù)量。同時，根據(jù)就業(yè)市場需要新開設(shè)了市場營銷、導(dǎo)游等專業(yè)，其招生情況熾熱。此外，把一些近年學(xué)生就業(yè)情況不太理想的專業(yè)縮減招生或暫停招生。另外，學(xué)校還根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)工作中搜集到的人才市場信息中所反映對人才專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面的要求，完善課程設(shè)置和教學(xué)方案。例如，全校性增設(shè)禮儀課程，文秘專業(yè)增設(shè)汽車駕駛課程等，使學(xué)校不斷獲得新

6、的增長點，為社會培養(yǎng)適銷對路人才做出新的奉獻。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、就業(yè)指導(dǎo)工作中的主要問題與對策就業(yè)工作是個比較復(fù)雜的社會問題，需要各方面的合作。就高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作來說，雖然各院校有各自不同的問題，還存在一些共性問題。1、就業(yè)指導(dǎo)課重理論教學(xué)，輕理論教學(xué)的問題與對策目前，有些學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)課納入了教學(xué)方案，按時授課。?就業(yè)指導(dǎo)?、?擇業(yè)寶典?、?就業(yè)準(zhǔn)備?、?職業(yè)生涯設(shè)計?等幾十種教材紛紛涌現(xiàn)。但僅限于課堂教學(xué)和理論研究，課堂上教師侃侃而談，就業(yè)心理準(zhǔn)備、求職擇業(yè)技巧、如何應(yīng)對面試等，系統(tǒng)全面，思路明晰，但教師從講授理論出發(fā)，學(xué)生承受理論為止，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)有紙上談兵、隔靴搔癢的

7、問題，就業(yè)指導(dǎo)效果不理想。就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)是紙上談兵，而更應(yīng)該是實戰(zhàn)演練。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際地學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)理論。另一方面，要用理論指導(dǎo)理論，豐富多彩地開展就業(yè)理論活動。通過到用人單位參觀學(xué)習(xí)、實習(xí)，到人才市場親身體驗和在校內(nèi)舉行用人洽談會等活動，在理論中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和擇業(yè)才能，可以通過多種途徑和形式來進展。諸如，通過課堂講授和講座來進展，在思想政治教育及各類學(xué)科中浸透；通過社會、企業(yè)、家庭相結(jié)合對學(xué)生進展指導(dǎo)。特別是人才中心、勞務(wù)市場等機構(gòu)，不僅能為學(xué)生提供咨詢效勞，而且也是就業(yè)指導(dǎo)最生動的課堂；學(xué)生到企業(yè)、工廠實習(xí)，也是就業(yè)指導(dǎo)的有效形式。上述這些途徑和方式互相穿插、互相浸透、

8、互相作用，對學(xué)生就業(yè)與成才有著非常重要的作用。2、重就業(yè)指導(dǎo)，輕創(chuàng)業(yè)教育的問題與對策高職就業(yè)指導(dǎo)工作中，重視就業(yè)指導(dǎo)，教學(xué)生如何打造自己、展示自己，去適應(yīng)社會組織的要求與挑選的觀念占主導(dǎo)地位，較少有創(chuàng)業(yè)教育的觀念。創(chuàng)業(yè)并不是本科生、研究生的專利，適宜高職生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域很多很多。只要有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，一樣可以創(chuàng)始屬于自己的事業(yè)，為社會做出更大的奉獻。高職院校以前的就業(yè)指導(dǎo)普遍存在無視創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)象，導(dǎo)致全體學(xué)生千軍萬馬擁擠在擇業(yè)的獨木橋上，而具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生由于缺乏強有力的指導(dǎo)，沒有形成很強的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)觀念，對身為高職生進展創(chuàng)業(yè)缺乏信心，在創(chuàng)業(yè)過程中走了很多彎路。因此，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工

9、作中要加強創(chuàng)業(yè)教育。其實，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是親密聯(lián)絡(luò)又有顯著區(qū)別的。創(chuàng)業(yè)本身也是就業(yè)，是一種新的就業(yè)方式，它是時代開展的需要，是經(jīng)濟建立和社會開展的需要，更是青年自身成才和可持續(xù)開展的需要。因此，我們在教學(xué)和指導(dǎo)理論中不能只顧學(xué)生的眼前利益，盯著現(xiàn)有崗位，還要從創(chuàng)業(yè)這個高起點上想問題、謀開展。注重對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)才能等方面施加影響，可以使學(xué)生改變被動侯選的擇業(yè)思路，主動創(chuàng)始自己的事業(yè)，實現(xiàn)更好的就業(yè)。當(dāng)然，本校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的故事，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的良好素材。3、機構(gòu)及隊伍不夠健全的問題與對策隨著市場經(jīng)濟的開展，國家對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的政策有所改動，而高校畢業(yè)生就業(yè)形勢也在發(fā)生變化。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性越來越突出，就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容越來越豐富，需要一個專門的機構(gòu)和一支專業(yè)的隊伍來開展此項工作。但各學(xué)校獨立設(shè)置機構(gòu)的還不多，其職能隸屬學(xué)生處、教務(wù)處、德育教研室、招生辦等部門，這些做法都不利于就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，而獨立設(shè)置就業(yè)工作機構(gòu)，能更好地發(fā)揮其作用。這個機構(gòu)與學(xué)校的教學(xué)、管理、效勞等部門一樣，是學(xué)校工作的重要組成部門，為學(xué)校的教育目的效勞。機構(gòu)應(yīng)由學(xué)校指導(dǎo)掛帥，隊伍應(yīng)由專、兼職教師組成，還應(yīng)吸收企業(yè)、用人單位的主管及家長代表參加。阜新高等專科學(xué)校自從2022年初設(shè)立獨立的就業(yè)指