初中物理-彈力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、人民教育出版社八年級(jí)物理下冊(cè)第七章第二節(jié) 彈力彈力教學(xué)設(shè)計(jì)本課以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、分析與解決問(wèn)題能力以及應(yīng)用物理知識(shí)的能力為宗設(shè)計(jì)理念教材分析學(xué)情分析旨，體現(xiàn)從物理走向生活，從生活走向物理的課程理念，讓學(xué)生在科學(xué)探究中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣， 探究活動(dòng)以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究分析數(shù)據(jù)總結(jié)歸納”為認(rèn)知程序，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律，又掌握研究物理規(guī)律的方法。彈力屬于第七章力中的第二節(jié)。主要內(nèi)容為彈力、彈簧測(cè)力計(jì)兩部分。彈力是常見(jiàn)的力，平常說(shuō)的推力、拉力、支持力一般都是彈力，認(rèn)識(shí)彈力產(chǎn)生原因，彈力的三要素是對(duì)力的初步認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力是力學(xué)測(cè)量的基本，后續(xù)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)大多需

2、要使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力，因此訓(xùn)練學(xué)生正確使用是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的保障，是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)半年物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和技能，這些都是學(xué)習(xí)彈力的課程資源，只要教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)1 、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。2 、了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的原理。3 、會(huì)正確使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。1 、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。2 、通過(guò)探究學(xué)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用方法。1 、通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)原理的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索科學(xué)規(guī)律的情感。2、通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用， 培

3、養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。1 、彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。2 、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教具資源1 、彈力的概念及產(chǎn)生條件。2、彈簧秤 測(cè)力計(jì)的使用。多媒體課件、拉力計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮泥、乒乓球、彈簧、鐵架臺(tái)教法與學(xué)法 觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、交流討論法。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境引入新課探究活動(dòng)一：探究彈力的產(chǎn)生教師活動(dòng)動(dòng)手做一做：用手拉橡皮筋，用橡皮泥做各種玩具，彎塑料尺，將紙張揉團(tuán)引導(dǎo)： 放手后， 這些物體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)一、彈性與塑性活動(dòng)：桌面上的物體， 如橡皮筋、彈簧、 直尺、 橡皮泥、 氣發(fā)生形變后，結(jié)果有何不同呢？生活中還有哪些物體有類似的性質(zhì)。你能根據(jù)這些物

4、體的特性進(jìn)行概括與分類嗎？歸納彈性、塑性定義。二、彈力活動(dòng)： 讓學(xué)生用力拉動(dòng)橡皮筋，體會(huì)手的感覺(jué)任何物體只要發(fā)生形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力，日常生活中經(jīng)常遇到對(duì)支持面的壓力、物體受到的支持力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力。彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用，你知道生活中還有哪些地方用到彈力？歸納彈力的概念并板書(shū)。學(xué)生活動(dòng)觀看，感悟思考，交流觀察、 觸摸等活 動(dòng) 感 知 這些 物 體 的 特性。思考、交流、分析、歸納學(xué) 生 用 手 拉橡皮筋體驗(yàn)，思考討論、交流、分析、歸納設(shè)計(jì)意圖通過(guò)熟悉的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提出疑問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)探索知識(shí)的欲望。從親身的體驗(yàn)中歸納出事物的共同特征，抽象出物理定義。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

5、情，活躍課堂氣氛，從生活走向物理，了解彈力的產(chǎn)生，自然的引出彈力的概念。充分利用日常生活中的事例來(lái)幫助學(xué)生理解概念。廣泛的實(shí)例也開(kāi)闊了他們的視野，鍛煉了他們的創(chuàng)造思維能力探究活動(dòng)二：彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理探究活動(dòng)三：觀察并使用彈簧測(cè)力計(jì)達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思測(cè)量物理量有專門(mén)的工具，測(cè)量力的工具是彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧測(cè)力計(jì)的原理是什么？下面同學(xué)們動(dòng)手探究彈簧能否無(wú)承受無(wú)限制的拉力呢？出示形形色色的彈簧測(cè)力計(jì)，分析比較各種測(cè)力計(jì)。與學(xué)生一起了解其結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P7 的探究“彈簧測(cè)力計(jì)的使用”，明確探究目的。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估交流，老師歸納小結(jié)。展示題目學(xué) 生 自 己 設(shè)計(jì)表格， 設(shè)計(jì)并 進(jìn) 行

6、 實(shí) 驗(yàn)探究， 將實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù) 記 入 表格中。分析數(shù)據(jù)， 總結(jié)結(jié)論。認(rèn) 識(shí) 彈 簧 測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。學(xué) 生 分 組 探究。學(xué) 生 相 互 討論，歸納得出正 確 使 用 測(cè)力計(jì)的方法。學(xué)生做題在明確研究目的的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生經(jīng)歷基本的探究過(guò)程，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，然后分析、總結(jié)出：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比從物理走向社會(huì)，通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的作用、結(jié)構(gòu)、使用方法的探究與認(rèn)識(shí)，了解一般儀器的作用方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。通過(guò)”溫故而知新”，進(jìn)一步掌握各種測(cè)量工具的使用方法。通過(guò)題目檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、效果訓(xùn)練通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？一、彈力： 1、彈性 2、塑性 3、彈力在 交 流 的 基礎(chǔ) 上 進(jìn) 行 學(xué)習(xí)小結(jié)強(qiáng)化過(guò)程與方法的體驗(yàn)，促進(jìn)情感的提升。二、彈簧測(cè)力計(jì)： 1、作用 2、原理 3、使用方法本節(jié)課感到比較成功的地方有這樣幾點(diǎn)：1、整合教材內(nèi)容，增加了探究彈簧測(cè)力計(jì)原理的過(guò)程，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，測(cè)量彈簧的伸長(zhǎng)量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，自然得出彈簧測(cè)力計(jì)的原理，有利于學(xué)生經(jīng)歷完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程，比單純的記憶、做題效果好。2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)彈性、塑性概念，合作探究彈簧測(cè)力計(jì)原理，練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉力。教師只是學(xué)習(xí)活

8、動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者。3、讓學(xué)生在探究活動(dòng)中得結(jié)論，允許學(xué)生嘗試，通過(guò)出現(xiàn)各種類型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)彈簧測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)。比如勻速拉動(dòng)或者靜止時(shí)才能讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。本節(jié)感到不足之處：1、微小形變應(yīng)設(shè)計(jì)個(gè)演示實(shí)驗(yàn)， 通過(guò)放大效應(yīng)， 讓學(xué)生觀察、 體會(huì)彈性形變的特點(diǎn)。2 、探究時(shí)間稍長(zhǎng)，影響后面的練習(xí)達(dá)標(biāo)。3 、教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。人民教育出版社八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章第二節(jié) 彈力彈力學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了很多與彈性有關(guān)的生活經(jīng)歷，如打籃球、排球、乒乓球等， 接觸過(guò)大量的彈性塑性物體，具有了大量的關(guān)于彈性、塑性的感性認(rèn)識(shí)，如彈弓、彈力球、 橡皮筋、沙發(fā)等彈性物體，橡皮泥、泥團(tuán)等

9、塑性物體，可以通過(guò)圖片展示、實(shí)物展示等引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)彈性、塑性。學(xué)生對(duì)彈力產(chǎn)生的原因、 條件、 彈力的三要素等知識(shí)普遍感到困難， 初中生的認(rèn)知水平 低，知識(shí)儲(chǔ)備少，在教學(xué)設(shè)計(jì)中降低了難度，只是重點(diǎn)學(xué)習(xí)彈力產(chǎn)生的原因。力是一個(gè)基本的物理量， 通過(guò)前面使用測(cè)量工具測(cè)量物理量過(guò)渡到彈簧測(cè)力計(jì)。 學(xué)生通 過(guò)刻度尺、溫度計(jì)等測(cè)量工具的學(xué)習(xí)使用，已經(jīng)積累了一定的測(cè)量工具的使用知識(shí)與技能， 在彈簧測(cè)力計(jì)的使用教學(xué)中要注意與這些知識(shí)、 技能的聯(lián)系和對(duì)比， 找出使用方法的相同點(diǎn) 和不同點(diǎn)，重點(diǎn)訓(xùn)練不同點(diǎn)。彈力是為彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)做鋪墊的， 處于力學(xué)知識(shí)的起步階段， 學(xué)生學(xué)習(xí)處于同一個(gè) 起跑線，教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)

10、生，避免學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)生經(jīng)過(guò)半年物理知識(shí)的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)了學(xué)習(xí)物理的興趣， 掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和 技能， 這些都是學(xué)習(xí)彈力的課程資源， 只要教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容， 學(xué)生應(yīng)當(dāng)能順 利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。人民教育出版社八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章第二節(jié) 彈力彈力效果分析學(xué)生在本節(jié)課主要掌握彈性、塑性、 彈力等物理定義。探究彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理，練 習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)，在師生共同的努力之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能理解并掌握彈性、塑性、 彈力、 彈性限度等物理概念，通過(guò)科學(xué)探 究理解彈簧測(cè)力計(jì)的原理、構(gòu)造，使用方法。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，用手拉彈簧、橡皮筋，體驗(yàn)手 的感受， 能說(shuō)出

11、彈力產(chǎn)生的原因， 了解彈性形變及微小形變。知道常見(jiàn)的推力、 壓力、提力、 支持力等都是彈力。通過(guò)分組測(cè)量力，掌握了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的基本技能。過(guò)程與方法：學(xué)生能積極參與物理科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)， 用手拉彈簧、 橡皮筋； 小組合作探究彈簧的形變量 與拉力的關(guān)系， 4 人一組，合理分工，密切合作，氣氛熱烈，探究很成功。在對(duì)彈簧測(cè)量計(jì) 使用方法的討論中， 能積極思考，大膽發(fā)言。 積極參與用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)談 論、實(shí)驗(yàn)、反饋、再實(shí)驗(yàn)這樣一個(gè)過(guò)程后，學(xué)生能基本規(guī)范地使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力，特別 是在測(cè)量勻速提升時(shí)木塊對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力等過(guò)程中，大多數(shù)小組能一個(gè)人控制測(cè)力計(jì)勻速上 升，另一個(gè)人讀數(shù)，配合得

12、非常好。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 在探究彈簧的形變量與拉力的關(guān)系、 使用測(cè)力計(jì)的過(guò)程中， 通過(guò)自 己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了科學(xué)規(guī)律， 讓他們對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和求知欲， 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手 能力、相互之間合作能力也得到了提高人民教育出版社八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章第二節(jié) 彈力彈力教材分析力學(xué)在物理學(xué)中占有非常重要的地位， 它是物理學(xué)的基礎(chǔ)， 也是物理學(xué)及其他科學(xué)研究 的典范。 本章所學(xué)有關(guān)力的基礎(chǔ)知識(shí)， 是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各章如“壓強(qiáng)”“浮力”“簡(jiǎn)單機(jī)械” 等內(nèi)容所必需的預(yù)備性知識(shí)。彈力屬于第七章力中的第二節(jié)。主要內(nèi)容為彈力、彈簧測(cè)力計(jì)兩部分。彈力是 常見(jiàn)的力，平常說(shuō)的推力、拉力、支持力一般都是彈力

13、，認(rèn)識(shí)彈力產(chǎn)生原因，彈力的三要素 是對(duì)力的初步認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力是力學(xué)測(cè)量的基本， 后續(xù)的力學(xué)實(shí)驗(yàn) 大多需要使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力， 因此訓(xùn)練學(xué)生正確使用是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的保障， 是本節(jié)課的重 點(diǎn)。1、彈力教材從彈性、塑性概念出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的彈力來(lái)感知彈力， 對(duì)比分析橡皮泥不能自己恢復(fù)原狀，沒(méi)有產(chǎn)生彈力。教學(xué)中要緊緊圍繞“手拉彈簧，彈簧給 手一個(gè)彈力”這個(gè)學(xué)生能感受的具體事例來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中常見(jiàn)的彈性物體產(chǎn)生 彈力的情景， 再過(guò)渡到物體發(fā)生微小形變也產(chǎn)生彈力的分析上。對(duì)于不能直接觀察到的微小 形變， 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀看視頻。 本節(jié)的教學(xué)中對(duì)于彈力的作

14、用點(diǎn)不分析， 重點(diǎn)學(xué)習(xí)彈力產(chǎn)生的 原因和彈力的大小。2、彈簧測(cè)力計(jì)在教學(xué)中通過(guò)探究彈簧的伸長(zhǎng)與拉力大小的關(guān)系，學(xué)生在探究過(guò)程中得出彈簧伸長(zhǎng)量和 拉力的大小關(guān)系， 知道測(cè)力計(jì)的基本構(gòu)造， 能使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手探究的快樂(lè)， 能激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)物理的興趣。 教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)了練習(xí)使用測(cè)力計(jì)方案。 主要是靜止和移動(dòng)兩種情況， 在彈簧 測(cè)力計(jì)移動(dòng)過(guò)程中讀數(shù)是使用彈簧測(cè)力計(jì)的使用難點(diǎn)， 需要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能掌握， 在教學(xué) 過(guò)程中可以再補(bǔ)充一些這方面的訓(xùn)練，如測(cè)量勻速直線上升、下降時(shí)物體對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力， 既訓(xùn)練了測(cè)力計(jì)的使用，也為二力平衡的學(xué)習(xí)做了鋪墊。教材在最后用圖片展示了其它測(cè)力計(jì)， 在教學(xué)中可展示實(shí)物。 其它

15、測(cè)力計(jì)都是在普通測(cè) 力計(jì)基礎(chǔ)上的改進(jìn)和完善， 教師要引導(dǎo)學(xué)生思考做了哪些改進(jìn)， 改進(jìn)的目的是什么， 從而培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。人民教育出版社八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章第二節(jié) 彈力彈力評(píng)測(cè)練習(xí)1跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板時(shí)，受壓變彎的跳板也在向上推運(yùn)動(dòng)員。像跳板這樣因發(fā)生而產(chǎn) 生的力叫做_。2 類似于彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)彈簧所發(fā)生的這一類形變，人們把它稱為形變。彈簧測(cè)力計(jì) 是根據(jù)_的原理制成的。3使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先要看清它的_，也就是它的_。加在彈簧 測(cè)力計(jì)上的力不許超過(guò)它的_，否則會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)。4下列關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是( )A使用彈簧測(cè)力計(jì)前應(yīng)先校零 B彈簧測(cè)力計(jì)只能豎直使用C物體對(duì)彈

16、簧測(cè)力計(jì)拉力不能超過(guò)其量程D使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量時(shí)，應(yīng)使彈簧伸長(zhǎng)的方向與拉力的方向一致5下列哪個(gè)力不屬于彈力( )A繩子對(duì)重物的拉力 B萬(wàn)有引力 C人對(duì)墻的推力 D地面對(duì)人的支持力6 下列物體在通常情況下都能發(fā)生彈性形變的一組是A. 揉好的面團(tuán)、橡皮泥、彈簧 B. 鋼鋸條、吹起的氣球、濕面團(tuán) C. 鋼片、木板、泥團(tuán) D. 彈簧、橡皮筋、木板7 下列結(jié)果中，不是由彈力產(chǎn)生的是A. 撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員跳起并躍過(guò)橫桿B. 手中的石塊釋放后自由下落C. 玩具手槍用彈簧將“子彈”射出去D. “蹦極”運(yùn)動(dòng)中落到低處的人被繩拉起8 下列事例中，不屬于彈性形變的是A. 用手將充滿氣的氣球按成凹形B. 人站在木板上把

17、木板壓彎C. 用錘子把鐵塊敲打成各種形狀D. 撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員撐桿起跳時(shí)把竹竿壓彎9 通常情況下，表現(xiàn)為塑性的物體是A. 橡皮泥 B. 彈簧 C. 橡皮筋 D. 自行車(chē)輪鋼線人民教育出版社八年級(jí)物理下冊(cè)第七章第二節(jié) 彈力彈力教學(xué)反思本節(jié)課感到比較成功的地方有這樣幾點(diǎn)：1、整合教材內(nèi)容，增加了探究彈簧測(cè)力計(jì)原理的過(guò)程，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，測(cè)量彈簧的伸 長(zhǎng)量， 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，自然得出彈簧測(cè)力計(jì)的原理，有利于學(xué)生經(jīng)歷完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程，比單 純的記憶、做題效果好。 2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)彈性、塑性概念，合作探究彈簧測(cè)力計(jì)原理，練 習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉力。教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者。 3、讓學(xué)生在探究活動(dòng)中得結(jié)論，允許學(xué)生嘗試，通過(guò)出現(xiàn)各種類型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己歸 納總結(jié)彈簧測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)。比如勻速拉動(dòng)或者靜止時(shí)才能讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。本節(jié)感到不足之處：1 、微小形變應(yīng)設(shè)計(jì)個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)放大效應(yīng)，讓學(xué)生觀察、體會(huì)彈性形變的特點(diǎn)。2 、探究時(shí)間稍長(zhǎng)，影響后面的練習(xí)達(dá)標(biāo)。3 、教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。人民教育出版社八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章第二節(jié) 彈力彈力課標(biāo)分析1 、通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力、和摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。 2 、用力的示意圖描述力，會(huì)測(cè)量力