2022看國家安全教育公開課有感

1、2022看國家安全教育公開課有感 觀后感就是把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為和電影中感動(dòng)自己的人或事情做比較與對(duì)比，找出差距，找出不足，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。我在這里給大家共享一些2022看國家平安訓(xùn)練公開課有感，盼望對(duì)大家能有所關(guān)心。 2022看國家平安訓(xùn)練公開課有感1 這次的培訓(xùn)最大的收獲就是讓我重新熟悉了這一句話真正的含義。作為一名訓(xùn)練工，做什么應(yīng)當(dāng)都是以同學(xué)的一切為動(dòng)身點(diǎn)而服務(wù)于同學(xué)的一切的，這也正是我們一線的訓(xùn)練工每天都在強(qiáng)調(diào)的、做的。結(jié)合本校實(shí)際及此次培訓(xùn)之收獲感受如下： 首先，要提高熟悉，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。作為學(xué)校統(tǒng)帥，校級(jí)行政應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)，增加政治意識(shí)，要有大局意識(shí)，法制意識(shí)和服務(wù)意識(shí)

2、。學(xué)校平安訓(xùn)練不只是在層面上講講、吼吼，而最終應(yīng)落腳到學(xué)校訓(xùn)練的落實(shí)和發(fā)揮作用上來。其次，要求全員參加，提高全體師生的平安意識(shí)。授課老師說：“沒有平安意識(shí)的老師是不稱職的老師”，“學(xué)校最大的平安隱患就是缺乏平安意識(shí)?！彼裕覀儜?yīng)當(dāng)把學(xué)校的平安訓(xùn)練做到實(shí)處，不走過場(chǎng)，不擺花架子。 平常里我們加強(qiáng)了對(duì)班主任的平安訓(xùn)練，但缺乏對(duì)全體老師這方面的思想灌輸，要求在各學(xué)科適時(shí)滲透平安訓(xùn)練更是少之又少，甚至是一片空白。因此加強(qiáng)對(duì)師生的平安訓(xùn)練，讓每個(gè)人都懂得平安常識(shí)，增加平安意識(shí)，把握自我防范技能，從根本上預(yù)防和削減平安事故的發(fā)生是特別必要的。利用每學(xué)期的開學(xué)后、放假前的一周時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安學(xué)問訓(xùn)練，要

3、樂觀利用晨會(huì)、班會(huì)課開展平安學(xué)問講座、演講、爭(zhēng)論等多種形式的平安訓(xùn)練活動(dòng)，培育同學(xué)的平安養(yǎng)成習(xí)慣。同時(shí)要與家庭、社區(qū)親密協(xié)作，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的平安訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持不懈地把各項(xiàng)平安訓(xùn)練開展下去，有效預(yù)防各類平安事故的發(fā)生。 其次，注意校內(nèi)平安訓(xùn)練的落實(shí)，留意實(shí)效性。葉圣陶老先生說：“教是為了不需要教。”我們不行能時(shí)時(shí)刻刻都在同學(xué)身邊進(jìn)行愛護(hù)工作，讓同學(xué)切實(shí)提高平安愛護(hù)意識(shí)和技能是特別重要。我們學(xué)校肯定要杜絕平安訓(xùn)練兩張皮，說一套做一套的現(xiàn)象，只停留在表面。要依據(jù)不同年齡段和不同季節(jié)有針對(duì)性，有重點(diǎn)的進(jìn)行平安訓(xùn)練，做到防患于未然。例如：學(xué)校同學(xué)就要訓(xùn)練他們，留意過公路時(shí)，意識(shí)到交通危急

4、，提高警惕性;遇到生疏人時(shí)，具有防騙意識(shí)。在春末夏初，訓(xùn)練同學(xué)不要私自到江河池塘邊游玩。游泳時(shí)，知道游泳可能會(huì)遇到的危急，從而做好各種防范措施; 另外，我們還要提示同學(xué)擅長觀看四周的環(huán)境，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺潛在的危急，如危房、危樓、建筑工地、大路沙井等;高中同學(xué)除了講基本的平安學(xué)問之外，還要就心理調(diào)適、愛情觀、價(jià)值觀、人生觀、感恩.等方面加以訓(xùn)練。只要同學(xué)有了平安意識(shí)，就多了一份生命的保障。另外，我們還要對(duì)同學(xué)加強(qiáng)法律法規(guī)訓(xùn)練，使之形成良好的行為習(xí)慣，就是老師所說的養(yǎng)成訓(xùn)練。讓他們懂得平安方面的有關(guān)學(xué)問，把握求生自救自護(hù)的本事，也是我們從事學(xué)校平安訓(xùn)練工作中重要的一環(huán)。生活之中，許多事情都是難以預(yù)料的。

5、我們要教育同學(xué)，一旦有險(xiǎn)情發(fā)生，不要慌亂，必需冷靜學(xué)會(huì)求生，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。我們通過演練、體驗(yàn)、觀看錄像、邀請(qǐng)專業(yè)人士示范引導(dǎo)以及.實(shí)踐等方式，引導(dǎo)同學(xué)把握各種自救自護(hù)本事，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)及行為習(xí)慣。例如擁擠大事發(fā)生后，同學(xué)該如何逃命，才能把危急系數(shù)降到最低，我們可先通過講座講解求生要領(lǐng)，然后模擬演練，在實(shí)踐中體驗(yàn)?？傊?，只要我們通過抓實(shí)平安訓(xùn)練工作，讓同學(xué)懂得了平安學(xué)問，有了平安防范意識(shí)，并具備肯定的自救自護(hù)力量，同學(xué)的平安是能夠有保障的。 2022看國家平安訓(xùn)練公開課有感2 平安訓(xùn)練是幼兒園訓(xùn)練永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒群眾生活的場(chǎng)所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生

6、。在平日的訓(xùn)練實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的平安訓(xùn)練往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的理解“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。針對(duì)我班的實(shí)際狀況，本期我們開展了一系列平安訓(xùn)練活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危急”，看圖敘述“誰對(duì)誰不對(duì)”，美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)平安標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獵取必需的平安學(xué)問和求助方法，樹立了平安意識(shí)。 同時(shí)，平安訓(xùn)練作為幼兒園長期的訓(xùn)練資料，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要在日常生活中有機(jī)結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒明白回家要等父母來接，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西;每一天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小伴侶先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時(shí)

7、先要看看手是否放在門框上;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請(qǐng)小伴侶們相互監(jiān)督;定期評(píng)比出我們班的平安小衛(wèi)士等。透過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅僅能夠避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且能夠提高幼兒的平安意識(shí)，為幼兒平安行為潛力的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。 我們明白，每一年有多少可愛的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為訓(xùn)練活動(dòng)的主導(dǎo)者，在如何處理好訓(xùn)練活動(dòng)與幼兒人身平安的關(guān)系中起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。這天當(dāng)我們的訓(xùn)練提倡著訓(xùn)練活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶

8、到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱钠桨埠蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L，活動(dòng)中不行缺少必需的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢 例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心進(jìn)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動(dòng)中共性是戶外活動(dòng)中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加群眾活動(dòng)或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有訓(xùn)練學(xué)家指出：“嬉戲活動(dòng)要有必需的冒險(xiǎn)性，假如沒

9、有，孩子無法真正構(gòu)成回避危急的潛力”。 作為幼兒老師，任何一個(gè)人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立平安意識(shí)，保證幼兒的平安和健康，由于這不僅僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和歡樂。 2022看國家平安訓(xùn)練公開課有感3 在幼兒園工作的我們，每一天最關(guān)注的話題，便是平安，但身邊或多或少存在有各種擔(dān)心全的隱患，對(duì)如何更好地開展平安訓(xùn)練是勢(shì)在必行的。在指南一書中就寫道：關(guān)于36歲孩子的平安學(xué)問和自我愛護(hù)潛力。讓我受益匪淺，在訓(xùn)練推舉部分就列舉了一些訓(xùn)練幼兒的詳細(xì)方法，

10、對(duì)成年人提出了明確要求。 在我們每一天的工作中擔(dān)心全的事經(jīng)常出此刻我們身邊，如：鞋帶系得不堅(jiān)固跌倒摔傷，魚刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學(xué)習(xí)了指南后，我覺得平常要留意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了一些自我愛護(hù)的作用。平常還常常聽到家長埋怨：“這孩子一點(diǎn)記性也沒有，不讓他爬高，會(huì)摔的，就是記不住，這不，摔了吧!”其實(shí)這不能完全怪孩子，僅僅進(jìn)行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。假如我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危急的不良后果，難免孩子去仿照。但假如我們多舉一些小伴侶留意平安的例子，這些正面材料會(huì)

11、引導(dǎo)幼兒正確理解平安學(xué)問，避開盲目仿照。我認(rèn)為家長對(duì)孩子過于溺愛，成天圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子因此變得任性，沒有憂患意識(shí)，也沒有生存技能和適應(yīng).的潛力。 因此，我們要常常進(jìn)行平安訓(xùn)練，要與家長做好溝通，幫助幼兒園做好幼兒的平安工作;請(qǐng)家長不要讓孩子口袋揣有異物，離園時(shí)，老師要向家長告知相關(guān)狀況，以便家長加強(qiáng)觀看及提示，家長接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動(dòng)平安。在培育幼兒平安自護(hù)意識(shí)的過程中，應(yīng)要求家長協(xié)作進(jìn)行全都性的訓(xùn)練。讓幼兒在父母的幫忙下，漸漸把握在家中的一些平安自護(hù)意識(shí)。這樣有了家長的支持和協(xié)作，我們的訓(xùn)練就會(huì)取得事半功倍的效果。而老師在日常生活中，要加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)培育，要時(shí)時(shí)刻刻的提示小伴侶平安留

12、意事項(xiàng)，時(shí)刻觀看幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒爭(zhēng)論，如何避開危急讓幼兒明白在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們的小伴侶健康歡樂的成長。 還有加強(qiáng)體育熬煉，強(qiáng)化自護(hù)潛力。此刻的孩子基本是獨(dú)生子女，他們雖在身高、體重方面較過去有很大提高，但是由于缺乏熬煉，體能、平衡潛力、靈敏敏捷性等都達(dá)不到自我愛護(hù)的要求，尤其是那些被寵愛、受愛護(hù)過度的孩子，稍一疏忽，輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折，所以增加體能是提高幼兒自我愛護(hù)意識(shí)的有效途徑。在平常的戶外活動(dòng)中，我們一般以體育嬉戲?yàn)橹鳎喾N嬉戲活動(dòng)交替進(jìn)行，以此抓住孩子活動(dòng)的愛好，增加活動(dòng)量，有必需的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增加幼兒體質(zhì)，提高

13、幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好和潛力。當(dāng)然也要結(jié)合本班實(shí)際，組織開展戶外自由活動(dòng)，有群眾的，有分散的，讓小班幼兒也可依據(jù)自己的愛好愛好，選取玩的形式、玩的資料，酌情進(jìn)行，充分獲得活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充共享受戶外活動(dòng)帶來的樂趣。 2022看國家平安訓(xùn)練公開課有感4 最近，全國各地的學(xué)校平安事故頻發(fā)，于是六溝學(xué)校開展了全校規(guī)模的平安訓(xùn)練活動(dòng)。 同學(xué)的平安，是一件牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感事情：同學(xué)平安，家長放心，學(xué)校順心，政府安心。尤其是學(xué)校的同學(xué)們，正值美妙的青少年時(shí)期，他們肩負(fù)著家庭的盼望和民族的將來，萬萬不能由于一個(gè)平安事故就斷送了他們美妙的將來甚至年輕的生命。穩(wěn)定的老師隊(duì)伍，平安的訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系

14、、同學(xué)關(guān)系，都對(duì)和諧校內(nèi)建設(shè)起著重要的作用。所以，學(xué)校集中開展平安訓(xùn)練培訓(xùn)，對(duì)同學(xué)的人身平安、.的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)都有至關(guān)重要的作用。 加強(qiáng)平安宣揚(yáng)訓(xùn)練，不斷提高同學(xué)的平安意識(shí)，思維，習(xí)慣，平安防護(hù)，應(yīng)急和自救的技能和學(xué)問，做到平安訓(xùn)練“每天講、月月講，平安訓(xùn)練常掛心、大家生活才安心”，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的大事。 學(xué)校在對(duì)全體老師進(jìn)行平安訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)，主要從以下幾點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了校內(nèi)平安： 一、加強(qiáng)門衛(wèi)值班室的管理，嚴(yán)格門衛(wèi)工作職責(zé)，杜絕.閑雜人員及車輛進(jìn)入校內(nèi)，謹(jǐn)防意外損害事故的發(fā)生。 二、每周要對(duì)校內(nèi)內(nèi)的全部設(shè)施、場(chǎng)所檢查，消退一切平安隱患。尤其留意電、火、體育設(shè)施等方面的平安隱患排查。努力

15、為廣闊的同學(xué)們、教職工制造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。 三、常常對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行平安學(xué)問講座，做好學(xué)校晨訓(xùn)的平安訓(xùn)練工作，使廣闊同學(xué)樹立“平安重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念。 四、對(duì)校內(nèi)外大路必需要高度重視，設(shè)交通警示牌，每時(shí)每刻提示同學(xué)隨時(shí)留意平安，提高警惕。 五、同學(xué)普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì)自救，他救的常識(shí)、記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話：“119”火警、“110”報(bào)警、“120”急救、“122”交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)狀況、顯著特征。 六、還有生活中要留意的很多平安措施，例如：，怎樣預(yù)防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康等等的平安常識(shí)，回家返校路

16、上平安，防溺水。 總之，校內(nèi)平安是大事，只有群防群治，提高預(yù)防意識(shí)，加強(qiáng)管理，才能營造布滿生氣和活力的校內(nèi)環(huán)境，讓我們一起共同努力吧。 2022看國家平安訓(xùn)練公開課有感5 在幼兒剪紙的前期預(yù)備中，我發(fā)覺小班的幼兒對(duì)于剪直線都較為困難，共性是一些低齡化的幼兒更是如此。一開頭我對(duì)如何引導(dǎo)幼兒把握初步的剪紙有點(diǎn)茫然。在手指嬉戲中，我發(fā)覺幼兒對(duì)于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟識(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，這若編成小兒歌讓幼兒把握握剪刀的方法，確定對(duì)他們有幫忙。我立即編起來“小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念，小伴侶都特來勁地做起了手指鉆山

17、洞的嬉戲，在做的過程中幼兒很快就把握了正確的握剪刀的方法。 由于年齡小，幼兒的肌肉力氣的進(jìn)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠，我除了讓幼兒在日常嬉戲中，多投入熬煉小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動(dòng)，請(qǐng)幼兒來玩擬人化的手指嬉戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一齊”。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。 接下來面臨的是幼兒如何很順當(dāng)?shù)丶糁本€的問題，“開火車”的嬉戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不行滋的嬉戲，幼兒非常喜愛玩。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。依據(jù)幼兒的愛好點(diǎn)

18、，我編出一個(gè)“剪刀開火車”的桌面嬉戲。事先請(qǐng)幼兒欣賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請(qǐng)幼兒表達(dá)，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī)，需要使“火車”行駛在黑線鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。” 嬉戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫忙下習(xí)得閱歷，在多次愛好盎然的嬉戲中，幼兒很順當(dāng)?shù)鼐蛯W(xué)會(huì)了剪直線。 二、迎春花的“枯萎” 戶外活動(dòng)時(shí)，我和幼兒看到滿樹的小黃花，非常喜愛。我即興朗誦兒歌迎春花，告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠他們竟然興奮地跑向

19、花叢，摘起花來，此情形一時(shí)難以掌握?！鞍パ?，怎樣這么痛呀?”我有意夸張地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關(guān)懷地問：“老師，你哪兒痛?我們把花送給你，你就不痛了。”我用鈴鼓把花接住，“我傷心，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了。”(幼兒已有些感動(dòng))“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看?！庇械挠變赫f樹上的好看，有的說鈴鼓里的好看。(當(dāng)時(shí)的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋，而是等待。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來，放在區(qū)角里讓幼兒隨時(shí)觀看。幼兒的熱忱非常高，不時(shí)向我報(bào)告變化狀況。第三天戶外活動(dòng)前，我拿出籃子，請(qǐng)幼兒觀看：花怎樣了?幼兒都說：“花爛了，不好看了?！睅е?，我們來到迎春花樹邊，再

20、次請(qǐng)幼兒觀看：樹上的花和摘下來在籃子里的花，哪個(gè)好看?幼兒都說：“樹上的好看?！?直觀形象的比較順當(dāng)讓小班的幼兒辨別。)“你們喜愛那里的花?”“樹上的?！庇變捍_定而堅(jiān)決?！澳囊院笪覀兂鰜硗孢€摘樹上或花園里的花嗎?”“不摘。”“花園花兒好看我不摘”訓(xùn)練到此已達(dá)成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了不再隨便摘花。 小托班幼兒思維以形象思維為主，喜愛直觀地了解事物，感知事物，老師就應(yīng)學(xué)會(huì)等待，讓幼兒漸漸成長。避開一味說教，為幼兒制造一切條件，讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的學(xué)問閱歷。 三“花片”嘉獎(jiǎng)法 小班的幼兒玩花片經(jīng)常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會(huì)玩，拿著花片無所適從;有的幼兒只會(huì)插直線取名為

21、“火車”;有的幼兒插出的模型簡(jiǎn)單多樣象飛機(jī)，象花盤，象恐龍，象，看著想著心里有絲絲喜意，同時(shí)也很清晰每位幼兒進(jìn)展水平各有差異，心里又有些許焦急。針對(duì)幼兒進(jìn)展水平的差異，我利用嘉獎(jiǎng)法，促進(jìn)每一位幼兒在不同水平上都有進(jìn)展，進(jìn)展幼兒動(dòng)手潛力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來，老師就嘉獎(jiǎng)他一大把花片，并可讓他選取自己喜愛的顏色。聽到能夠自己選取，每位幼兒都熱忱高漲，很快一小把花片就連接成形，嘉獎(jiǎng)即刻進(jìn)行，然后邊嘉獎(jiǎng)邊提出要求，請(qǐng)用一大把花片插成簡(jiǎn)單的模型，不象直線“火車”就有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的嘉獎(jiǎng)激發(fā)了幼兒的最大潛能，幼兒想盡方法使自己的模型不僅僅僅直線化，而是