合作跑(救援情景)教學(xué)設(shè)計

1、本節(jié)課的指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為突破口，將日常生活中的體育項目引入課堂，并以學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生感受到活動的樂趣，同時讓學(xué)生在活動中健身，在活動中合作，在活動中創(chuàng)新，在活動中享受，在活動中健康成長。在教學(xué)過程中，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系（如音樂學(xué)科），重視啟發(fā)學(xué)生思維，開拓學(xué)生智力，做到智力活動與體力活動相結(jié)合。本節(jié)課還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、民主、歡快的課堂氣氛，從而促進學(xué)生積極參與的意識和團結(jié)協(xié)作的精神。以課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生興趣，重視學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)

2、生在活動中建立團結(jié)協(xié)作的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的體育道德。二、學(xué)情分析1、有利因素：由于初二年級的學(xué)生對體育活動興趣較高，故而我采用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法進行教學(xué)，這樣可以更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、不利因素：初二年級學(xué)生心理素質(zhì)不穩(wěn)定、好動，自制力不強，這需要在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，以確保教學(xué)活動順利進行。三、教法與學(xué)法1、教法。根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我采用了合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方法進行教學(xué)，以幫助學(xué)生盡快形成動作表象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，同時我還采用了對比法，講解法、分解練習(xí)法和完整練習(xí)法，通過教師的講解示范，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更快地掌握好合作跑的動作要領(lǐng)

3、。2、學(xué)法。本課運用了嘗試法、對比法和觀察法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過討論，比較正確與錯誤之間的區(qū)別，接著在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，從中悟出正確的動作的原理、要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性。四、教學(xué)特點：1、始終圍繞課改的精神和宗旨，貫徹“健康第一”、“快樂體育”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。2、以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動探究和解決問題的能力。3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，以奔赴災(zāi)區(qū)來引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、練習(xí)過程中教法采用了嘗試、啟發(fā)、點撥、設(shè)問等方法，讓不同層次的學(xué)生嘗試成功的喜悅。五、教學(xué)流程：根據(jù)人體生理機能，活動

4、能力的變化規(guī)律即：上升穩(wěn)定下降恢復(fù)的規(guī)律。結(jié)合體育課的特點，本節(jié)課的教學(xué)程序分為引趣、激趣、合作探究提高興趣、收悅身心四個部分。（一）引趣。課堂常規(guī)：體育委員整隊集合，師生問好，清點人數(shù)，檢查服裝，宣布本課的內(nèi)容及安排。安排見習(xí)生。（二）激趣。準(zhǔn)備播放音樂，讓學(xué)生跟隨奧運的歌曲進行火炬的傳遞，這樣可以達(dá)到熱身的效果練習(xí)。（三）合作探究提高興趣。這一階段是課的主體部分，教師通過自然的引語直接過度到主教材。通過三個動作的練習(xí)使學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)和掌握到合作跑的動作方法。1、搭肩跑。2、兩人合作抬人跑。3、三人四足跑。（四）收悅身心。為了消除經(jīng)激烈運動后產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，減輕恢復(fù)心理負(fù)荷，讓學(xué)生在輕松

5、歡快的音樂聲中自由的放松，愉快的結(jié)束本課教學(xué)?？傊?，發(fā)展學(xué)生奔跑能力和與人合作能力是體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，我以水平四教材“合作跑”為主教材，課中創(chuàng)設(shè)主動探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活動中學(xué)會運用智慧和技巧，發(fā)揮個人能力，通過與同伴密切協(xié)作，體驗配合和成功的樂趣。課中緊密圍繞“攜手并進齊救援”這一主題，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動他們的創(chuàng)造性。在教學(xué)中，學(xué)生在合作的過程中通過練習(xí)體會經(jīng)驗，在討論與交流的過程中分析提高。教學(xué)評價方面，一改單一的以時間記錄的考試辦法，突出運用自評與互評的方法來進行測評。水平四 年級：八年級（7）班 班級人數(shù)：男：23人 女：12人 授課教師： 教學(xué)內(nèi)容合作跑教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知

6、目標(biāo)：了解合作跑形式及方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過參與合作跑練習(xí)，掌握多種合作跑的技能，能與同學(xué)配合默契，完成任務(wù)。發(fā)展學(xué)生合作奔跑能力。3、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)抗震救災(zāi)救援情景，增強學(xué)生合作意識，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。過程內(nèi)容組織、教法與要求教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)引趣整隊集合，預(yù)設(shè)情景。組織四個抗震救災(zāi)救援隊準(zhǔn)備奔赴災(zāi)區(qū)。組織：要求：快、齊、靜。整隊，情景預(yù)設(shè)：災(zāi)區(qū)救援傷員。整隊集合，聽清要求，聽從命令。使學(xué)生懂得紀(jì)律嚴(yán)明激趣熱身雙手搭肩熱身跑趕赴災(zāi)區(qū)。學(xué)生分四隊，雙手搭肩跑，要求步調(diào)一致。 領(lǐng)跑。雙手搭肩繞場地?zé)嵘砼?。慢跑熱身，初步感受雙手搭肩合作跑，體驗趕赴災(zāi)區(qū)的急切心情。提高興趣合作探究抬體

7、操墊合作跑抵達(dá)災(zāi)區(qū)后。每個救援隊接受任務(wù)分成若干人一組把已準(zhǔn)備好的幾個擔(dān)架，討論好合作方案，從災(zāi)區(qū)抬到安全救治區(qū)。要求：細(xì)致討論合作方法，注意力集中，動作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，時刻注意安全，防止摔傷。 適當(dāng)做講解和示范?；ハ嘤懻摚献髋懿酵瓿商?dān)架任務(wù)。能與同學(xué)配合默契，完成任務(wù)，提高合作奔跑能力。感受救援傷員成功的激動心情。二人三足合作跑1、創(chuàng)設(shè)路途險阻情景，二人三足合作跑，增加行進難度。要求學(xué)生步幅速度統(tǒng)一，防止摔傷。1、講解二人三足合作跑方法及要求。2、組織、觀察、監(jiān)督學(xué)生練習(xí)。1、嘗試練習(xí)，體驗學(xué)習(xí)。2、交流、討論通過練習(xí)，熟練二人三足合作跑，協(xié)調(diào)完成動作。培養(yǎng)克服重重困難的堅強意志.連肘合作跑分

8、組競賽，注意安全講解連肘合作跑方法及要求。分組連肘，合作賽跑練習(xí)多人合作跑，提高合作跑能力。收悅身心評價總結(jié)，談感受1、整隊集合，師生交流救援感受。2、發(fā)放“光榮救援者”頭飾。3、結(jié)束口號：眾志成誠，抗震救災(zāi)，中國加油！加油中國！1、教師總結(jié)。2、指導(dǎo)學(xué)生自我評價。3、布置課外作業(yè)。4、師生再見、歸還器材。1、談救援中的各種感受。2、自我評價。3、齊呼口號放松,評價自我表現(xiàn)。場地器材體操墊8個，綁腿皮筋30根，黃絲帶72條，頭飾50個。安全措施在進行抬體操墊合作跑時，用球代替學(xué)生，從而避免學(xué)生受傷。在多人多足合作跑中，用皮筋代替布類捆綁物，盡可能避免學(xué)生在活動中摔傷。教學(xué)反思：發(fā)展學(xué)生奔跑能力

9、和與人合作能力是體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，本課堂我以“合作跑”為明線，創(chuàng)設(shè)救災(zāi)救援情景為暗線，讓學(xué)生在活動中學(xué)會運用智慧和技巧，發(fā)揮個人能力，通過與同伴密切協(xié)作，體驗配合和成功的樂趣。課中我采用了“連接跑”、“四人抬體操墊跑”、“二人三足跑”、“連肘跑”等幾個教學(xué)手段，層層相輔，緊密圍繞合作跑這一主線，發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在練習(xí)中體會，在討論中分析，在交流中提高。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計比較合理，合作跑環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣；一步一步地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)；把技術(shù)學(xué)習(xí)與合作、探究自然地融合在一起；采用多種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性；教法的選用針對性與實效性較強；教學(xué)語言、示范及評價方法的運

10、用也比較得當(dāng)。本堂課的成功之處：1、在課的開始，我創(chuàng)設(shè)了組建獻(xiàn)愛心救援隊赴四川災(zāi)區(qū)救援傷員的情景，先讓文體委員報告救援小組情況，然后我?guī)ьI(lǐng)他們奔赴災(zāi)區(qū)，這樣可以使學(xué)生融入這一情景，從而能在積極主動的合作中學(xué)習(xí),相互合作克服種種困難。2、在處理抬擔(dān)架救護傷員這一環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)部分男生不顧及傷員安危跑的速度比較快，就及時引導(dǎo)他們，在救傷員時，我們應(yīng)該先考慮傷員的病情，再考慮轉(zhuǎn)移速度，當(dāng)學(xué)生不按時歸隊時，我著重強調(diào)我們是愛心救援隊的成員，我們應(yīng)該注意要有嚴(yán)明的紀(jì)律性。3、關(guān)注個體與群體間的關(guān)系，讓每位學(xué)生都動起來。如“二人三足跑”，其中一小組有9個人，剩下一人該怎么辦？我就提示這個小組，可以嘗試三人四足跑，老師相信你們一定會成功的。4、在組織連肘跑活動中，讓學(xué)生體驗團結(jié)的力量，最后再集體連肘合成圓，讓學(xué)生明白，只要我們團結(jié)起來，就會組成一個眾志成城的集體，學(xué)生感受到：團結(jié)就是力量，只要我們團結(jié)起來，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。不足之處：教師在課堂中的調(diào)控能力還有所欠缺。整改措施：以后要經(jīng)常學(xué)習(xí)交流，及時總結(jié)經(jīng)驗，用新課