初一語文教師工作計劃模板

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁初一語文教師工作方案模板初一語文教師工作方案1光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學(xué)期的工作，感覺初中生的語文根底是非常重要的。其中語文學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的。因此，本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，使學(xué)生愛上語文課，從而進(jìn)步語文成績。本學(xué)期的方案如下：一、指導(dǎo)思想：轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，繼續(xù)深化貫徹根底教育課程改革綱要精神，以新課改為契機(jī)，以進(jìn)步質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深沉，語文才能強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。二、教學(xué)內(nèi)

2、容分析p ：第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。第二、致力于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和才能、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文根本功與開發(fā)潛在才能、創(chuàng)新才能的

3、統(tǒng)一。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的開展空間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際局部，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和

4、方式、突出合作性，特別注重探究和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文理論活動，使學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷理論的過程，在語文理論中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達(dá)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目的新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。1、掌握初一階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完本

5、錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。四、詳細(xì)工作及措施(一)進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)才能訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)展：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)理論。平時教學(xué)注重教學(xué)

6、方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。2、認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期將在上學(xué)期的根底上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生根底差的特點，明確教學(xué)目的，抓住教學(xué)的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點打破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于理論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和修改工作大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底太差，對語文知識的承受才能也較差，但是大局部同學(xué)的語文學(xué)習(xí)才能還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目的、有目的地加大對局部學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的

7、指導(dǎo)。認(rèn)真做好作業(yè)修改和反響工作。要精選課后作業(yè)，并且及時修改，認(rèn)真分析p 學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反響，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和修改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文修改力度，分析p 好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，在反響時讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點;上好作文修改課，讓學(xué)生互相修改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別

8、人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而進(jìn)步學(xué)生的作文熱情和作文才能，也從而進(jìn)步學(xué)生自己修改作文的才能。(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生，僅有個別成績好的。為進(jìn)步學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的進(jìn)步工作，主要措施如下：(1)、穩(wěn)固根底知識，把學(xué)生所學(xué)的語文根底知識進(jìn)展有方案的穩(wěn)固。加大字詞的理解掌握。(3)、加大閱讀才能的培養(yǎng)，有局部學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解才能上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析p ，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。(4)、進(jìn)步作文程度，鼓勵學(xué)生多寫多練，

9、力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時修改，每周進(jìn)展一次作文訓(xùn)練并盡量找一樣題目、一樣體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，進(jìn)步作文才能和作文質(zhì)量。(四)、教學(xué)措施首先、要注意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼

10、此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)語文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文

11、素養(yǎng)。五、加大科研的研究力度本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強(qiáng)現(xiàn)有課題的理論研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)歷，爭取多寫經(jīng)歷論文。六、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進(jìn)展思想教育。在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進(jìn)展思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與考慮。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的

12、名篇，幫助學(xué)生掌握重點文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的才能，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉進(jìn)步語文素養(yǎng)。初一語文教師工作方案2一、學(xué)情分析p 本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，由于所處地域的問題及語文根底不扎實，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃重，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動。二、教材分析p 本冊教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)

13、中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。第一單元：人物風(fēng)采1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫漢字。2、讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的根本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個性化閱讀打下根底。3、感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對人物風(fēng)采的正確認(rèn)識，提升自己的精神品格。4、掌握采訪人物的根本技巧，嘗試進(jìn)展人物采訪，進(jìn)步自己的活動組織才能和口語交際才能。

14、第二單元：童年趣事1、理解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣。2、能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事。3、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。4、學(xué)會在口語交際中擅長抓住對方心理特點，運(yùn)用多種方法勸辭別人。第三單元：建筑藝術(shù)1、理解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。2、了講解明文語言的特點，體會課文準(zhǔn)確生動的語言。3、學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。4、說話時注意運(yùn)用多種修辭方法，把話說得生動形象。第四單元：動物世界1、接觸動物世界

15、，理解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情。2、感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。3、學(xué)習(xí)區(qū)分文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。4、學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能向別人介紹。5、積極參加保護(hù)野生動物的活動，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識，并進(jìn)展社會宣傳。第五單元：信息傳播1、理解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。2、理解消息、通訊的特點和一些根本常識。3、體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。4、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。5、熟悉新聞制作的過程。6、掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的才能。7、體驗新聞工作者的艱

16、辛。第六單元：詩詞拔萃1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。2、能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。3、能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，進(jìn)步文學(xué)鑒賞才能。三、方法措施1、根據(jù)本班學(xué)生實際情況制定教學(xué)方案和課時設(shè)計。2、建立實在有效的檢查落實機(jī)制：班級建立四個學(xué)習(xí)小組，每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)任組長，全班選一名語文課代表，教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過教師檢查課代表、課代表檢查小組長，教師抽查的方式落實學(xué)習(xí)任務(wù)。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀，牢記教師的教為了學(xué)生的學(xué)，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學(xué)生參

17、與到語文教學(xué)中來，本著“學(xué)生能解決的問題，教師不要插手”的原那么，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用嚴(yán)密結(jié)合起來，從而讓學(xué)生明白學(xué)好語文的重要性，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦和學(xué)以致用的思想和才能。5、認(rèn)真做好月考期中期末考試的試卷修改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補(bǔ)缺工作，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落實到日常教學(xué)工作中。6、每課時教學(xué)必須突出一兩個重點作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為假設(shè)干較簡單的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成，抑制教師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽的無效課堂做法。7、學(xué)習(xí)目的設(shè)計要切合學(xué)生的實際情況，

18、針對不同的學(xué)生要提出不同的要求，實行分層次教學(xué)，只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行，不可目的過高或過低，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。初一語文教師工作方案3一、指導(dǎo)思想1.進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及其他對當(dāng)前語文教學(xué)有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)理論;進(jìn)一步研究如何在新的課程理念指導(dǎo)下進(jìn)展高效的課堂教學(xué);關(guān)注20_年北京市中考說明并研究北京市中考命題的規(guī)律及開展趨勢。堅持課程改革以來我們在教學(xué)上的積極探究：重視文化積淀、重視才能培養(yǎng)、重視課內(nèi)外打通等;減少教學(xué)中的低效、無效環(huán)節(jié);突出重點，加強(qiáng)落實，使得本學(xué)期語文教學(xué)可以更科學(xué)、有序、高效地進(jìn)展。2.進(jìn)一步明確初中語文的課程目的及初一學(xué)段學(xué)生的培養(yǎng)目

19、的，在做好小學(xué)與初中在語文學(xué)習(xí)方面銜接的根底上，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。根據(jù)第一學(xué)期檢測的數(shù)據(jù)，分析p 學(xué)生的進(jìn)步和問題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疏漏加以改進(jìn)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，注重學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。3. 充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用，同時積極調(diào)動初一年級廣闊語文教師的積極性，積極借助校本教研及科研課題的研究，探究多種形式相結(jié)合的教研形式，努力進(jìn)步全區(qū)教研活動的質(zhì)量，加強(qiáng)校際之間的互相交流，促進(jìn)不同層次學(xué)校的共同開展。4. 積極培養(yǎng)青年教師，根據(jù)不同層次的青年教師的特點及需求，為青年教師的學(xué)習(xí)、開展、展示創(chuàng)造條件、搭建平臺。二、教學(xué)建議(一) 知識積累與運(yùn)用1. 識字與寫字在學(xué)

20、習(xí)與積累詞語的過程中，注重選用適用于初一年級學(xué)生識記詞語的學(xué)習(xí)方式，注重方法的多樣性、興趣性。注重引導(dǎo)學(xué)生在使用中、在對詞語語境意義的品味中記憶并理解詞語，訓(xùn)練學(xué)生書寫漢字的標(biāo)準(zhǔn)并盡可能的美觀，進(jìn)步書寫速度。2. 詩詞注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容、意義并能進(jìn)展初步的賞析(例：對詞語及畫面、意境的賞析)，作必要的積累，默寫要注意結(jié)合語境意義。3. 文學(xué)常識要與其他教學(xué)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來學(xué)習(xí)掌握，可在有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)年段教學(xué)內(nèi)容的前提下，做適度拓展。4. 語法知識及語言運(yùn)用(1)語法知識的教學(xué)內(nèi)容為“詞的分類”，要集中教授，隨文穩(wěn)固。(2)語言運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容為：修改病句語序不當(dāng)、邏

21、輯不清、表意不明。語言表達(dá)簡明、連接、得體羅嗦、重復(fù)的語句改得簡明;長句改為一組短句。(二) 現(xiàn)代文閱讀1. 教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能：整體感知：可以把握全文構(gòu)造;可以把握行文線索;可以理解大致內(nèi)容。挑選、提取信息：根據(jù)要求及需要，直接挑選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括：對文本中多處內(nèi)容進(jìn)展概括。形成解釋：根據(jù)文本中多處內(nèi)容進(jìn)展整合式的解釋說明;對文本中深層含義進(jìn)展解釋。鑒賞評價：可以對文本中的局部內(nèi)容和修辭方法、深層含義等進(jìn)展賞析、評價。2. 在單元主題之下，翻開學(xué)生視野，適當(dāng)補(bǔ)充課外篇目，繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀、讀寫結(jié)合等課型的教學(xué)設(shè)計。3.教學(xué)設(shè)計要注重教學(xué)目的的明確

22、、合理;注重教學(xué)目的與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)絡(luò);注重達(dá)成教學(xué)目的的教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、合理性;注重對教學(xué)內(nèi)容理解、把握的準(zhǔn)確性、深化性。4.落實名著推薦與閱讀，發(fā)揮語文課外讀本的作用，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，以不同的方式來閱讀，加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。(三)文言文閱讀1.引導(dǎo)學(xué)生體會文言文學(xué)習(xí)的特點：理解文意，既要重視詞義、又要注重句意，還要注意整體把握段意;注重重點詞語、句、段、篇的積累。2.注重培養(yǎng)文言語感，采用多種讀書方式，引導(dǎo)學(xué)生多朗讀、出聲讀。3.注重培養(yǎng)學(xué)生看注釋、等自己解疑(學(xué)習(xí))的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.適當(dāng)補(bǔ)充一些文言片段，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化積淀，同

23、時增加學(xué)生對文言文的興趣，減少其畏難情緒。(四)寫作1.根據(jù)教材的寫作要求，指導(dǎo)學(xué)生把人物寫生動，把事件寫詳細(xì)。2.加強(qiáng)對學(xué)生審題立意、選材組材等才能的指導(dǎo)訓(xùn)練。3.堅持多種形式的課外練筆，把寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練與課外練筆打通，加強(qiáng)評點。(五)綜合性學(xué)習(xí)1.在口語交際、綜合理論活動、專題探究學(xué)習(xí)中突出學(xué)生的言語理論活動和探究性學(xué)習(xí)。2.著重訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)情境，合理、得體地進(jìn)展表達(dá)的語言才能。例如采訪、轉(zhuǎn)述等。三、教學(xué)安排期中之前：第一、二、三單元。期中之后：第四、五、六單元。四、教研活動詳見每月“活動表”，如有臨時變更，另作通知。初一語文教師工作方案4一、教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，

24、本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式。更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一(生命體驗)第二單元：人與自我之二(理想信念)第三單元：人與自然之一(自然美景)第四單元：人與自然之二(科學(xué)世界)第五單元：人與社會之一(家庭親情)第六單元：人與社會之二(想象世界)二、教科書的主要特點：構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合理論體系。按人與自我人類、生命、人格、人性、人生等)人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，第一。每個板塊分假設(shè)干單元(主題)每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。采用這種編排體系，

25、注重教材的理論性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于理論活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與個性開展、人格養(yǎng)成整合在一起。情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的才能，第二、致力于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和才能、過程和方法。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文根本功與開發(fā)潛在才能、創(chuàng)新才能的統(tǒng)一。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，第三。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體

26、意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的開展空間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我充實自我寫作、口語交際局部，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他安康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探究和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。遵循語文教育規(guī)律，第四。突出學(xué)生的語文理論活動，使學(xué)生在

27、理論申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷理論的過程，語文理論中受到熏陶感染的過程。使教科書由課內(nèi)走向課外。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達(dá)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合。教材選文文質(zhì)兼美，可以看出。難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目的不再是教材的教學(xué)目的，新課程教材的教學(xué)目的。而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的于學(xué)生的情感體驗。并學(xué)會運(yùn)用。1掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義。完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。2學(xué)習(xí)本冊書上的課文。掌握常用的學(xué)習(xí)方法。3培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。使之能有感情的朗讀課文。4培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能

28、。為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。增加閱讀量。5大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物。6指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。7培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)措施首先、要注意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。由平面轉(zhuǎn)向立體，其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合。由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)。不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動。而且讓他畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段。去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈敏性。要在課