中班語言《微笑》教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班語言微笑教學(xué)反思 中班語言微笑教學(xué)反思 作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是我為大家收集的中班語言微笑教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 中班語言微笑教學(xué)反思1 微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)黹_心，從而自己也開心起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的開心。 根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開頭的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在

2、實(shí)施的過程中我發(fā)覺幼兒的表達(dá)才能對(duì)比差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得大量幼兒沒有了表演的機(jī)遇。我班幼兒理解才能還很短淺，留神力往往受興趣的影響和支配，有意留神初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要重視培養(yǎng)幼兒專心傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒留神力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在陳述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、幽美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？ 我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)

3、為朋友做事的開心尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)黹_心的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、探討，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。 但是從活動(dòng)開展的狀況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的

4、語言閱歷，然后再聽老師完整陳述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出開心的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。 通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中務(wù)必要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)舉行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)覺新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和提升。 中班語言微笑教學(xué)反思2 本周我上了一節(jié)語言課微笑?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在對(duì)比以自我為中心，都對(duì)比欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛之情。 在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了兩張表情圖（一張笑臉、一張哭臉）

5、并提問：你喜歡哪張表情圖？為什么喜歡微笑的表情？通過師幼間的問答環(huán)節(jié)，引出微笑這個(gè)內(nèi)容。其次個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、聽一聽、說一說，充分理解故事內(nèi)容，真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家，讓大家開心的情感。這個(gè)教學(xué)策略抓住幼兒喜歡故事的興趣和特點(diǎn)，留神了動(dòng)靜交替，讓孩子在猜一猜、聽一聽、說一說的活動(dòng)中獲得有關(guān)閱歷。 活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，我采用的是看圖講故事，每位幼兒一本書，先自己看，自己想，然后請個(gè)別語言表達(dá)才能對(duì)比好的幼兒來講，再是我來結(jié)合幼兒活動(dòng)材料和那幾位小朋友講的來完整的陳述這個(gè)故事。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)覺我班幼兒的語言表達(dá)才能還是十分不錯(cuò)的，結(jié)合圖片，能陳述整個(gè)故事的根本內(nèi)容。但是幼兒的傾聽習(xí)

6、慣不好，有小朋友在講故事的時(shí)候，其他的小朋友聽的不專心，接下來我們要重視培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。 活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)是“把微笑送給你先請個(gè)別幼兒說說你想把微笑送給誰?為什么要送給他?結(jié)合紙工小蝸牛的微笑信，幼兒自制“微笑信。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的積極性都十分高，幼兒的動(dòng)手才能都還不錯(cuò)，都能獨(dú)立完成作品，并能把“微笑信送給朋友。通過幼兒間互送“微笑信，讓幼兒真正體會(huì)到幼兒間的友愛之情。 中班語言微笑教學(xué)反思3 上完課，我舉行了教學(xué)上的反思?？偨Y(jié)如下： 一教學(xué)根本功 從我的教學(xué)根本功看，還有好多缺乏。首先，教學(xué)用語應(yīng)更規(guī)范，這一點(diǎn)，在平日的學(xué)習(xí)工作生活中就應(yīng)不斷的積累，多看一些好的課堂實(shí)錄。在每次上課

7、時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的要求自己。其次，教學(xué)用語在明白的基礎(chǔ)上應(yīng)更簡單、不啰嗦。在次，留神在課上說話時(shí)，不要由于為了讓幼兒跟上自己的說話速度，而有意拖長音，這不利于幼兒語言的健康發(fā)展。留神字詞正確發(fā)音。 二教學(xué)環(huán)節(jié) 首先，在導(dǎo)入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)，將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫忙他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領(lǐng)導(dǎo)交流后，覺得，在導(dǎo)入時(shí)，出示的信件和后面故事中的信件重復(fù)了，會(huì)擾亂幼兒的視線?？梢宰儞Q成其他的導(dǎo)入，效果會(huì)更好。 其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)中間，要留神，除了要留神情感體驗(yàn)，也要給孩子留出思考和說的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓孩子說，留神想想

8、要讓孩子怎么說，怎么引導(dǎo)。 讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力氣。 三幼兒表現(xiàn) 這個(gè)故事，我在陳述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了。能夠?qū)Ｐ牡芈?。在回?fù)我的提問時(shí)，也能確切回復(fù)。但是，我忽視了，在整個(gè)課堂上，孩子才是主體。應(yīng)當(dāng)激發(fā)他們說的欲望，而這節(jié)課上，我卻說得太多。我應(yīng)當(dāng)給孩子留出時(shí)間去思考去探討。對(duì)孩子舉行有效的語言訓(xùn)練。師生互動(dòng)要更多。使孩子能積極的參與進(jìn)來。課堂氣氛會(huì)更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活閱歷，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。那么情感交流這方面就要做到真正的交流。要讓孩子去說，去表現(xiàn)。 以上是我針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中，我要彌補(bǔ)缺乏，加強(qiáng)根本功

9、的訓(xùn)練與積累，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)要更科學(xué)，更貼近孩子的實(shí)際狀況，讓孩子做主體。 中班語言微笑教學(xué)反思4 幼中班半日活動(dòng)安排 一、 來園活動(dòng) 1、親切接待每一位幼兒，師生相互問“早 2、率領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。 二、 游戲與生活 早鍛煉 自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等） 1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒單腳跳。 2、激勵(lì)同伴間交流、相互學(xué)習(xí)。 盥洗（洗手、喝牛奶） 1、洗手前將袖口卷起來，留神用正確的方法洗手。 2、能較快的喝完自己一杯牛奶，結(jié)果用紙巾擦嘴。 升旗、早操 1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。 2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。 三、 學(xué)習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)名稱：圖

10、形找家 目標(biāo)： 1、能根據(jù)外形、顏色標(biāo)記對(duì)圖形舉行雙維排列， 體驗(yàn)給圖形定位的法方法。 2、通過活動(dòng)，提高幼兒觀測對(duì)比才能。 準(zhǔn)備：不同外形、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家難點(diǎn)：用語言陳述操作過程 流程： 導(dǎo)入活動(dòng)觀測特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩 活動(dòng)環(huán)節(jié)： （一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣 老師：“今天，有大量圖形娃娃來我們班上做客 逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征。 老師小結(jié) （二）根據(jù)圖形特征舉行雙維特征 1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是外形標(biāo)記，最左邊 顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家 任取一張圖形，提問： “ 這個(gè)圖形是什么外形

11、？“是什么顏色？ “它的家在哪一格？ 2、老師示范在外形和顏色交匯處找家（反復(fù)提問，強(qiáng)調(diào)） 再取一片圖形與幼兒探討，怎樣來找家。 3、請個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì) 邊送邊說如“藍(lán)色的長方形我送你回家 （三）幼兒操作、穩(wěn)定，幫圖形寶寶找家 老師巡回指導(dǎo)、檢查，幫忙才能差的幼兒 請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語言來陳述 自己的操作過程 （四）延伸活動(dòng)，合作拼圖 老師：“圖形寶寶找到了家真欣喜，現(xiàn)在請小朋友動(dòng)腦筋給 圖形寶寶拼一幅好看的畫 四、 運(yùn)動(dòng)與生活 體育游戲 活動(dòng)名稱：套圈比賽 目標(biāo)： 1、幼兒練習(xí)快跑，加強(qiáng)腿部力氣。 2、提高幼兒身體靈巧性。 準(zhǔn)備：塑料圈人手一個(gè)，

12、場地布置（小椅子） 重點(diǎn)：套圈的方法 活動(dòng)環(huán)節(jié)： 1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法 對(duì)有創(chuàng)意的玩法即時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習(xí) 2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈比賽 交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)矩：套圈時(shí)從頭至腳的順序 3、幼兒舉行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)矩 4、講評(píng)，小結(jié)。 自由活動(dòng)：小便、飲水 區(qū)域活動(dòng)： 美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥 益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家 建構(gòu)區(qū)：搭積木 生活區(qū)：分豆豆 語言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶等 晨會(huì)“保護(hù)眼睛 午餐： 1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，寧靜進(jìn)餐。 2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。 中班語言微笑教學(xué)反思5 增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師（中班語言） 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒學(xué)念兒歌夸老師。 2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話，增進(jìn)師生間的感情溝通。 活動(dòng)準(zhǔn)備 記號(hào)筆、小錨圖片 活動(dòng)過程 1、說說自己知道老師有些什