部編本五年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅樓春趣》優(yōu)質(zhì)課教案

1、部編本五年級(jí)下冊(cè)第一單元紅樓春趣優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)課文中的“恰、屜”等9 個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)閱讀、想象等策略，大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的向往。品味本文語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧，激發(fā)閱讀紅樓夢(mèng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上， 大致讀懂課文內(nèi)容， 把握課文的主要內(nèi)容， 然后組織學(xué)生交流， 分析鑒賞小說(shuō)中人物形象。 抓住文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧，激發(fā)閱讀紅樓夢(mèng)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)大致讀懂課文內(nèi)容， 把握課文的主要內(nèi)容，

2、然后組織學(xué)生交流， 了解小說(shuō)中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程、師生談話(huà)，導(dǎo)入課題。【出示課件2】播放紅樓夢(mèng)插曲。師生交流，了解紅樓夢(mèng)的故事梗概和主要人物。老師朗誦：（滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味。）曹雪芹在紅樓夢(mèng) 的第一回里這樣說(shuō)。 是啊， 幾百年來(lái)， 有多少人在探索著 紅樓夢(mèng)的秘密，可是，有誰(shuí)能了解其中的滋味呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)其中一個(gè)片段，去了解寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。 （板書(shū)課題：紅樓春趣）學(xué)生齊讀題目。談話(huà)激趣： 紅樓夢(mèng)中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國(guó)廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國(guó)府，與

3、外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子， 也是賈母的寶貝孫子。 課文講述的就是寶玉、 黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的紅樓夢(mèng)第七十回，題目為后人所加。（板書(shū)：放風(fēng)箏）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)介紅樓夢(mèng)?！境鍪菊n件 3】紅樓夢(mèng)又名石頭記、金玉緣，以賈、王、史、薛四大家族背景，既以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為主線(xiàn)， 描寫(xiě)了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛(ài)情故事。 同時(shí)， 又通過(guò)對(duì)這些愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境描繪， 昭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)風(fēng)貌?？梢哉f(shuō)，紅樓夢(mèng)是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的百科全書(shū)。簡(jiǎn)介作者?！境鍪菊n件4】曹雪芹，名需，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清

4、代著名文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔之毅力， 歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、 藝術(shù)性的偉大作品 紅樓 夢(mèng)。二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。教師先范讀，之后學(xué)生自由朗讀。要求讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方標(biāo)下來(lái)和同桌交流。閱讀要求【出示課件6】：（ 1）自由讀文，借助字典詞典等工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通讀順，有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。自學(xué)生字新詞 （ 用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞， 借助拼音讀準(zhǔn)字音， 聯(lián)系 上下文或查字典理解詞義） 。（ 3）遇到自己喜歡的語(yǔ)句和難讀的句子，多讀幾遍。（ 4）

5、課文中出現(xiàn)了哪些主要人物？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。指名多個(gè)學(xué)生合作讀課文， 師生評(píng)議， 糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。 檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（二）再讀課文，整體感知。學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)文中描寫(xiě)的人物，以及人物外貌、語(yǔ)言的句段，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的理解和感悟。交流資料，說(shuō)說(shuō)讀對(duì)文中人物的了解。【出示課件7】文中登場(chǎng)人物的圖片及簡(jiǎn)介。三、了解內(nèi)容，感受人物。（一）自主閱讀。用較快的速度閱讀課文，在閱讀中了解故事內(nèi)容，感受人物形象。 【出示課件10】（ 1）課文中的人物很多，你覺(jué)得中心人物是誰(shuí)?（ 2）本記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？（ 3）你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物的印象最深？為什么？小組同學(xué)互

6、相交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，班內(nèi)匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（二）了解故事內(nèi)容。第一部分（ 1 2 自然段）主要敘述看到了掛在樹(shù)上的風(fēng)箏，黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣?！境鍪菊n件11】一語(yǔ)未了，斷了純，拿下他來(lái)?！保?1）從“眾人嚇了一跳”你感受到什么？（從對(duì)眾人的神態(tài)變化的描寫(xiě)中感受到眾人的注意力集中。）（ 2）“丫鬟們出去瞧時(shí)，簾外丫鬟嚷道: 一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了?！毖诀叩脑?huà)在文中起什么作用？ （借用人物語(yǔ)言引出風(fēng)箏， 很自然地引出了下面的故事。）3） 從“眾丫鬟笑道:好一個(gè)齊整風(fēng)箏， 不知是誰(shuí)家的， 斷了繩， 拿下他來(lái)。 一句中眾丫鬟的話(huà)中你了解到

7、什么？（掛在樹(shù)梢上的風(fēng)箏很漂亮。）4）指名朗讀，師生評(píng)議?！境鍪菊n件12】寶玉等聽(tīng)了，我且拿起來(lái)?！?）從寶玉的話(huà)中你讀懂了什么？（寶玉認(rèn)出了樹(shù)梢上的風(fēng)箏是誰(shuí)的。）2）從紫鵑的話(huà)中你又讀懂了什么？（紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有。）3）指導(dǎo)朗讀，根據(jù)自己的理解讀好人物語(yǔ)氣。探春道：“紫鵑也學(xué)小器了。咱們也放晦氣?！?）從探春的話(huà)中你了解到什么？（了解到放風(fēng)箏放晦氣是一種風(fēng)俗。）2）從黛玉的話(huà)中你又感受到什么？（黛玉寄人籬下，多愁善感，所以提出放風(fēng)箏放晦氣。）3）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。學(xué)生自由朗讀第一部分內(nèi)容，注意讀好人物對(duì)話(huà)，注意人物對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。第二部分（36 自然段）主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、丫

8、頭們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)景。學(xué)生自由讀課文， 說(shuō)說(shuō)自己從放風(fēng)箏的過(guò)程中了解到什么？感受到什么？ （可以把自己了解到的和感受到的標(biāo)一標(biāo)、寫(xiě)一寫(xiě)。）小組交流，整理記錄。全班交流，教師引導(dǎo)。從對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)中感受到眾人雖然忙亂， 但都很歡樂(lè)。 【出示課件14】這里小丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，一面撥起矍子來(lái)。（指名朗讀。）寶釵等都立在院門(mén)前，命丫頭們?cè)谠和獬ǖ叵路湃?。（指名朗讀。）（ 3）細(xì)致的對(duì)話(huà)描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)中流露出和諧、歡樂(lè)的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致。【出示課件16】寶琴笑道：“你這個(gè)不大好看，不如三姐姐的一個(gè)軟翅子大鳳凰好?！睂氂裼峙d頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō): “把昨兒賴(lài)大娘送的那個(gè)大魚(yú)取

9、來(lái)?！保ㄖ该首x。）（ 4）從人物的語(yǔ)言描寫(xiě)中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的上解人意，寶玉的 TOC o 1-5 h z 興致高漲?！境鍪菊n件17】小丫頭子去了半天，便叫：“放起來(lái)。”（指名朗讀。）（ 5）從寶玉的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)中，感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來(lái)，唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來(lái)， 怕被人嘲笑而著急的心情； 從寶玉的語(yǔ)言中又讓人感受到一個(gè)可愛(ài)的公子哥的形象?！境鍪菊n件15】此時(shí)探春的也取了來(lái)他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“要不是個(gè)美人兒,我一頓腳跺個(gè)稀爛！”（指名朗讀。）（ 6）從黛玉的動(dòng)作描寫(xiě)中了解到黛玉的嬌弱，從眾人的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)中感受到人們對(duì)黛玉的祝福。【出示課件19】黛玉見(jiàn)

10、風(fēng)力緊了名朗讀。）“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷（指（ 8）【出示課件20】那風(fēng)箏都飄飄齦齦，一會(huì)兒就不見(jiàn)了。（指名朗讀。）“飄飄戳ar 是什么意思？它的近義詞有哪些？把這個(gè)詞語(yǔ)換成“別的近義詞好不好？（飄飄戳啕c在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等?！帮h飄戳ar寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成其他詞語(yǔ)不能表達(dá)出這樣的意思。）（板書(shū)：姿態(tài)：飄飄xl）“雞蛋” “黑星兒”描寫(xiě)了什么？風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了 “黑星兒”？（“雞蛋” “黑星兒”描寫(xiě)了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn)，看到的

11、形狀很快發(fā)生了變化變小、變模糊。）這段話(huà)中描寫(xiě)時(shí)間變化的詞語(yǔ)有哪些？（“一時(shí)” “展眼”、“再展眼”）從這些表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)中你了解到了什么？ （風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消失。 ）（板書(shū)：形狀：雞蛋、黑星兒）談?wù)勛约簩?duì)句子的體會(huì)。 （風(fēng)箏被絞斷了線(xiàn)，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大??；后來(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后， 風(fēng)箏在天空中消失。 這個(gè)句子寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程， 抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀， 寫(xiě)得十分生動(dòng)具體， 表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。）（ 9）【出示課件21】眾人仰面說(shuō)道：“有趣，有趣！”（教師范讀。）（教師范讀。）這段描寫(xiě)

12、把放風(fēng)箏這一場(chǎng)景的描寫(xiě)把故事推向高潮。 從對(duì)眾人的語(yǔ)言、 動(dòng)作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來(lái)的無(wú)比的快樂(lè)。（三）感受人物形象。小組交流， 文中的哪個(gè)人物給我留下的印象深刻？你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？（挑選一個(gè)自己印象最深的人物，并說(shuō)出印象深刻的理由。）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)。 （板書(shū)：賈寶玉、林黛玉、丫頭們）（ 1）【出示課件22】寶玉細(xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來(lái)?！保ㄗx一讀，感受賈寶玉的率直純真。）他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道: “若不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”（讀一讀，感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達(dá)的自己關(guān)愛(ài)女性的品質(zhì)。）（ 2）【出示課件2

13、3】黛玉笑道 : “可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放晦氣?！保ㄗx一讀，感受林黛玉的多愁善感。）黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了”林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。”（讀一讀，感受林黛玉的嬌弱。）丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來(lái)：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起矍子來(lái)。（讀一讀，從小丫頭們的心理活動(dòng)描寫(xiě)“巴不得”和動(dòng)作描寫(xiě)“手忙腳亂”中感受她們的快樂(lè)和活潑。）眾人皆仰面說(shuō)道: “有趣，有趣。”（讀一讀，感受眾人熱愛(ài)美好事物的心情。）（三）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中了解放風(fēng)箏的過(guò)程，感受人物的心情，了解人物的特點(diǎn)，感悟作者描寫(xiě)人物的方法。設(shè)計(jì)意圖：在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順，讀出文句所包含的意思，在讀中有所感受人物形象四、課堂總結(jié)，拓展延伸。課堂總結(jié)： 通過(guò)閱讀我們了解了文章中賈寶玉和眾姐妹、 丫頭們?cè)诖笥^園中放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景， 感受到了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。 學(xué)會(huì)了借助人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。（板書(shū)：對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往）拓展延伸：