關(guān)于2022年初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式集錦五篇

1、第 頁關(guān)于2022年初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式集錦五篇 關(guān)于2022年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式集錦 第一篇 4.4點(diǎn)、線、面、體 教學(xué)目標(biāo) 1、通過詳細(xì)的幾何體使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。 2、通過學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、體的運(yùn)動(dòng)軌跡，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)抽象技能和形象思維的技能。 3、養(yǎng)成同學(xué)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和自主學(xué)習(xí)的方式。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的幾何體和生活實(shí)例。 教學(xué)方法 讓同學(xué)積極主動(dòng)的參加操作、觀測(cè)、猜想，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和自主學(xué)習(xí)的方式。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課 問題1：出示某城市

2、的畫面，要求同學(xué)觀測(cè)圖中含有的常見立體圖形。 問題2：仔細(xì)觀測(cè)這些立體圖形，包圍著體的是什么？面與面相交的地方形成了什么？線與線相交的地方形成了什么？.引出課題“點(diǎn)、線、面、體” 二、預(yù)習(xí)并思索 1幾何圖形是、 和 構(gòu)成，面分為_面和_面兩種，線分為_線和_線兩種。 2點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系是： 包圍體的是_，面與面相交的地方是_，線與線相交的地方是_。 點(diǎn)動(dòng)成_、線動(dòng)成_、面動(dòng)成_ 3 體由_圍成，面與面相交成_，線與線相交成_。 4長(zhǎng)方體是由_個(gè)面圍成的，圓柱是由_個(gè)面圍成的，圓錐是由_個(gè)面圍成的其中圍成圓錐的面有_面，也有_面 三、探究新知，解決問題 1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體 體長(zhǎng)方體、正方

3、體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等幾何體。 面包圍著體的是_；面有兩種：_和_。 線面與面相交的地方是線，線有直線、曲線兩種。 點(diǎn)線與線相交的地方是點(diǎn)。 2、點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系 靜態(tài)關(guān)系：包圍體的是面，面與面相交的地方是線，線與線相交的地方是點(diǎn)。 動(dòng)態(tài)關(guān)系：點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體 問題1：筆尖可以看作是一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在紙上運(yùn)動(dòng)時(shí)，形成了什么？點(diǎn)動(dòng)成線進(jìn)而舉例子彈運(yùn)動(dòng)軌跡成線、流星劃過星空成線、煙花成線、噴泉成線。最末要求同學(xué)舉誕生活中點(diǎn)動(dòng)成線的實(shí)例。 問題2：汽車的刮雨刷可以看作一條線，它在擋風(fēng)玻璃上運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么現(xiàn)象？線動(dòng)成面再舉例說明。最末要求同學(xué)舉誕生活中線動(dòng)成面的實(shí)例。 問題3

4、：直角三角形紙片繞它的一貫角邊旋轉(zhuǎn)一周，形成什么圖形？面動(dòng)成體，再舉例賓館的旋轉(zhuǎn)門旋轉(zhuǎn)所形成的幾何體也是一種面動(dòng)成體，最末要求同學(xué)舉誕生活中面動(dòng)成體的實(shí)例。 【教學(xué)說明】同學(xué)舉例爭(zhēng)論生活實(shí)際中的點(diǎn)、線、面、體的例子。在中國地圖和市地圖上同是卻可以看成點(diǎn)和面。其實(shí)電視屏幕上的.畫面是由點(diǎn)組成的，大型團(tuán)體操的背景圖案也可以看作由點(diǎn)組成的，因此點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素。 四、練習(xí) 1、課堂中的實(shí)時(shí)反饋。 2、將一個(gè)相鄰兩邊長(zhǎng)分別是8cm、6cm的長(zhǎng)方形，繞圖中虛線旋轉(zhuǎn)一周，所形成的幾何體的體積是多少？ 五、小結(jié) 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 1幾何圖形是、 和 構(gòu)成，面分為_面和_面兩種 2點(diǎn)、線、面

5、、體的關(guān)系是： 點(diǎn)動(dòng)成_、線動(dòng)成_、面動(dòng)成_ 3 體由_圍成，面與面相交成_，線與線相交成_。 4_是構(gòu)成圖形的基本元素,且點(diǎn)有位置而_(填”有”或”無”)大小。 5長(zhǎng)方體是由_個(gè)面圍成的，圓柱是由_個(gè)面圍成的，圓錐是由_個(gè)面圍成的其中圍成圓錐的面有_面，也有_面 六、作業(yè) 點(diǎn)、線、面、體課堂練習(xí)及作業(yè) 關(guān)于2022年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式集錦 第二篇 下午好！自我介紹略我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版八班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章第二節(jié)分式的乘除法。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面來進(jìn)行闡述。 一、說教材 、 教材內(nèi)容：我認(rèn)為可以理解為探究法那么理解法那么應(yīng)用法那么，

6、進(jìn)一步表達(dá)了新課標(biāo)中“情境引入數(shù)學(xué)建模說明、拓展與應(yīng)用的模式”。分式的乘除法與分?jǐn)?shù)的乘除法類似，所以可通過類比，探究分式的乘除運(yùn)算法那么的過程，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分式的乘除法運(yùn)算，分式運(yùn)算的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分式和整式，也就是分式的約分，要求同學(xué)能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 、 教材地位：分式是分?jǐn)?shù)的“代數(shù)化”，與分?jǐn)?shù)的約分、分?jǐn)?shù)的乘除法有親密的聯(lián)系，也為后面學(xué)習(xí)分式的混合運(yùn)算作預(yù)備，為分式方程作鋪墊。 、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、理解分式的乘除運(yùn)算法那么 2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分式的乘除法運(yùn)算 技能目標(biāo)：1、類比分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算法那么，探究分式的乘除運(yùn)算法那么。 2、能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)約的實(shí)際

7、問題。 情感目標(biāo)：1、通過師生觀測(cè)、歸納、猜想、爭(zhēng)論、溝通，培育同學(xué)合作探究的意識(shí)和技能。 2、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 、讓同學(xué)感悟數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活又為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱忱。 4、教學(xué)重點(diǎn)：分式乘除法的法那么及應(yīng)用. 5、教學(xué)難點(diǎn)：分子、分母是多項(xiàng)式的分式的乘除法的運(yùn)算。 二、說教法 教學(xué)方法是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的催化劑，好的教學(xué)方法經(jīng)常使我們事半功倍。新課程改革中，老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合、促進(jìn)者，積極探究新的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。 、啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)性原則是永恒的，在老師的啟發(fā)下，讓同學(xué)成為課堂上行為的主體。 、合作

8、式教學(xué)，在師生同等的溝通中評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。 三、說學(xué)法 同學(xué)在學(xué)校就已經(jīng)會(huì)很嫻熟的進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算，上一章又學(xué)習(xí)的因式分解，本章學(xué)習(xí)的分式的意義，分式的基本性質(zhì)等，都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)上的鋪墊。 、類比學(xué)習(xí)的方法。通過與分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算類比。 、合作學(xué)習(xí)。 四、說教學(xué)程序 、類比學(xué)習(xí)，探究法那么。約3分鐘 讓同學(xué)仔細(xì)思索教材上提供的個(gè)分?jǐn)?shù)的乘除法的例子個(gè)乘法，個(gè)除法 復(fù)習(xí)：分?jǐn)?shù)的乘除法法那么抽一同學(xué)口答 猜一猜： (a、b、c、d表示整數(shù)且在第一個(gè)式子中a、c不等于零，在第二個(gè)式子中a、c、d不等于零 類比：得出分式的乘除法法那么a、b、c、d表示整式且在第一個(gè)式子中a、c不等于零，在第二

9、個(gè)式子中a、c、d不等于零，a、c中含有字母 活動(dòng)目的： 讓同學(xué)觀測(cè)、計(jì)算、小組爭(zhēng)論溝通，并與分?jǐn)?shù)的乘除法的法那么類比，讓同學(xué)自己總結(jié)出分式的乘除法的法那么。 教學(xué)效果： 通過類比分?jǐn)?shù)的乘除法的法那么，同學(xué)明白字母代表數(shù)、代表式，這樣很順當(dāng)?shù)牡贸龇质降某顺ǖ姆敲础?2、理解法那么：(約2分鐘) 文字表達(dá)：兩個(gè)分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母； 兩個(gè)分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘. 活動(dòng)目的： 兩種形式鞏固對(duì)法那么的理解。 教學(xué)效果： 理解法那么，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的符號(hào)感。 3、應(yīng)用：約20分鐘 1牛刀小試 教材74頁到76頁的例1、做一做

10、、例2.我預(yù)備把例1和例2先學(xué)習(xí)了。再學(xué)習(xí)做一做。 活動(dòng)目的： 抓住同學(xué)剛學(xué)習(xí)了法那么，躍躍欲試的學(xué)習(xí)，抽2名同學(xué)上黑板演算，其他同學(xué)在課堂作業(yè)本上演算。老師巡查，予以輔導(dǎo)，反復(fù)提示同學(xué)像分?jǐn)?shù)乘法一樣來學(xué)習(xí)分式乘法即類比。 教學(xué)效果： 有的同學(xué)可能沒有留意把結(jié)果化為最簡(jiǎn)分式，要提示留意，有的同學(xué)可能一邊計(jì)算一邊就分解因式進(jìn)行約分化簡(jiǎn)了的，說明已經(jīng)很好地與分?jǐn)?shù)的乘法進(jìn)行類比學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)是分解因數(shù)，應(yīng)當(dāng)予以表揚(yáng)，讓全班同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。講評(píng)時(shí)還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)理解一步的算理。 2“西瓜問題” 活動(dòng)目的： 能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。能有條理的進(jìn)行表達(dá)。 教學(xué)效果： 通過以上例題援助同學(xué)總結(jié)出分

11、式乘除法的運(yùn)算步驟當(dāng)分式的分子與分母都是單項(xiàng)式時(shí)和當(dāng)分式的分子、分母中有多項(xiàng)式兩種狀況 4、隨堂練習(xí)。約5分鐘 76頁第一題，共3個(gè)小題。 教學(xué)效果： 在總結(jié)出分式乘除法的運(yùn)算步驟后，大部分同學(xué)能很好的掌控，但是還有些同學(xué)忘卻運(yùn)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)形式，老師要實(shí)時(shí)提示同學(xué)。分解因式的知識(shí)沒掌控好，將會(huì)影響到分式的運(yùn)算，所以有的同學(xué)有須要復(fù)習(xí)和鞏固一下分解因式的知識(shí)。 5、數(shù)學(xué)理解約5分鐘 教材77頁的數(shù)學(xué)理解，同學(xué)很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)像小明那樣的錯(cuò)誤。但是也很簡(jiǎn)單找出錯(cuò)誤的緣由。 補(bǔ)充例3 計(jì)算*y*2 教學(xué)效果：鞏固分式乘除法法那么，掌控分式乘除法混合運(yùn)算的方法。提示同學(xué)，負(fù)號(hào)要提到分式前面去。 6、課堂

12、小結(jié)約3分鐘 先同學(xué)分組小結(jié)，在全班溝通，最末老師總結(jié)。 7、作業(yè)布置，凝固新知。約2分鐘 教材77頁到78頁，習(xí)題3.1，1、2、4.并補(bǔ)充一題分式乘除法混合運(yùn)算的 五說板書設(shè)計(jì) 主板書采納綱要式，一目了然。 關(guān)于2022年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式集錦 第三篇 一、教學(xué)要求 1.七班級(jí)(上)數(shù)學(xué)教材是全套教科書的基礎(chǔ)內(nèi)容，要留意教學(xué)目標(biāo)的把握，留意好與學(xué)校知識(shí)的連接。教材雖然淡化了有關(guān)概念的教學(xué)，但老師要留意分寸的.把握，了解教科書的改變及用意。要抓住方程這條主線，帶動(dòng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相關(guān)整式知識(shí)要依據(jù)需要把握。對(duì)“圖形認(rèn)識(shí)初步”的教學(xué)要求也應(yīng)突出基礎(chǔ)性，要留意豐富學(xué)習(xí)資源，援助同學(xué)建立空間觀念

13、。要留意“閱讀與思索”“觀測(cè)與猜想”“試驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等內(nèi)容的利用，適時(shí)安排，加深認(rèn)識(shí)，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，提高運(yùn)用技能。練習(xí)要適當(dāng)、適度、適時(shí)，如有理數(shù)的運(yùn)算，一元一次方程的解法，列式子表示數(shù)量關(guān)系，一些基本幾何圖形的表示方法，不同幾何語言的相關(guān)轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用，因此要留意掌控，打好同學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)課本中練習(xí)題，“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合應(yīng)用”“拓廣探究”要把握練習(xí)的時(shí)機(jī)，對(duì)一些情境性強(qiáng)，建立模型要求高的習(xí)題，要留意培育愛好，不搞一刀切。計(jì)算器運(yùn)算運(yùn)用要求同學(xué)學(xué)會(huì)，但不能代替筆算技能?？傊?，要打好基礎(chǔ)，防止分化，落實(shí)目標(biāo)。 2.八班級(jí)(上)人教版教材，要求老師

14、尊敬教材的編寫體系，對(duì)一些七班級(jí)學(xué)習(xí)過而掌控起來有難度的內(nèi)容如不等式(組)的應(yīng)用問題，在八班級(jí)老師要作須要的補(bǔ)充，加強(qiáng)須要的練習(xí)，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)“全等三角形”“軸對(duì)稱”等圖形的認(rèn)識(shí)與了解。留意進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)意識(shí)。課堂教學(xué)中，要留意從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，和同學(xué)一起去探究，去發(fā)覺數(shù)學(xué)問題。要妥當(dāng)處理好落實(shí)基礎(chǔ)與培育技能的關(guān)系，努力提高課堂教學(xué)的效率，反對(duì)把大部分練習(xí)留在課外，加重同學(xué)過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的做法，對(duì)單元練習(xí)與檢測(cè)，要處理好分散與集中的關(guān)系，實(shí)時(shí)地查漏補(bǔ)缺。老師要討論各種課型的上法，最大限度地大面積鞏固同學(xué)基礎(chǔ)，且使同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能，邁上一個(gè)新臺(tái)階。 3.九班

15、級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力處理好落實(shí)雙基與培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能的關(guān)系，處理好學(xué)科知識(shí)內(nèi)的規(guī)律聯(lián)系，處理好學(xué)科知識(shí)與科技、社會(huì)生活、同學(xué)實(shí)際以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。本學(xué)期要上完上冊(cè)的六章內(nèi)容，這六章內(nèi)容要留意基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，在課時(shí)安排上充分保證新授課的時(shí)間。防止偏、怪、難的重復(fù)訓(xùn)練，部分九(下)內(nèi)容，如“直角三角形的邊角關(guān)系”、“二次函數(shù)”部分內(nèi)容適當(dāng)提前，讓出時(shí)間給下學(xué)期的全面復(fù)習(xí)。要留意不同同學(xué)的不同要求，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓其更好的進(jìn)展。對(duì)大面積而言要留意降低起點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的練習(xí)與鞏固。 二、教學(xué)進(jìn)度 七班級(jí)：期中考試前可授完第二章第三節(jié)。一般不落后于第二章第二節(jié)

16、(考慮假期)，期中考試后授完本冊(cè)全部?jī)?nèi)容。 八班級(jí)：期中考試前可授完第十三章第二節(jié)或第三節(jié)，期中考試后授完本冊(cè)全部?jī)?nèi)容。 九班級(jí)：期中考試前依據(jù)各校進(jìn)度授完九(上)三分之二左右內(nèi)容，期中考試后授至九(下)第二章部分內(nèi)容(詳細(xì)以市調(diào)考進(jìn)度為準(zhǔn))。 三、教研專題 1.數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分解與活動(dòng)單元的設(shè)計(jì)與討論。 2.課型討論 3.教學(xué)模式與復(fù)習(xí)效益討論 4.中考數(shù)學(xué)命題討論 關(guān)于2022年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式集錦 第四篇 知識(shí)點(diǎn)： 因式分解定義，提取公因式、應(yīng)用公式法、分組分解法、二次三項(xiàng)式的因式十字相乘法、求根、因式分解一般步驟。 教學(xué)目標(biāo)： 理解因式分解的概念，掌控提取公因式法、公式法、分組分解法

17、等因式分解方法，掌控利用二次方程求根公式分解二次二項(xiàng)式的方法，能把簡(jiǎn)約多項(xiàng)式分解因式。 考查重難點(diǎn)與常見題型： 考查因式分解技能，在中考試題中，因式分解涌現(xiàn)的頻率很高。重點(diǎn)考查的分式提取公因式、應(yīng)用公式法、分組分解法及它們的綜合運(yùn)用。習(xí)題類型以填空題為多，也有選擇題和解答題。 教學(xué)過程： 因式分解知識(shí)點(diǎn) 多項(xiàng)式的因式分解，就是把一個(gè)多項(xiàng)式化為幾個(gè)整式的積。分解因式要進(jìn)行到每一個(gè)因式都不能再分解為止。分解因式的常用方法有： 1提公因式法 如多項(xiàng)式 其中m叫做這個(gè)多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式， m既可以是一個(gè)單項(xiàng)式，也可以是一個(gè)多項(xiàng)式。 2運(yùn)用公式法，即用 寫出結(jié)果。 3十字相乘法 對(duì)于二次項(xiàng)系數(shù)為l的二次

18、三項(xiàng)式 查找滿意ab=q，a+b=p的a，b，如有，那么對(duì)于一般的二次三項(xiàng)式查找滿意 a1a2=a，c1c2=c,a1c2+a2c1=b的a1，a2，c1，c2，如有，那么 4分組分解法：把各項(xiàng)適當(dāng)分組，先使分解因式能分組進(jìn)行，再使分解因式在各組之間進(jìn)行。 分組時(shí)要用到添括號(hào)：括號(hào)前面是“+”號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都不變符號(hào)；括號(hào)前面是“-”號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都轉(zhuǎn)變符號(hào)。 5求根公式法：假如有兩個(gè)根*1，*2，那么 2、教學(xué)實(shí)例：學(xué)案例如 3、課堂練習(xí)：學(xué)案作業(yè) 4、課堂： 5、板書： 6、課堂作業(yè)：學(xué)案作業(yè) 7、教學(xué)反思： 關(guān)于2022年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式集錦 第五篇 一、教學(xué)思想： 深入

19、推動(dòng)和貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以同學(xué)進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維技能、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展，工作計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭(zhēng)論的方式，積極探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。 2、知識(shí)與技能：掌控中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。 3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀測(cè)、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)約地推理。圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面對(duì)全體同學(xué)、培育全體同學(xué)、