初中思想品德教育科學七年級上冊學會學習教學設計方案

1、教學設計方案模板教學設計方案課題名稱：自我保護姓名：葉千權工作單位：大竹縣柏林初級中學學科年級：七年級教材版本：教育科學版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）導入：“流星雨事件”漫畫展示 1998 年 11 月 18 日深夜，發(fā)生在北京的“流星雨事件”，在全國引起轟動。一位 14 歲的少女凌晨外出觀看流星雨，被人誘騙到一公園隱蔽處慘遭殺害。 討論這位少女 被害的原因有哪些? 教師歸納：家庭、學校、社會、司法這四種保護不可能完全保證未成年人的安全，社會各方面的保護還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年人只有增強自我保護意識和能力，才能更有效地防

2、范來自社會生活中的各種侵害。 二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）自我防護營：遠離危險，拒絕侵害。提高學生自我保護意識。 三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）在生活中，我們一方面要學法知法守法，另一方面，我們又要學會用法律武器維護自己的權益。 1請同學們閱讀教科書中的案例“搶劫學生法不容”。思考：假設夏某還沒有被抓獲，還繼續(xù)對王某進行侵害，王某該怎么辦？ 2教師向學生介紹法律服務的機構，法律幫助的方式和途徑。 3開展“我們

3、應該怎樣維護自己的權益”的訓練活動。 活動過程： （ 1 ）教師向學生展示教學設計中提供的幾種權益受到侵害的情境（ 小華的鄰居開大音響、小夏和媽媽在商場買了劣質大衣、小西因失去左腿而被學校退回、小彤的爸爸要求建筑承包商補償而未果 ）。 （ 2 ）學生分組討論解決問題的辦法和途徑。 （ 3 ）用小品的形式展示討論結果。 （ 4 ）學生評出最佳方法和最佳表演獎。 4教師總結：法律幫助的途徑主要包括法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。并詳細講解幾種途徑的具體內容。 教師：剛才，有同學提到了“打官司”，在日常生活中，我們經(jīng)常會聽到“只有違法的人才去打官司，到法院打官司是不光彩的事?！蹦銓Υ擞泻慰?/p>

4、法？ 活動過程： （ 1 ）將學生按組分成正反兩方；引導學生利用充足的論據(jù)加以說明。 （ 2 ）教師根據(jù)學生的發(fā)言進行補充和總結：“打官司”是維護我們權利的有效途徑之一，我們不但要學法知法守法，而且要學會用法，學會用法律武器保障自己的合法權四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設學生活動設計意圖自我防護營：學會求救和自救 （ 1 ）小組自己選擇一個災難場景，討論自我保護的辦法。 （ 2 ）小組代表向全班同學匯報自己小組的討論結果。 （ 3 ）教師加以總結和補充。（ 4 ）寫得辦法最多又有效的一組獲勝。 讓學生知道應對突發(fā)災難的知識。 六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）：法律幫助的途徑主要包括法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。并詳細講解幾種途徑的具體內容七、教學板書（本節(jié)課的教學學板書）1，學生體驗自我保護的重要性和必要性，形成識別危險和誘惑的意識。2，學生學會識別和判斷面臨和不法侵害，提高自我