人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)單元集體備課第9單元集體備課

1、第六單元集體備課 總復(fù)習(xí)五年級(jí)數(shù)學(xué)組一、教材分析本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為五部 分：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、 空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過“找次 品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ?的密切聯(lián)系，這部分內(nèi)容不作具體要求，因此本總復(fù)習(xí)的內(nèi) 容在編排上，同時(shí)考慮了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)領(lǐng)域和前面教 學(xué)內(nèi)容的順序，并把相關(guān)的內(nèi)容適當(dāng)集中，一方面突出知識(shí) 間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系；另一方面， 便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，鞏固所學(xué)的知識(shí)。1.因數(shù)與倍數(shù)這部分內(nèi)容涉及的概念較多，如因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶 數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，這

2、些概念較為抽象而且容易混淆，鞏固對(duì) 這些概念的理解，明確它們之間的異同是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。此外， 教材還以判斷的形式對(duì) 2、3、5 的倍數(shù)的特征進(jìn)行了復(fù)習(xí)。 這些內(nèi)容非常重要，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分等知識(shí)的 前提和基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)力求學(xué)生切實(shí)理解和掌握。2.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)是兒童對(duì)數(shù)概念認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。本學(xué)期所學(xué)的 “分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”，是在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn) 識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。教材在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，首 先通過實(shí)例對(duì)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)：當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù) 個(gè)計(jì)量單位來表示時(shí)可以用分?jǐn)?shù)表示，即分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè) 量；分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，例如每段繩子是全長的 1/5。分?jǐn)?shù)

3、的基本性質(zhì)、約分、通分也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)注 意其概念的復(fù)習(xí)和三者之間關(guān)系的梳理。教材還通過教科書 第 138 頁的第 5 題對(duì)分?jǐn)?shù)大小的比較進(jìn)行了復(fù)習(xí)。此外，分 數(shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等均 是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要內(nèi)容，相關(guān)的概念和知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)加以 鞏固。3.分?jǐn)?shù)的加法和減法本學(xué)期所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的加法和減法比三年級(jí)上學(xué)期學(xué) 習(xí)的分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算內(nèi)容更多、難度更大，它不僅包括同分 母分?jǐn)?shù)的加、減法，還包括異分母分?jǐn)?shù)的加、減法和分?jǐn)?shù)加 減混合運(yùn)算?？倧?fù)習(xí)將這三類題目集中編排，旨在幫助學(xué)生 切實(shí)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系 與區(qū)別，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。另外，分?jǐn)?shù)

4、加減運(yùn)算的簡 便算法在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。4.空間與圖形本冊(cè)教材“空間與圖形”部分主要包括兩部分內(nèi)容：觀察物體，長方體和正方體。其中，本學(xué)期觀察物體是空間與 圖形的第二學(xué)段的內(nèi)容，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)對(duì)日常生活中 的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了直觀的感知，本學(xué)期對(duì)圖形 旋轉(zhuǎn)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。在長方體和正方體的復(fù)習(xí)中，將體積 和表面積對(duì)應(yīng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在比較中分清表面積和體積的 概念。為使學(xué)生更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，教材在復(fù)習(xí) 時(shí)要求學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表 象，并對(duì)單位換算進(jìn)行復(fù)習(xí)，深化對(duì)這些單位的認(rèn)識(shí)。5.統(tǒng)計(jì)“統(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中主要有兩方面的內(nèi)容：折線統(tǒng)計(jì) 圖和復(fù)式折線

5、統(tǒng)圖。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的 重點(diǎn)，首先需要讓學(xué)生充分了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，在 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，還 能對(duì)兩組數(shù)據(jù)差異進(jìn)行分析、比較，并通過所獲得的信息對(duì) 事物的發(fā)展進(jìn)行推測。此外，學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的 大量信息開放性地提出問題，促進(jìn)他們提出問題、解決問題 的能力進(jìn)一步提高。二、學(xué)情分析經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生基本知識(shí)掌握比較 好，但還存再不足，如：計(jì)算錯(cuò)誤多，分析問題的能力較弱、 對(duì)概念的理解一知半解等；稍復(fù)雜或有難度的題目，大部分 學(xué)生感到有困難，無法正確理解，甚至有的無從下手，亂做一通?？倧?fù)習(xí)單元既要達(dá)到幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)

6、知識(shí) 缺漏的目的，又能滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需 要。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面 的整理和復(fù)習(xí)。2.幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、 規(guī)律性知識(shí)。3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)的概念、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。4.增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)。四、教學(xué)建議教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的 掌握情況，如概念的理解水平，計(jì)算的正確率，哪些知識(shí)已 經(jīng)掌握，哪些知識(shí)容易混淆，哪些知識(shí)出錯(cuò)比較多等，針對(duì) 本班實(shí)際制定出恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面注意使學(xué) 生在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系， 使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，如復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，既 要鞏固因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，還可以聯(lián)系最大公 因數(shù)、最小公倍數(shù)等知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)， 也要注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，尤其是要根據(jù)不 同內(nèi)容，選擇不同的復(fù)習(xí)方式。如對(duì)于因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的 意義和性質(zhì)等內(nèi)容，可以采用判斷等形式加深學(xué)生對(duì)概念的理