六年級科學下學期教學計劃

1、第 頁六年級科學下學期教學計劃六班級科學下學期教學計劃一、同學狀況分析：這一學期我還擔負六班級的科學課。從上幾學期的學習狀況來看，這一屆同學比較活潑，生性好動，新奇心強。同學對科學活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀測到很多環(huán)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學對科學課的討論方式不適應，不知道如何最有效的觀測、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，同學對科學學習有了很大的改變：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的新奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要制造更多的機會，激發(fā)同學對科學的新奇心和探

2、究欲，培育同學學習科學的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學課堂學習的規(guī)范性和個別同學的學習習慣。另外科學探究小組的探究立場和習慣要進行重點培育。二、教材狀況分析：六班級下學期，將是學校生學?？茖W課學習的最末一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀測、討論、認識四周事物和四周環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望同學們向什么方向進展呢?進一步打開他們觀測、討論、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六班級下冊教材的基本設計思路。在這一冊科學教材里，同學將學習風格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單

3、元。三、教學指導思想以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。四、各單元主要目標、要求1、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。2、奇異的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向同學進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。3、 “宇宙”是向同學們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參與有關太陽、月亮、星體的觀測、討論活動。他們會觀測月相

4、的改變，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充斥活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們去參加和努力。4、像科學家一樣工作，本單元主要向同學介紹聞名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。五、詳細措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;2、把握學校生科學學習特點，因勢利導;3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程;4、讓探究成為科學學習的主要方式;5、樹立開放的教學觀念;6、悉心地引導同學的科

5、學學習活動;7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、援助、研討中學習;8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。六班級科學下學期教學計劃一、同學狀況分析六班級同學共有15名。同學性格比較好動 ，性格外向，但從學習狀況來看，同學的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成仔細認真的學習習慣，甚至有個別同學作業(yè)不能自覺、仔細、按時完成；沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達技能差，不擅長表達自己的思想；特別是同學的獨立閱讀技能及寫作技能差，本學期將繼續(xù)以培育同學寫作技

6、能和閱讀技能為重點，扎實提高同學的綜合語言運用技能。二、教材分析為了更加符合這一學期的教學實際，為學校進入中學階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。三、教學目標1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能完成1個手工制作。 3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。 4、能聽懂、會唱6首歌曲。 5、能完成4個自我評價活動。6、能了解6項簡約的中西方文化知識。 四、教學重難點：1、用日常交際用語，活用句型，進行

7、口語溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 3、形容詞比較級、一般過去時等幾個學校階段所學句型中對人稱、動詞的改變、行為動詞的運用。4、內容與同學的生活閱歷知識層次的有機結合。 五、教學措施1激發(fā)學習動機，培育學習愛好。課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要依據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務；要留意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。2明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓同學在語言實踐中學習知識，掌控技能，講解要簡約明白，深入淺出，練的形式需要多樣化，有實效。同學的語