《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證考試預(yù)測題I卷

1、第 頁 小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試預(yù)測題I卷1根據(jù)鄧小平同志“三個面向”的理論，當(dāng)前我國教育改革中，把( )作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。 A.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才B.全面實(shí)施素質(zhì)教育C.促進(jìn)人的全面發(fā)展D.為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才 2手表：懷表 A.抹布：臺布B.鋼筆：毛筆C.屏風(fēng)：窗簾D.門廊：門柱3我國未成年人保護(hù)法規(guī)定了若干保護(hù)未成年人的原則，其中不包括（） A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.促進(jìn)未成年人全面發(fā)展C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D.教育與保護(hù)相結(jié)合4找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活功,特別鍛練觀察和思考能力。下列選項中,數(shù)列“1、3、6、11、

2、( )、32“空缺處的數(shù)字，正確的是 A.18B.19C.20D.215一位教師走上講臺。發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最討厭等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ、向?qū)W生訴苦B、不予理睬繼續(xù)課堂教學(xué)C、稍作停頓批評訓(xùn)斥學(xué)生D、在班上宣讀了信的內(nèi)容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘 6色盲也能成為天文學(xué)家么?事實(shí)上，天文學(xué)家日常所分析的照片多數(shù)都是黑白的，我們在雜志和其他彩色印刷品上看到的五彩繽紛的天文照片，其實(shí)也是通過把多張望遠(yuǎn)鏡拍攝的

3、不同波段的黑白照片加工合成而來的。而且這些波段未必都在人類可見光的范圍內(nèi)，所以即使對于視力正常的人來說，這些圖片也并非天體真正的顏色。 下列說法與文意相符的是（）。 A、天文學(xué)家需要辨別可見光的顏色 B、彩色的天文照片科學(xué)價值相對較低C、天文圖片是靠不同波段的彩色照片合成而來D、視力正常的人也不能完全識別天體本來的顏色 7下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖? )。A、忌“指導(dǎo)”，對家教問題不要給家長建議B、忌“獨(dú)白”，與家長交流不要唱獨(dú)角戲C、忌“教訓(xùn)”，不要居高臨下苛責(zé)、教訓(xùn)家長D、忌“揭短”，不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長告狀 8學(xué)生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予

4、以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（）。A、因材施教B、嚴(yán)慈相濟(jì)C、廉潔從教D、關(guān)愛學(xué)生 9當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。A、只保存工作表文件B、只保存圖形文件C、將工作表和圖表一起保存D、分別保存工作表和圖表 10隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”。家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家讓家長成為自己的“助教C、尊重家長樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長 11下列選項中，關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展的“

5、生存關(guān)注”階段描述正確的是（）。A.這一階段突出特點(diǎn)是“驟變與適應(yīng)”B.處于該階段的教師，其專業(yè)發(fā)展的動力轉(zhuǎn)移到了專業(yè)發(fā)展自身C.教師在這一階段開始嘗試通過變更教學(xué)方式和方法對學(xué)生產(chǎn)生影響D.該階段是教師專業(yè)結(jié)構(gòu)諸方面穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的時期 12下列選項中，對民族樂器簫的歸類正確的是（ ）。A.吹奏樂器 B.彈撥樂器C.打擊樂器 D.拉弦樂器 13小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法（） A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律B.正確。有利于提高管理效率C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利D.不正確。批判無效后才能交罰款 14三五步行遍天

6、下，六七人百萬雄兵”描寫的是( )。 A.下棋B.戰(zhàn)場C.戲臺D.房間 15要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要()。 A.一視同仁B.實(shí)事求是C.寬宏大量D.以書為本 16右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）。 A.依法執(zhí)教 B.廉潔從教C.愛崗敬業(yè) D.熱愛學(xué)生 17國務(wù)院和縣級以上地方人民政府改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。這些做法都是為了促進(jìn)義務(wù)教育( )。 A.均衡發(fā)展B.公平公正C.全面實(shí)施D.重點(diǎn)發(fā)展 18“關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展

7、規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。”這句話在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中所體現(xiàn)的工作方針是（ ） A.優(yōu)先發(fā)展B.育人為本C.提高質(zhì)量D.促進(jìn)公平 19萬老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯并與萬老師發(fā)生沖突，萬老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。萬老師最合適的做法是（）A.跟家長說自已是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉B.與家長辯論，同時建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家C.對家長不予理睬，認(rèn)為家長不理解教師的辛苦D.首先道歉，然后與家長一起討論如何教育小夏同學(xué) 20吳某是某縣初中語文教師，因體罰學(xué)生被學(xué)校處分，

8、吳某欲以處理過重為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（ ） A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.當(dāng)?shù)乜h監(jiān)察局D.當(dāng)?shù)乜h檢察院 21小山今年9歲，但由于身體缺陷，加上家庭經(jīng)濟(jì)困難無法完成規(guī)定的義務(wù)教育。根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對小山的受教育權(quán)具有保障責(zé)任的是( )A.小山的監(jiān)護(hù)人B.當(dāng)?shù)亟逃块TC.兒童福利院D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?22某省一座古墓前些年被盜，楊某等13人被捕，但是有漏網(wǎng)之魚，直到最近公安機(jī)關(guān)確定了4名嫌疑人。4人描述如下：甲：如果我是罪犯，那么乙一定是。乙：只有我是罪犯，丙才是罪犯。丙：除非乙是罪犯，否則丁就是罪犯。?。罕欠溉?。如果上述論述為真，可以推出（）。A.甲

9、和乙是犯人，丙和丁不確定B.甲和丙是犯人，乙不確定丁不是犯人C.乙和丙是犯人，甲和丁不確定D.甲和丁不是犯人，乙和丙是犯人 23“在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展”，這句話的意思是（）。A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.教師在教育活動中起主導(dǎo)作用D.在學(xué)生發(fā)展的過程中，教師不起作用 24下列法律中含有規(guī)定我國學(xué)生法律地位條款的是（ ）。A.中華人民共和國教育法和中華人民共和國義務(wù)教育法B.中華人民共和國教育法和中華人民共和國教帥法C.憲法和民法D.中華人民共和國未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法 25教育法律救濟(jì)

10、的根本目的是( ) A.避免損害B.避免糾紛C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.獲得賠償26依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，下列屬于“不良行為”的是（）。 A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財物D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安27為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生成績，六年級三班的班主任梁老師根據(jù)全班學(xué)生的不同水平和接受能力，嘗試分層教學(xué)，該老師的做法（）。A.正確，教師享有教育教學(xué)權(quán)B.正確，教師享有學(xué)術(shù)研究權(quán)C.錯誤，不利于學(xué)生的全面發(fā)展D.錯誤，沒有做到因材施教 28有人對“不到長城非好漢”這句名言的理解是：“

11、如果不到長城，就不是好漢。”假定這種理解為真，則下列哪項判斷必然為真（）A.到了長城的人就一定是好漢B.如果是好漢，他一定到過長城29國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府違反義務(wù)教育法第六章的規(guī)定，未履行對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國務(wù)院或者上級地方人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予( )。 A.行政處罰B.行政處分C.行政拘留D.刑事拘留 1調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團(tuán)”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、器樂等。面對家長們的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道：“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩?！崩罾蠋熇谜n余時間耐

12、心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦，還多次邀請校外專家教他們拉二胡，吹葫蘆絲孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。因?yàn)樯眢w的缺陷，媛媛郁郁寡歡、不太合群，自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的興趣所在，聽歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部，李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫助她訓(xùn)練氣息，矯正發(fā)音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。孩子們舉手投足間小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的盲態(tài)，李老師看在眼里，疼在心上。她萌生了一個想法：開設(shè)形體訓(xùn)練課，練習(xí)坐姿，立姿，走姿，幫學(xué)生塑造形體。因?yàn)樯砣毕?，同學(xué)們只能通過觸摸來感知肢體動作，李老師就讓學(xué)生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正、胸挺，腰直的感覺，漸漸地，孩子們改變了先前的盲態(tài)，走路

13、變得昂首挺胸，洋溢著自信了。請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析李老師的教育行為。 2（2021年下半年真題）材料:張老師小時候非常內(nèi)向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師，在李老師的啟發(fā)下，她走進(jìn)書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。成為教師后，為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個性特點(diǎn)，開展“因生習(xí)書”，“以書育人”等系列書法練習(xí)活動。針對行為有些散漫的學(xué)生，她教以楷書，讓他們在楷書的法度謹(jǐn)嚴(yán)中一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟,進(jìn)而學(xué)會自我調(diào)控,針對身體有些孱弱的學(xué)生。她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄魂大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導(dǎo)他們在魏碑的道勁、峻挺中體

14、悟氣勢。針對頑皮不守規(guī)矩的學(xué)生，她教以篆書，讓他們感受篆書的“有提無頓，有轉(zhuǎn)無折”，無粗無細(xì)，在篆書線條的書寫中學(xué)會不偏不倚，進(jìn)而遵規(guī)守紀(jì)。針對性格內(nèi)向的學(xué)生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時的經(jīng)歷，并現(xiàn)場展示隸書的書寫，勉勵他們嘗試練習(xí),讓他們在“蠶頭燕尾”“一波三折”的隸書臨習(xí)中，感受舒展與快樂。問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。(14分) 3現(xiàn)在，有的學(xué)校班里開家長會都是分別進(jìn)行的，成績好的學(xué)生家長會先開，成績差的學(xué)生的家長會后開。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：有一個成績不在前15名的學(xué)生家長推門進(jìn)去參加家長會，被老師拒絕。老師說：“你們的會在下一撥，先出去吧?！边@位

15、家長很不好意思，紅著臉走開了。請對材料中教師的行為進(jìn)行評價。 1假設(shè)你是某所學(xué)校的一名教師，教師節(jié)馬上到來了，請圍繞“教師”寫一篇演講稿，題目自擬。要求觀點(diǎn)明確。論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。 【參考答案】1：D解析：【解析】當(dāng)前我國教育改革全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 2：B解析：手表和懷表都屬于表，功能類似；鋼筆和毛筆都屬于筆，功能類似。故答案選B。 3：B解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作

16、，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(1)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(2)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；(3)教育與保護(hù)相結(jié)合。而促進(jìn)未成年人全面發(fā)展是中華人民共和國未成年人保護(hù)法的立法宗旨。所以，答案選B項。 4：B解析：前兩項數(shù)字相加再加上2等于后面一個數(shù)字，即：1+3+2=6,3+6+2=11,6+11+2=19,11+19+2=32。 5：D解析：虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術(shù)性的，寬容不是軟弱無能，不是無原則的遷就，教師要使學(xué)生在心靈深處反省，要使學(xué)生體會到教師的仁厚和良苦用心，應(yīng)給予學(xué)生更多的愛心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育。讓學(xué)生們體會到老師的

17、虛心、寬容。從而形成了和諧的師生關(guān)系。 6：D解析：文段說的是色盲也可以成為天文學(xué)家，因?yàn)椤疤煳膶W(xué)家日常所分析的照片多數(shù)都是黑自的”，A項與文意相悖，排除；文段沒有涉及彩色和黑白天文照片的價值對比問題，B項屬無中生有；由文段可知，天文圖片是由“不同波段的黑白照片加工合成”的，而非“彩色照片”，C項與文意不符；由文段末句可知D項正確。 7：A解析：在家訪中，教師應(yīng)尊重家長，與家長平等、友好地交流，因此切莫“指導(dǎo)”家長。但是對于家教中存在的問題，教師應(yīng)幫助家長準(zhǔn)確識別，并給出切實(shí)有效的建議。 8：C解析：廉潔從教，是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自

18、覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。陳老師拒絕接受家長禮物的行為正體現(xiàn)了廉潔從教這一規(guī)范。 9：C解析：當(dāng)ExCel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行“保存文件”命令則將工作表和圖表一起保存。 10：C解析：家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任。教師與家長其實(shí)是同盟軍，都對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。所以，教師應(yīng)以平等和真誠的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得家長的信任與配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，一起做好教育工作。故選C。 11：A解析：B項是“自我更新關(guān)注”階段中的教師的表現(xiàn)；C、D項是“任務(wù)關(guān)注”階段教師的表現(xiàn)。只有A項是“生存關(guān)注”階段的特點(diǎn)。

19、 12：A解析：我國的吹奏樂器的發(fā)音體大多為竹制或木制，簫屬于吹奏樂器。 13：C解析：老師對學(xué)生罰款是一種違法行為。罰款是行政處罰的一種，只有國家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。老師對學(xué)生予以罰款沒有任何法律依據(jù)。其次，對學(xué)生罰款也不符合教育的科學(xué)原理。第三，罰款給學(xué)生家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，一切對學(xué)生的罰款制度都是錯誤的，應(yīng)該堅決制止。 14：C解析：“三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”描寫的是戲臺。 15：B解析：解析：實(shí)事求是是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本原則。 16：B解析：廉潔從教是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)范之一，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職

20、權(quán)之便謀取私利。題干中某些教師將天平偏向“利益”而背棄“教育信義”，顯然違背了“廉潔從教”。故選B?！緦＜尹c(diǎn)撥】本題有干擾的是A項?！耙婪▓?zhí)教”，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)，其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行;二是教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。“依法執(zhí)教”側(cè)重點(diǎn)在“法”字，而“廉潔從教”側(cè)重點(diǎn)在“廉潔”，根據(jù)漫畫，題千中透漏出的是“利”方面的信息，與“廉潔”銜接緊密，因此B項比A項更切合試題。故選B。 17：A解析：【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國義務(wù)教育法第六條規(guī)定，國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置

21、教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。 18：B解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)規(guī)定，把育人為本作為教育工作的根本要求。關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。 19：D解析：萬老師打小夏同學(xué)是體罰學(xué)生，是錯誤的行為，需要道歉。 20：A解析：教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度。教師申訴的受理主體是特定的。在本

22、題中，受理申訴的主體應(yīng)當(dāng)是當(dāng)?shù)乜h教育局。 21：D解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十八條規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。 22：C解析：考查假言命題推理規(guī)則，根據(jù)題意可知：甲犯罪則乙犯罪，丙犯罪則乙犯罪，丙的話可理解為：“只有乙是罪犯，丁才不是罪犯”即“丁不犯罪，乙犯罪”，又知道丙是犯人，則知乙是犯人，根據(jù)假言命題的推理規(guī)則肯定后件是推不出肯定前件的，所以甲和丁是否犯罪是不確定的。 23：C解析：在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生都具有主動性，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生的主導(dǎo)作用，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，更要發(fā)揮主

23、觀能動性。 24：A解析：中華人民共和國教育法和中華人民共和國義務(wù)教育法包含了規(guī)定我國學(xué)生法律地位的條款；中華人民共和國教師法是為了保證教師的合法權(quán)益；憲法和民法是為了保護(hù)中華人民共和國公民合法權(quán)益的法律；中華人民共和國未成年人保護(hù)法是為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益；預(yù)防未成年人犯罪法是為了保障未成年人的身心健康，培養(yǎng)未成年人的良好品行。 25：C解析：解析：教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救相對人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。 26：A解析：27：A解析：中華人民共和國教師法第七條第一款規(guī)定，教師有“進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利。 28無29：B

24、解析：解析：國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府違反義務(wù)教育法第六章的規(guī)定，未履行對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國務(wù)院或者上級地方人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。 1李老師的行為是正確的，符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求。（1）學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。材料中，李老師肯定殘疾學(xué)生也是具有潛能的，處于發(fā)展過程中，不放棄他們，針對殘疾學(xué)生，長善救失，揚(yáng)長避短，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，引導(dǎo)學(xué)生成長。（2）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，具有主觀能動性，教師要尊重學(xué)生的主體地位，因勢利導(dǎo)。材料中，李老師尊重殘疾學(xué)生，針對他們的特

25、點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生成長。2材料中張老師的教育行為是合理的，符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。主要體現(xiàn)在：(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。題干中張老師為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個性特點(diǎn)，“因生習(xí)書”，“以書育人”等系列書法練習(xí)活動就是“愛崗敬業(yè)”的體現(xiàn)。(2)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中張老師根據(jù)不同同學(xué)的性格特點(diǎn)，幫助他們通過學(xué)習(xí)書法，從而學(xué)會不偏不倚、自我控制等良好習(xí)慣，就是“關(guān)愛學(xué)生”的體現(xiàn)。(3)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面