六年級綜合實踐下冊教案設(shè)計

1、六年級綜合實踐下冊教案設(shè)計 10 / 32主題活動我是“非遺”小傳人一、活動目標1、通過上網(wǎng)查找資料、小組爭辯溝通等方式了解“非遺”的概念、種類、工程等.知道“非 遺“在人類社會進展歷史進程中有著舉足輕重的地位。2、分組合作，通過調(diào)查、采訪等方式，走近家鄉(xiāng)的“非遺”，了解家鄉(xiāng)“非遺”的受保護情 況，走訪家鄉(xiāng)的“非遺”傳承人，學習傳承“非遺”的方法。不天正的3、學生依據(jù)自己對家鄉(xiāng)“非遺”的了解,選擇一個“非遺”工程，制訂傳承打算，并付諸實 踐，能依據(jù)自己擔當?shù)娜蝿諣顩r和同伴的實際表現(xiàn)，做出客觀合理的自我評價、同伴評價和 小組整體評價。二、活動預備學生：見“成長手冊“上本主題活動”任務單“。教師：

2、1、將學生拍播的照片整理成 PT,幫助學生剪朝錄音錄像資料.以備溝通。2、實地參觀所在城市的“非遺“實物成場所，了解其獨特的歷史文化背景。三、活動過程(一)溝通導入，激發(fā)興趣1、小組爭辯，小組成員組內(nèi)各自輪番匯報自己課前實踐的成果，并推選一位同學參與全班的匯報呈現(xiàn)。2、代表發(fā)言:每組學生代表作匯報呈現(xiàn)，形式多樣:可以呈現(xiàn)采訪視頻，可以邀請“非遭“傳承人走進課堂呈現(xiàn)，還可以多形式呈現(xiàn)“非遺”作品等。3、溝通感受:學生現(xiàn)場談學習活動感受。(二)引導質(zhì)疑，多元探究以探究“非遺”之一“雕版印刷技藝”為例，引導學生多角度探究。1、課前，有小組對“雕版印刷技藝”格外感興趣，并進展了了解，產(chǎn)生了一些疑問:1

3、雕版印刷作品如何保存?(2)雕版印刷作品為什么顏色各不一樣? (3)雕版印刷制作流程是怎樣的?(4)現(xiàn)在大多是電腦印刷，雕版印刷技藝還需要嗎?2、爭辯:同學們，你們在參觀家鄉(xiāng)非遺時，產(chǎn)生了哪些問題?在小組內(nèi)說說，3、學生提出問題，教師幫助歸類。4、指導學生將感興趣的問題整理歸類，并形成爭辯小課題。5、學生分小組制訂爭辯打算，并明確各組員爭辯任務。(三)傳承共享，樂觀宣傳1、我做“非遺”傳承人。師:“非造”文化需要傳承，你選擇做什么“非遺”工程傳承人?學生可以現(xiàn)場呈現(xiàn)技藝，可以呈現(xiàn)自己的作品，還可以談自己的想法。2、保護宣傳我能行。師:通過活動，我們了解到很多“非遣”工程已經(jīng)銷聲匿跡,還有一些岌

4、岌可危?！胺沁z”的保護和宣傳尤為重要，我們該怎么做呢?指導學生學會通過制作宣傳小報、撰寫宣傳稿、拍攝宣傳紀錄片等方式進展宣傳。(四)實地考察,探究體驗1.推舉各地的“非遺”體驗地。2、指導學生制訂傳承實踐活動打算。主題活動二 跟著節(jié)氣去探究一、活動目標二十四節(jié)氣是我國古代人民才智的結(jié)晶，也是人類氣象學領(lǐng)城的貴重財寶。引領(lǐng)學生“跟著節(jié)氣去探究”，有利于提高他們對問題的探究力量與思維創(chuàng)力量，同時也傳承了我國傳統(tǒng)文化、增加民族認同感。1、了解、生疏二十四節(jié)氣的名稱、交節(jié)時間和節(jié)氣特點。2、親近自然，感受“天人合”，提高人文素養(yǎng)。3、了解更 多的傳統(tǒng)民俗文化，激發(fā)探究傳統(tǒng)文化學問的深厚興趣。4、培育覺

5、察問題.提出問題解決問題的力量。二、活動預備學生見“成長手冊”上本主題活動“任務單”。教師:為了有效地引領(lǐng)學生開展對二十四節(jié)氣的探究活動，理有關(guān)二十四節(jié)氣的學問和聲像資料， 如諺語、民調(diào)、故事、歌曲、與節(jié)氣有關(guān)的詩詞歌賦等，儲藏氣候和物候的相關(guān)學問，做好相關(guān)的 PPT 等。三、活動過程第一課時(一) 觀看視頻，引出話題播放 PPT 中的視頻“節(jié)氣歌”。師:從剛剛的視頻中你了解到了什么?師:其實，剛剛大家看到的這些都是和二十四節(jié)氣嚴密相關(guān)的。我們以前曾學過一首“二十四節(jié)氣歌”，大家還記得嗎?(出示“二十四節(jié)氣歌“)我們一起來讀一讀。(二)問卷調(diào)查,覺察問題師:二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺

6、產(chǎn)。它能反映季節(jié)的變化，指導農(nóng)事活動， 影響著千家萬戶的農(nóng)食住行。今日我們就一起說一說節(jié)氣這個話題。師:你對二十四節(jié)氣有多少了解呢?下面我們就來做個調(diào)查。關(guān)于二十四節(jié)氣的調(diào)查問卷: 二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，指導農(nóng)|事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。你對它有多少了解呢?請依據(jù)自己的狀況照實填寫。感謝!你知道二十四節(jié)氣的由來嗎? A.知道 B. 不知道在江蘇有很多和節(jié)氣有關(guān)的民風，比方“立秋吃西瓜(啃秋),白露吃桂圈”等，除此之外，和節(jié)氣有關(guān)的風俗你還了解多少? A.不了解B 只了解 12 個 C.了解很多3、你了解圣誕節(jié)、萬圣節(jié)這些洋節(jié)的習俗？ A.不了解B

7、只了解一點點C.比較了解(三)開放話題，激發(fā)興趣小結(jié):同學們對我們傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣還缺乏了解。其實，我國的傳統(tǒng)文化博大精深，二十四節(jié)氣作為我國的“第五大制造”，在2022 年 6 月入選第三批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有很高的歷史文化爭辯價值，對我們的生活也有重大影響。值得我們?nèi)庌q。結(jié)合“成長手冊”中“我們來溝通”的內(nèi)容，說二十四節(jié) 氣的由來、二十四節(jié)氣的劃分、二十四節(jié)氣與圭表以及北斗七星的聯(lián)系等。(四)梳理問題，組建團隊組成二十四節(jié)氣名稱的四十八個漢字背后包含了眾多農(nóng)諺以及各地依據(jù)實際所總站的氣候與物候?qū)W問，是中國獨有的一種文化現(xiàn)象。二十四節(jié)氣與人們的生活、生產(chǎn)有著千絲萬縷的聯(lián)系，比方它對農(nóng)

8、事的指導作用，它與人們安康養(yǎng)生的諸多關(guān)系等。結(jié)合“咸長手冊” 中的相關(guān)內(nèi)容，引導學生自主爭辯梳理出相關(guān)問題:二十四節(jié)氣與氣候有什么聯(lián)系?二十四節(jié)氣與物候現(xiàn)象有哪些聯(lián)系?二十四節(jié)氣對農(nóng)事活動有哪些指導意義? 二十四節(jié)氣與美食有什么關(guān)系?如何隨著二十四節(jié)氣養(yǎng)生?如今在全球變暖的大背景下，二十四節(jié)氣的氣候及物候表表現(xiàn)發(fā)生顯著變化。如:雨水立春、驚蟄等節(jié)氣的增溫較快;驚蟄、清明，小滿和芒種這四個反映物候現(xiàn)象的節(jié)氣在全國普遍趨于提前，北方豐干旱區(qū)尤為明顯面對這樣的現(xiàn)狀我們實行怎樣的策略來應對呢?以該話溝通的方式，引導學生依據(jù)自己的武趣進擇問 9 (五)探究實踐,呈現(xiàn)成果師:關(guān)于二十四節(jié)氣，.你最想爭辯的

9、問題是什么”你可以走進學校、家庭、社區(qū)等場所、探秘二十四節(jié)氣蘊含的豐富學問。通過走訪調(diào)查、查閱書籍、搜集網(wǎng)絡(luò)信息等途徑，了解節(jié)氣與美食、節(jié)氣與養(yǎng)生、節(jié)氣與詩畫、節(jié)氣與農(nóng)事等的親熱聯(lián)系，并速取某個問題進展持續(xù)關(guān)注和探究，期盼你的爭辯成果。師:各團隊在探究過程中肯定會有很多思考，覺察和成果。我們該以怎樣的形式來呈現(xiàn)我們的爭辯成果呢?請大家發(fā)表自己的看法。小姑各種成果呈現(xiàn)方式:爭辯小報告、手抄報、快板、相聲、小品、繪本、電腦畫等。其次課時一談話導入師:我們曾經(jīng)對二十四節(jié)氣這一話題開放了肯定的爭辯。同學們肯定對有關(guān)節(jié)氣的內(nèi)容開展了不少的探究活動。你對二十四節(jié)氣已經(jīng)有了哪些了解呢?(二)開放溝通1、引導

10、學生說一說二十四節(jié)氣的由來及劃分。2、引導學生呈現(xiàn)自己拍攝、 收集成手繪的二十四節(jié)氣圍及相應的物候特征。3、引導學生以接龍的形式說說關(guān) 于二十四節(jié)氣的諺語。三引導學生探究師:二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它反映著季節(jié)的變化，指導著農(nóng)事活動， 影響著千家萬戶的衣食住行。在全球變暖的大背景下，二十四節(jié)氣的氣候變化表現(xiàn)為趨于顯著增暖。同學們覺察了嗎?桃花經(jīng)常在驚蟄節(jié)氣到來前就紅了:清明節(jié)后時常消滅氣溫飆升， 一日入夏的現(xiàn).由此引發(fā)學生的思考，引導學生連續(xù)觀看探究，并把觀看到的內(nèi)容記錄下來，試著編出我們本地的自然日歷。引導學生選擇一個問題進展探究并寫出爭辯小報告。(四)就清明節(jié)氣與清明節(jié)的關(guān)

11、聯(lián)引導學生探究清明節(jié)的名稱清明節(jié)的名稱與此時天氣物候的特點有關(guān)。西漢時期的淮南子。天文訓)中說:“春分后十五日，斗指乙，則清明鳳至。”“清明風”即清爽明凈之風。(歲時百問則說:“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明?！鼻迕鞴?jié)的由來相傳春秋時期，晉公子重耳為躲避迫害而流亡國外。流亡途中，在一處渺無人煙的地方， 又累又餓,再也無力站起來。隨臣找了半天也找不到一點兒吃的。兒吃的。正在大家萬分焦急的時候，隨臣介于推走到偏僻處。迎當看耳覺察肉是介子推從自己腿上制自己的大腿上割下一塊肉，煮了一碗肉湯讓公子喝了。重耳漸漸恢復了精神。下的時候，感動得流下了眼淚。十九年后。重耳做了國君，也就是歷史上的晉文公。

12、即位后文公重重賞了當時梓隨他流亡的功臣，難獨忘了介子推。很多人為介子推鳴不平，勸他面君計賞,然而介子推最都視那些爭功討賞的人。他打點好行裝，同老母親靜靜地到綿山隱居去了。晉文公聽說后，慚愧莫及，親自帶人去請介子推，然而介子推已離家去了綿山。綿山山高路險，樹木茂盛,找尋兩個人談何簡潔。有人獻計，從三面火燒綿山，逼出介子推。大火燒遍綿山，卻沒見介子推的身影，火熄后，人們才覺察背著老母親的介子推已坐在一棵老柳樹下死了。普文公見狀，慟哭，裝殮時，從樹洞里覺察一片衣襟，上寫道:“割肉奉君盡丹心， 但愿主公常清明?！睘榱思o念介子推，晉文公下令將這一天定為寒食節(jié)。其次年晉文公率眾臣登山祭祀，覺察老柳樹死而復

13、活，便賜老柳樹為“清明柳”，并曉諭天下，把寒食節(jié)的后一天定為清明節(jié)。清明季節(jié)的傳統(tǒng)美食蒿餅:清明節(jié)要吃青的食物。農(nóng)村中有蒸制蒿餅的習俗。萬餅類似江南的青團，制法是: 采蒿嫩芽和糯米同舂，使蒿汁與米粉融和成一體，以肉、蔬菜、豆沙、棗泥等作餡,納于各種花式的木模之中，用蘆葉墊底入籠蒸熟。萬餅顏色翠綠且?guī)в兄参锓枷悖乔迕骷雷娴氖称分?，也用來饋贈或招待親友。此外，清明時淮揚還有吃茶葉蛋的習俗。青團:清明季節(jié)，江南一帶有吃青團的風俗習慣。青團是用一種名叫“漿麥草”的野生植物搗爛后擠壓出汁，接著取用這種汁同晾干后的水磨純糯米粉拌勻揉和后制作的團子。團子的餡心通常是用細膩的糖豆沙等做成，在包餡時，另放

14、入一小塊糖豬油。團坯制好后，將它們?nèi)牖\蒸熟，出籠時用毛刷將熟萊油均勻地刷在團子的外表，這便大功告成了。青團油綠如玉，松韌綿軟,芳香撲鼻，吃起來甜而不膩，肥而不便。青團還是江南一帶人們用來祭祀祖先的必備食品，正由于如此，青團在江南一帶的民間食俗中顯得格外重要。馓子:我國南北各地清明節(jié)有吃飯子的食俗。餓子是一種油炸食品，香脆精巧，古時叫“寒具”。寒會節(jié)禁火寒食的風俗在我國大局部地區(qū)已不流行，但與這個節(jié)日有關(guān)的飯子卻深受人們的寵愛，現(xiàn)在流行于漢族地區(qū)的服子有南北方的差異:北方微子大方酒脫，以麥面為主料: 南方微子精巧細致，多以來面為主料。在少數(shù)民族地區(qū)，最子的品種繁多，風味各異。清明螺:清明季節(jié)，正

15、是采食螺螄的最正確時令，因這個季節(jié)螺螄還未生殖，最為飽滿、肥美，故有“清明耀，抵只的”之說。螺娜食法很多，可與慧、姜、普油、料酒、白糖同炒， 也可煮熟桃出螺肉、或拌、或醉、或糟、或輪，無不適宜。假設(shè)食法得當，真可稱得上“一味螺娜千般趣，美味佳釀均不及”了。此外，我國南北各地在清明季節(jié)還有吃雞蛋、蛋糕、夾心餅、清明稱、饃粗、清明杞、干粥等各種各樣富含養(yǎng)分的食品的習俗。小結(jié):通過大家的溝通和呈現(xiàn)，我們對清明節(jié)氣有了肯定的了解，但這些了解還只是外表的、淺層次的。假設(shè)想了解得更多、更深，可以怎么做?四季輪回，節(jié)氣交替,還有很多節(jié)氣的學問有待同學們?nèi)ヌ綄?，孩子們，連續(xù)探究吧! 四、活動評價跟著節(jié)氣去探究

16、，是-項提升學生多方面力量，培育學生綜合素養(yǎng)的實踐活動。因此在設(shè)計活動評價內(nèi)容時，要多層次、多維度以兼顧不同力量學生的進展水平，充分彰顯評價的鼓勵功能。評價只是-種手段，評價的目的是培育學生正確的情感、態(tài)度、價值觀，激發(fā)學生持續(xù)觀看記錄和思考并以自己獨有的方式與同伴共享成果的興趣。因此，在成果匯報環(huán)節(jié)， 可以設(shè)置多維度的獎項，也可以依據(jù)“成長手冊”中的內(nèi)容開展星級評價活動，比方:每寫一篇觀看日記可得實踐星顆，多寫 多得:親自制作相關(guān)主題的創(chuàng)意作品得三顆星:撰寫出質(zhì)量較高的爭辯小報告可得五顆星等。主題活動學習身邊的小雷鋒一、活動目標1、了解雷鋒的生平事跡知道雷鋒的一生是全心全意為人民效勞的一生，

17、能自覺地向雷鋒學習。2、通過介紹、采訪、演講等形式，知道“小雷鋒”就在我們身邊、在我們的日常生活中， 知道雷鋒精神已在班集體中、校園中乃至社會中生根發(fā)芽。3、在實踐中體驗雷鋒精神的魅力，在日常生活中通過“學做小雷鋒活動”,增加愛的奉獻精神。二、活動預備學生:見“成長手冊”上本主題活動“任 務單”。教師:1、收集雷鋒的相關(guān)資料。2、預備雷鋒故事的相關(guān)視頻，尤其關(guān)于雷鋒的電影、歌曲等。3、課余的學雷鋒活動，告知家長并爭取家長的支化支持與協(xié)作，共同做好學生的安全教育工作。三、活動過程第一-課時走近雷鋒(一)情景導入1、教師播放“學習雷鋒好典范”視頻短片。2、 教師導入活動，提醒本次活動主題。(二)走

18、近雷鋒1、教師:雷鋒，一個只有22 年短暫生命的一般共產(chǎn)黨員，能夠贏得億萬人民群眾如此盡自己崇高和長期的敬意，就是由于他身上蘊含著值得人們教仰和尋找的真善美精神。一起來交院為小 流你搜集到的雷鋒故事吧!引導學生進展“雷鋒叔叔故事會”活動。2、引導學生說說雷鋒精神包括哪些方面。3、教師總結(jié)，出示雷鋒精神的 PPT.(三)查找雷鋒1.教師:在我們的校園里，“小雷鋒”無處不在，如順手關(guān)燈節(jié)約用電的“小雷鋒”，幫助體殘同學的“小雷鋒”，總是伸出救濟之手助人為樂的“小雷鋒”等。同學們，你們身邊有這樣的“小雷鋒”嗎?找一找并寫下來吧?！靶±卒h”的事跡簡潔推舉人名字介紹2、組織學生進展小組交流。其次課時(一

19、)話題導入教師:五十多年前，毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞，讓雷鋒這個宏大的名字家喻戶曉、熠熠生輝。雷鋒精神在中華大地上薪火相傳、生生不息，鼓勵著一代又一代人的成長。讓我們一起來學做小雷鋒吧!(二)演講活動1、引導學生進展“我身邊的小雷鋒”演講活動。2、總結(jié)表彰。(三)打算制訂1、教師:在一雙雙小手之間傳遞的愛心看似微弱，但這種從小事做起，長期踐行雷鋒精聽了同學們的演講,你有學雷鋒的行動嗎?一起來制訂神的行動卻能散發(fā)出巨大的力氣。一份學雷鋒打算吧。2、通過思維導圖,介紹學雷鋒打算的制訂方法。3、出示“打算”范例，進一 步細化打算制訂的要點。4、學生仿照范例，制訂出自己的學雷鋒打算。5、學生溝通

20、各自的打算。6、師生間、生生間對制訂的打算進展簡潔評析。7、評比出“你”心目中最有可能實現(xiàn)的學雷鋒打算。四活動延長1、做一做。建議 1:可以讓學生課余依據(jù)制訂的學雷鋒打算，從我做起、從身邊的小事做起，在校因內(nèi)外盡自己的力量幫助別人。比方幫助體殘的同學上下樓梯、為生病的同學補習功課、課間關(guān)燈、擰緊水龍頭等。建議 2:可以組織學生去社區(qū)開展護綠保潔活動，到福利院為小朋友送 上精彩的節(jié)目， 在路口宣傳交通安全，學做小交警等。2、記一記。建議 1:引導學生將自己做的助人為樂的事情，以日記的形式記錄下來，留意提示學$日記的格式。主題活動學做簡潔的家常餐一、活動目標1、能比較嫻熟地進展主食的制作和簡潔菜肴

21、的烹飪。2、能通過各種途徑學習相關(guān)的烹飪技能。3、在活動中能友好地與他人相處,把握根本的合作技能。二、活動預備學生:見“成長手冊”本主題活動“任務單“。教師:1、烹飪時所需的作料:油、鹽、醬、醋等。2、制作時要用的電器.工具:電磁爐、電飯鍋、菜板、菜刀、餐盤、刨子、菜籃、水桶等。3、生疏簡潔的菜肴的做法，掃瞄相關(guān)網(wǎng)頁，以便更好地給子學生教導和幫助。4、考慮好課堂活動的些細節(jié)，盡可能多地為學生做些相關(guān)的學生易無視的預備。三、活動過程第-課時 烹飪主食(一) 引導學生共享溝通引導學生在小組內(nèi)呈現(xiàn)各拘束家學做家常餐的記錄單，共享溝通學做主食的經(jīng)受， 感受和閱歷。二組織學生分組操作全班按不同的主食制作

22、分成假設(shè)干組:下面條、下水館、煮湯圓、教飯學生自主選擇一組，合作完成現(xiàn)場制作。教師要留意做好組織工作，引導學生留意安全、留意分工合作， 做到有條不素。三引導學生進展評價和閱歷共享烹制完成后，要有請大家品嘗、評價并進展閱歷共享的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是提升學生烹 飪水平的關(guān)鍵，先讓烹制組的學生說，再引導全班學生補充。這一環(huán)節(jié)各組完成的時間有長 有短，教師要留意有序組織，要求學生在制作時動手不動口，全神貫注，認真致志，下面條、下水餃究成得較快，可以先讓他們呈現(xiàn)并介紹。下面條要引導學生把握的根本技巧:先在盛面的碗申放好醬油、麻油，水開后下面，面在鍋中精煮一會兒，熟了就快速撈出，可做成拌面或湯面，可放入葸花或

23、蒜花等調(diào)味，并組織學生進展拓展，如萊面的制作等。下水餃要引導學生把握的根本技巧:水開后下水餃，再次煮開后要改用小火，再煮一會兒，依據(jù)不同的儲，一般 3 分鐘左右就可出鍋，假設(shè)不確定是否熟，可撈一只先嘗一嘗，水餃可蘸著調(diào)料吃，也可放入預備好的湯中。水餃有很多種餡,難熟的餡下的時候時間稍長一些。下湯國要引導學生把握的根本技巧:水開后將湯圓下鍋，稍煮一會兒后可用勺子輕輕撥一拔，湯圓浮起來后就要用小火煮一會兒，大約 10 分鐘就可出鍋、湯圓下的時候假設(shè)不留神會弄破， 提示學生下的時候動作要輕柔。煮飯要引導學生把握的根本技巧:淘米時要把雜質(zhì)去除干凈，搓米的次數(shù)不要多，否則養(yǎng)分會流失，水和米的比例要把握好

24、。有些米在煮前要用水泡-下。.學生完成制作后可拓展:主食除了有日常的幾種做法，還可以創(chuàng)意搭配，如將菜和飯、面、粥等搭配起來，做成各類簡餐:萊炒飯、蛋炒飯、八寶飯、萊面、青椒肉絲面、菜粥、皮蛋瘦肉粥等。學生完成了主食的制作，就可以擇洗帶來的食材，為做簡潔的菜肴做預備，飯沒煮好， 可以先放在那里煮，臨時不管它。教師可讓學生推舉兩名主食做得好的同學作為觀看員，記錄同學們在擇洗過程中的好的做法并向全班推介。要引導學生把握不同食材的不同擇洗方法，單蘊萊就可分為根菜類、花萊類、莖菜類、葉英要、果實類，有的要創(chuàng)度，有的要利殼，有的要去根，有的要去葉等。清洗時要做到一洗、二汰、三清，有的萊還需用鹽水浸泡 1

25、小時左右，等等。其次課時烹飪菜肴(一) 引導學生把握切菜方法菜擇洗好后，引導學生依據(jù)萊的品種和炒菜的要求將菜切成段、丁、片、絲、塊等。 開展這局部活動時，引導學生相互之間開放學習，讓會切的學生現(xiàn)場示范，引導學生把握切菜的方法:右手握刀，左手抓萊并把菜放在砧板上，左手要留意與右手的協(xié)作，左手拇指和小指合作夾住要切的菜，其余三個手指的指尖略微內(nèi)傾壓在菜上面，用指背接觸刀身，邊切邊向后移。然后讓學生各自完成切菜。(二)引導學生學會配菜引導學生在小組內(nèi)各自介紹一下預備制作的菜看，就現(xiàn)有的烹飪條件，每組選擇一樣最有可能做成功的萊現(xiàn)場配一配。(三)現(xiàn)場制作菜肴讓學生知道空任是最有創(chuàng)意的一項工作，烹任的方法

26、有炒、蒸、燒、煮、鋼、炸等，一道色務體俱全的策眼貧村、大候、時間、調(diào)科、烹制方法的把拉等親熱相關(guān)，而這一切都要在不斷的實踐中進展積存。引導學生小組合作現(xiàn)場完成一道策肴的制作。(三)引導學生進展評價，提升烹制水平萊肴烹制好后就裝盤并放在展臺，讓大家有序欣賞、品嘗，并說說萊肴的優(yōu)點和可以改進的地方。(五)引導學生溝通共享烹飪技巧引導學生將從網(wǎng)絡(luò)上、從采訪或.實踐操作中學到的相關(guān)烹任的小竅門與同學們分享。(六)引導學生做好家庭聚啊會的籌劃和組織1、確定召集人征得父母網(wǎng)意在家畢辦聚餐會的同學。2、組員的組成：自由組合或按居住的遠近組合，建議 4-6 人。3.時間與地點確實定:依據(jù)大家都適宜的時間商定好

27、具體的聚餐時間，并了解清楚到達聚餐地點的行走路線。4、引導學生依照各自的烹任水平，量好要做的萊肴和主食，一人展良示一樣，并填好籌各單。建議教師弄清學生具體的聚餐時間和地點，學生聚餐時教師最好能到每個聚餐點看看， 了解各聚餐點的狀況，傳遞信息，促進學生間的相互學習，并提示學生在活動的過程中留意拍照，留下成長的痕跡。此外，還需要引導學生爭辯聚餐會之前一系列的預備細節(jié)。如關(guān)于購物:上超市或萊場時帶好所需的錢和適宜的購物袋，想好需要購置的東西及其數(shù)量:外出時留意交通安全，可跟父母一起去，也可跟同學一起去，動身前查看好行走線路;提示東道主在聚餐前和父母再次檢查一下油鹽醬醋、鍋碗瓢盆、餐盤餐具、餐桌餐椅等

28、;提示每位做客的同學，各拘束家里把菜揀好，清洗好,切好，用食品袋或飯盒裝好,并預備好圍裙和護袖，帶至聚餐地點。到同學家做客時要留意禮儀，烹飪時留意做到有序，留意廚房的干凈與衛(wèi)生，留意烹飪安全和廚具使用及用火、用電的安全，一人動手，其他同學留意觀看，留意相互學習。主題活動數(shù)字聲音與生活一、活動目標1、通過本次主題活動，了解數(shù)字聲音,并嘗試覺察身邊的數(shù)字聲音，意識到數(shù)字化的進展和普及。2、能利用多種途徑或媒體搜集圖片、文字和音頻資料，并且將自己的學習成果用多種方式向大家呈現(xiàn)出來。3、通過播放數(shù)字聲音，了解數(shù)字聲音格式的差異,體會數(shù)字聲音的作用:通過傾聽數(shù)字聲音,體會不同數(shù)字聲音的奇特，學會為不同的

29、場景選擇適宜的數(shù)字聲音，為校園生活增光添彩。4、體驗錄制聲音、保存聲音，感受數(shù)字化音頻為人們生活和學習帶來的便利，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)的信息素養(yǎng),進一步加深對學問產(chǎn)權(quán)的理解,增加信息社會責任。二、活動預備學生:見“成長手冊”上本主題活動“任務單”。教師:1、與學生同步了解關(guān)于數(shù)字聲音的信息。2、預備投影儀、電腦、話簡等多媒體設(shè)備,安裝相關(guān)音樂播放軟件和聲音錄制軟件。3、預備上課需要的課件、音頻、視頻等。三、活動過程(一)談話導入以問題“怎樣能夠記錄下身邊的聲音?”導入主題，引起學生對數(shù)字聲音的關(guān)注，感受教字聲音在生活中的常見性和廣泛性。(二) 溝通共享1、數(shù)字聲青我知道學生介紹自己依據(jù)“任務單”

30、的要求收集到的關(guān)于數(shù)字聲音的資料。教師引導學生整合資料，在“成長手冊”上記錄下自己對于數(shù)字聲音的理解。2、數(shù)字聲音我會放學生播放自己在查找資料過程中覺察的感興趣的數(shù)字聲音。小組爭辯:剛剛那位同學播放的數(shù)字聲音是什么格式的? 它是用什么播放器播放的?你還知道哪些播放器? (3)學生匯報。(4)教師引導學生關(guān)注教字音頻的格式差異和福放器的種類。數(shù)字聲音我會聽1)學生行細傾聽其他同學播敢的教字聲音。小組 溝通:這段數(shù)字聲音帶給你什么樣的感受? 你還在哪兒聽過數(shù)宇聲青?學生匯報。 (教師引導學生關(guān)注教宇聲音的作用，查找覺察1了解了數(shù)字聲音以后，引導學生到校園中找一找數(shù)字聲音的身影(2)學生匯報。(四)

31、實踐體驗一-小小配音師活動一 1 為詩朗讀選擇合道的背景音樂(1教師供給一段關(guān)于春天的詩文,學生朗讀并體會感情學生爭辯:，假設(shè)要為這段詩文配小背景音樂應中選擇什么風格?3)教師供給井播故三種不同風格的數(shù)字音樂：安靜山林金蛇狂舞菊次郎的夏天4學生認真傾聽，說出感受。(5)學生選擇適宜的背景音樂。并給出自己的理由。6學生配樂詩朗讀。(7)延長思考:還可以用什么數(shù)字聲音作為背景音樂? 活動二我為校園里的數(shù)字音樂獻一策教師引入:你寵愛校園里使用的數(shù)字聲音嗎?請給出自己的理由。假設(shè)讓你來設(shè)計。你會選擇什么樣的數(shù)字聲音呢?引導學生發(fā)表自己的意見，并完成表格設(shè)計。3學生嘗試向?qū)W校提交自己的設(shè)計。(五)設(shè)計制

32、作引導學生學習錄制和保存數(shù)字聲音的方法。引導學生嘗試錄制和保存數(shù)字聲音。學生嘗試為自己的數(shù)字聲音找到適宜的場景。(六)共享體會引導學生用文字、圖片、音頻或視頻等呈現(xiàn)活動體驗和感悟。(七)總結(jié)歸納引導學生連續(xù)探究數(shù)字聲音這個好玩的世界。主題活動走進立法、司法機關(guān)一、活動目標1、通過活動，了解我們國家的立法和司法機關(guān)。2、通過參觀法院，了解基層法院工作流程及相關(guān)法律學問,理解和生疏法律尊嚴，尊崇法治，敬畏法律.培育規(guī)章與法治意識。3、通過與法官零距離互動溝通，在他的指導下，分審判長，陪審員、書記員、公訴人、辯護人、法警等角色進展模擬庭審崗位演練，獲得對法務工作者這一職業(yè)的真實理解。4、在實踐中體驗

33、法務工作的崇高和神圣，學習法務工作者認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。形成正確的勞動觀念和職業(yè)取向，二、活動預備學生:見“成長手冊”上本主題活動“任務單”。教師:1、與學校用近的法院聯(lián)系旁聽及模權(quán)法庭活動的事宜，2、邀請少年庭的法官進校園，對模擬庭審的相關(guān)程序進展培訓，并分角色進展指導。3、組織學生進法院參觀體驗，提前一周向?qū)W校申請，以便學校配置教師一同前往。4、本次活動建議集中在某個半天開展，屆時做好課務的調(diào)整，并向?qū)W校教務處備案。三、活動過程第一課時(校內(nèi)活動)(一)情景導入教師:在生活中，我們有時聽大人說“走法律途徑，打官司”之類的話，同學們知道這是什么意思嗎?引導學生溝通自己的想法。教師;2022

34、年 12 月 4 日是中國首個國家憲法日。憲法日確實定是黨和國家對依法治國的堅強決心。那么憲法是什么部門負責制定的?負責行使司法權(quán)力的又是什么部門呢?讓我們一同走進立法、司法機關(guān)，去感受法律的崇高和神圣吧!(三) 溝通爭辯1、教師:同學們通過資料搜集，了解到:我們國家的全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權(quán)，人民法院和人民檢察院是司法機關(guān)。一起來說說以下這些標志所代表的機關(guān)， 以及它們的特別含義吧!引導學生進展分類溝通(出示“成長手冊”上的相關(guān)圖)。2、引導學生爭辯:全國人民代表大會常務委員會、人民法院和人民檢察院,這些機關(guān)彼此之間是怎樣的關(guān)系?公安機關(guān)屬于司法機關(guān)嗎?3、組織學生傾聽法

35、官介紹憲法的相關(guān)學問。其次 、三課時(校外活動)(一) 參觀了解1、組織學生走進學校四周的人民法院參觀。2、組織學生聽法院的講解員介紹關(guān)于登記立案流程.審判職能等法律學問。(二)觀摩庭審1、向?qū)W生介紹旁聽的要求，特別提示學生保持安靜。2、組織學生安靜有序地現(xiàn)摩一次案件的庭審。(三)指導練習1、邀請少年庭法官，分組分別對審判長、陪審員、書記員、公訴人、辯護人、法警等角色進展培訓指導。2、引導學生選擇自己最想體驗的角色進展演練。四模擬庭審1、在分組練習的根底上，推造出練習中表現(xiàn)精彩的學生。2、引導學生在法官的指導下，進展模權(quán)建審。五總結(jié)點評1、請法官對學生在模權(quán)庭審中的表現(xiàn)進展點評。2、給表現(xiàn)突出

36、的學生頒獎。第四課時(拓展活動)一看一看課余，組織學生去當?shù)厝嗣翊泶髸瘴瘑T會看一看，或者走進當?shù)氐娜舜笫妨铣尸F(xiàn)室，進一步了解人民代表大會及其常務委員會的相關(guān)學問。(二)聽一聽邀請檢察進步校園，為學生開展關(guān)于未成年人自我保護的專題講座。二訪一訪在家長的伴隨下,利用當?shù)貦z察院“開放日”的契機，去檢察院的大廳“探個班”?；顒釉u價本次職業(yè)體驗活動讓學生在實地參觀、實際觀摩后進展模擬演練,體驗法務工作過程。最后需邀請法官結(jié)合學生的體驗過程，并從“成長手冊”中評價表所列的四個方面，對學生在活動中的表現(xiàn)和綜合力量做出評價。建議選出優(yōu)秀的體驗者(每組 2 名),頒發(fā)證書。同時，依據(jù)“職業(yè)體驗評價表”，完

37、成自評、同伴評和教師評。主題活動紅領(lǐng)巾相約中國夢唱響畢業(yè)歌一、活動目標1、在畢業(yè)前夕，通過盛大而有意義的畢業(yè)典禮，學生總結(jié)六年來的成績和進步，呈現(xiàn)自己的優(yōu)秀和夢想，滿懷自信地懂憬將來，并為實現(xiàn)自己的夢想而付出實實在在的努力。2、通過畢業(yè)典禮的籌劃和進展，進步培育組織力量、 合作力量、解決問題的力量等， 使自身的綜合素養(yǎng)得到進一步提升。二、活動預備學生:見“成長手冊”本主題活動中每個活動開頭時的“任務單”。教師:1、了解學生各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，留意引導學生將自己最棒的一面呈現(xiàn)出來,激發(fā)學生的熱忱。2、對學生要開展的夢想秀呈現(xiàn)進展一此必要的指導和提示.并關(guān)注學生的籌備進度。3、和學生一

38、起預備各種印刷版本畢業(yè)紀念冊、各式自制畢業(yè)紀念冊，作為學生學習和參考的范本。4、預備一些別具格的畢業(yè)典禮的實例，準 備好本校往屆畢業(yè)生的畢業(yè)典禮視頻資料,搜集學生小學生活的精彩照片及視頻等。三、活動過程第一課時(一) 引導學生覺察自己最棒的一-面這一環(huán)節(jié)的指導尤其要留意引導尋常學習成績一般或落后的、自信念缺乏的同學,引導他們認真分析自身的優(yōu)勢，依據(jù)自己的興趣愛好、特長及各方面的表現(xiàn)，大膽地、不拘形式地為充分呈現(xiàn)自己做好相應的預備。(二)引導學生有序組織呈現(xiàn)的分組1、依據(jù)學生的溝通，可以按呈現(xiàn)場地(成呈現(xiàn)內(nèi)容等)分組。比方，呈現(xiàn)運動技能的組成一組，地點要排在學段的提場:呈現(xiàn)群藝的組成一組，地點安排在學校的廚房、餐廳:呈現(xiàn)音樂、舞蹈的組成一組，地點安排在學校的音樂教室等。學生分好組后，引導學生定好場地，定好聯(lián)絡(luò)員2、引導學生就呈現(xiàn)的各項事宜進展探討、溝通，盡量讓學生自己來組織、籌劃，呈現(xiàn)活動的主動權(quán)、組織權(quán)，籌劃權(quán)盡量交給學生，教師在關(guān)鍵的地方賜予學生必要的提示、指導與幫助。教師要將此次活動的組織安排作為學生最好的實踐平臺，盡可能多地給他們制造實踐的時機，比方:除讓學生呈現(xiàn)外，還可組建采訪組、攝影組、宣傳組、報道組、協(xié)調(diào)組等， 全方位地讓學生經(jīng)受熬煉。(三)引導學生主動擔當相關(guān)的任務教師可這樣引導，做成一件事需要大家群策群力