關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式5篇

1、第 頁關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式5篇關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式1 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)第十二冊的教學(xué)計(jì)劃擬訂如下。 本冊教材分析： (一)、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。 修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡約的統(tǒng)計(jì)(二)，整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。 1.將“百分?jǐn)?shù)(二)”移至第十一冊。在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng)，故將本冊中的“百分?jǐn)?shù)(二)”移至第十一冊，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容的連接

2、來看，都是特別合適的。 2.“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。本單元主要的改變是依據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整，對有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。 3.增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。 (1)漂亮的學(xué)校這個(gè)活動(dòng)是讓同學(xué)綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制學(xué)校的平面圖。通過讓同學(xué)經(jīng)受動(dòng)手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制學(xué)校平面圖的全過程，進(jìn)展同學(xué)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的技能，為將來進(jìn)行簡約的課題討論和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過小組合作的活動(dòng)形式，使同學(xué)形成良好的合作意識和合作技能。 (2)節(jié)省用水

3、這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，要求同學(xué)通過調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來說明節(jié)省用水的重要性。 整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設(shè)計(jì)方案，用試驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會糜費(fèi)多少水;二是通過調(diào)查、計(jì)算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年糜費(fèi)的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要糜費(fèi)多少水費(fèi)，等等。通過以上活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程，逐步提高實(shí)踐技能。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以加強(qiáng)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境和參加社會生活的意識。 此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會的進(jìn)展和同學(xué)的生活實(shí)

4、際;對某些過時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新;重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引同學(xué);等等。 (二)本冊教材的教學(xué)要求： 1、 理解比例的意義，認(rèn)識比例各部分的名稱。 2、 能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會組比例。理解并掌控比例的基本性質(zhì)。 3、 認(rèn)識線段比例尺;并掌控用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫。 4、 使同學(xué)理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。 5、 使同學(xué)認(rèn)識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌控圖柱體的特征。 6、 理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌控計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。 7、 使同學(xué)知道圓柱體體積

5、公式的推導(dǎo)過程，理解并掌控求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。 8、 使同學(xué)認(rèn)識圓錐，掌控它的特征，學(xué)會測量圓錐的高。 9、 使同學(xué)初步認(rèn)識球，知道球的特征，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 10、 使同學(xué)學(xué)會制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步掌控制表步驟。 11、 使同學(xué)能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說明的問僵，掌控制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。 12、 使同學(xué)了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。 13、 學(xué)會看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。 20_年學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14、 初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計(jì)圖。 關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式2 一、同學(xué)掌控知識狀況: 二班級(5)

6、、(6)班共有同學(xué)92人,一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡約的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌控.個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo). 二、教材分析: (一) 、長度單位 本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認(rèn)識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會一些計(jì)量長度知識的.重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓同學(xué)認(rèn)識線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使同學(xué)體會統(tǒng)一長度單位

7、的須要性,再讓同學(xué)親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長度.并初步認(rèn)識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法. (二) 、100以內(nèi)的加法和減法二本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使同學(xué)理解地掌控兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),著重培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣.難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)同學(xué)利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識,通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對算理的理解. (三) 、角的初步認(rèn)識 本單元是在同學(xué)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的

8、基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使同學(xué)初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱. 難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板判斷直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動(dòng)認(rèn)識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識. (四) 、表內(nèi)乘法一表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓同學(xué)體會乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓同學(xué)在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采納多種形式的練習(xí),使同學(xué)熟記26的乘法口訣. (五) 、觀測物體 本單元包括從不同位置觀測物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內(nèi)

9、容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的須要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀測物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在同學(xué)“按對稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是根據(jù)知識引入概念教適應(yīng)應(yīng)用的順次逐步開展教學(xué),表達(dá)知識的形成過程. (六) 、表內(nèi)乘法二本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點(diǎn)是使同學(xué)熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用26乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采納多種方法,多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好.解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作. (七) 、統(tǒng)計(jì) 本單元是在

10、一班級學(xué)習(xí)簡約的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表.重點(diǎn)是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程.難點(diǎn)是讓同學(xué)把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖.關(guān)鍵是依據(jù)實(shí)際敏捷選取素材進(jìn)行教學(xué).留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,培育同學(xué)的實(shí)踐技能,合作創(chuàng)新精神. (八) 、數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡約規(guī)律推理. 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡約推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培育同學(xué)有順次地、全面地是靠問題的意識.關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí). 三、教學(xué)目的要求 1、 掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算

11、方法.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性. 2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘. 3、 初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度,初步形成估量物體長度的意識. 4、 初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角. 5、 能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象.

12、6、 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義, 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題. 7、 通過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培育同學(xué)初步的觀測、分析及推理技能,初步形成有順次地、全面地思索問題的意識. 8、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 9、 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣. 10、 通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系. 四、教學(xué)措施 1、 以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好. 2、 充

13、分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué). 3、 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展. 4、 多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng),培育實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神. 五、教學(xué)進(jìn)度 1、 第一大周(8.319.13) 長度單位 兩位數(shù)加兩位數(shù) 2、 第二大周(9.189.30) 兩位數(shù)減兩位數(shù) 連加連減加減混合 3、 第三大周(10.910.19) 連加連減加減混合 角的初步認(rèn)識 4、 第四大周(10.2311.2) 乘法的初步認(rèn)識 5的乘法口訣 5、 第五大周(11.611.16) 2.3.4的乘法口訣 6的乘法口訣 6、 第六大周(11.2011.30) 6的乘法口訣 觀測物體 7、 第七大周(12.412.14) 7

14、的乘法口訣 8的乘法口訣 8、 第八大周(12.1812.28) 8的乘法口訣 9的乘法口訣 9、 第九大周(01.201.11) 統(tǒng)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角 10、第十大周(01.1501.25) 總復(fù)習(xí) 11、第十一大周(01.29) 復(fù)習(xí)迎考 關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式3 一、教材分析 通過二班級上冊“角的初步認(rèn)識”的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)會如何辨別角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會用三角板來判斷一個(gè)角是否為直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)認(rèn)識銳角和鈍角。判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角，都是用三角板上的直角進(jìn)行比較，表達(dá)了方法的前后全都性，同學(xué)比較簡單掌控。 通過這部分知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以運(yùn)用更

15、精確的、更詳細(xì)的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通。 平移和旋轉(zhuǎn)都是同學(xué)在日常生活中常?？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于援助同學(xué)建立空間觀念，掌控變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動(dòng)，而本身沒有發(fā)生方向上的轉(zhuǎn)變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時(shí)，留意結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點(diǎn)。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，使同學(xué)掌控圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。 二、教學(xué)

16、目標(biāo) 1.使同學(xué)會辨別直角、銳角、鈍角。 2.使同學(xué)結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3.會在方格紙上畫出一個(gè)簡約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 4.初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。 三、教學(xué)建議 1.留意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何概念。 學(xué)校低班級同學(xué)在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí)，需要借助形象直觀的支持。為此，在引入概念時(shí)，要留意從同學(xué)熟識的生活實(shí)際入手，援助同學(xué)理解。除了利用教材上提供的素材以外，老師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，為同學(xué)預(yù)備其他的實(shí)物，援助同學(xué)認(rèn)識銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2.借助操作活動(dòng)援助同學(xué)鞏固知識。 教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計(jì)的活動(dòng)，通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，援

17、助同學(xué)鞏固所學(xué)的知識。除了教材上提供的活動(dòng)形式以外，老師還可以依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如，讓一名同學(xué)站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個(gè)方向平移一步、兩步再如，讓一組同學(xué)手拉手圍成一圈，旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動(dòng)，同學(xué)可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。 3.精確把握教學(xué)要求。 教學(xué)時(shí)，要精確把握本單元的教學(xué)重點(diǎn)和要求。例如，教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，重點(diǎn)是讓同學(xué)對一個(gè)角和直角進(jìn)行比較大小，知道它是銳角(或鈍角)就可以了。再如，本單元對平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓同學(xué)初步感知，使同學(xué)大致能辨別這兩種現(xiàn)象，并能通過操作對圖形進(jìn)行簡約的平移(或

18、旋轉(zhuǎn))。 關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式4 一、教材分析 本單元教材劃分為除法的初步認(rèn)識、用26的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識，用26的乘法口訣求商，解決問題。 表內(nèi)除法是同學(xué)學(xué)習(xí)除法的開始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓同學(xué)體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌控用26的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡約的實(shí)際問題。 1. “除法的初步認(rèn)識”內(nèi)容編排，分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓同學(xué)建立“平均分”的概念。第二，在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。

19、2.遵循由易到難的原那么，教材對用26的乘法口訣求商的編排，按被除數(shù)從小到大的順次分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過12。第二段，被除數(shù)不超過36。 3.本單元的解決問題是結(jié)合除法計(jì)算涌現(xiàn)的。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。 2.使同學(xué)初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較嫻熟地用26的乘法口訣求商。 3.使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡約的實(shí)際問題。 4.結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛惜大自然的教育。培育同學(xué)仔細(xì)觀測、獨(dú)立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)建議 1.讓同學(xué)充分參加“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。 除法概念比較抽象

20、，不易被同學(xué)所理解。教學(xué)時(shí)，要讓同學(xué)通過實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識。 2.設(shè)置情境或通過直觀讓同學(xué)初步理解乘、除法的關(guān)系。 教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓同學(xué)了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要設(shè)置情境或通過直觀，使同學(xué)初步理解乘除法的關(guān)系。 3.合理組織練習(xí)，使同學(xué)達(dá)到“比較嫻熟地用26的乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo)。 這里的合理組織練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要做到以下幾點(diǎn)。 (1)為同學(xué)提供必需的練習(xí)內(nèi)容。 (2)適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度。 (3)練習(xí)形式要多樣化。 4.重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。 本單元教學(xué)，應(yīng)讓同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)除法的意義和算法解決一些簡約的實(shí)際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源(或用同學(xué)身邊的實(shí)例)，為同學(xué)創(chuàng)

21、設(shè)發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的情境，使同學(xué)獲得從數(shù)學(xué)角度提出問題的機(jī)會。對于提出的需要用新知識解決的問題，讓同學(xué)自主探究解決方法。 關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式5 一、全冊教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡約的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是學(xué)校生需要掌控的基本技能之一，需要達(dá)到計(jì)算正確、快速。 這冊教材的

22、另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順次弄清晰，掌控了第一級數(shù)的讀、寫法那么，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培育同學(xué)的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。 在加、減法計(jì)算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。 解決問題是在學(xué)習(xí)了一些

23、數(shù)與計(jì)算知識后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計(jì)算知識解決一些簡約的實(shí)際問題，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。這部分內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)解決問題技能的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。 在量的計(jì)量方面，這一冊給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步認(rèn)識克和千克。讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使同學(xué)通過直

24、觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進(jìn)行最簡約的圖形平移，會辨別直角、銳角、鈍角。進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。 在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓同學(xué)進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡約的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能夠進(jìn)行簡約的分析。并且通過對四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)合作意識和創(chuàng)新精神。 這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時(shí)培育同

25、學(xué)觀測、操作及歸納推理的技能，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐技能。 二、總體教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌控萬以內(nèi)的數(shù)位順次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾

26、百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。 3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡約的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運(yùn)用小括號。 5.會辨別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個(gè)簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 7.了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)

27、，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能進(jìn)行簡約的分析。 8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識;初步形成觀測、分析及推理的技能。 9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 11.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、基本教學(xué)措施 1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的技能，形成應(yīng)用意識。 首先，在“解決問題”單元，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。在掌控了一些數(shù)與計(jì)

28、算知識后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡約的實(shí)際問題，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。 其次，結(jié)合各部分知識的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的教學(xué)，逐步培育同學(xué)解決問題的技能。 2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 首先，通過可容納一萬人的體育館的主題圖，讓同學(xué)對10000有一個(gè)整體的感受。其次，提供一些有關(guān)三位數(shù)、四位數(shù)有多大的詳細(xì)而生動(dòng)的實(shí)際例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個(gè)三、四位數(shù)的相對大小的練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物。第四，安排了結(jié)合實(shí)際認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的教學(xué)，以及讓同學(xué)估量一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達(dá)、溝通的有關(guān)內(nèi)容等。第五，結(jié)合實(shí)際安排了整百、整千數(shù)加減法的例題，使同學(xué)對萬以內(nèi)數(shù)以及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有了更豐富的體驗(yàn)和閱歷。第六，在“萬以