《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題及答案

1、學(xué)前兒兒童發(fā)展展心理學(xué)學(xué)試題題一、名詞詞解釋題題（每小小題4分分，共220分） 1.發(fā)展展的連續(xù)續(xù)性：是是指個體體心理發(fā)發(fā)展是一一個開放放的、不不斷積累累的過程程。2. 客客體永久久性：是是指當(dāng)一一個物體體從視野野中消失失后，兒兒童仍能能知道它它的存在在。3. 直直覺行動動思維：就是兒兒童在動動作中進(jìn)進(jìn)行的思思維。4. 依依戀：是是嬰兒與與母親或或其他養(yǎng)養(yǎng)育者之之間形成成的親密密的，持持久的情情感關(guān)系系。5. 結(jié)結(jié)構(gòu)性游游戲：是是有組織織的目標(biāo)標(biāo)導(dǎo)向的的游戲，也就是是說，兒兒童在一一定目標(biāo)標(biāo)的指引引下，通通過操作作，將一一些無意意義的材材料變成成有意義義的結(jié)果果的游戲戲。二、填空空題（每每空1

2、分分，共220分）1.學(xué)前前兒童心心理學(xué)是是研究00 至66 歲學(xué)學(xué)前兒童童心理年年齡特征征和發(fā)展展規(guī)律的的科學(xué)。2. 在在懷孕后后的第四四周，胚胚胎第一一個形成成的是神神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)。3. 嬰嬰兒從44 個月月起，開開始對顏顏色有分分化性反反應(yīng)，能能辨別彩彩色和非非彩色。4. 微微笑是嬰嬰兒的第第一個社社會性行行為。嬰嬰兒通過過笑能引引起其他他人對他他作出積積極的反反應(yīng)。5. 社社會心理理學(xué)家認(rèn)認(rèn)為，在在同伴群群體中的的評價標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)現(xiàn)之前，教師是是影響兒兒童最有有力的人人物。6. 到到了2 歲左右右，兒童童歌曲的的基本結(jié)結(jié)構(gòu)有了了一定的的了解，自發(fā)唱唱出來的的 咿咿呀之歌歌 已已經(jīng)具有有了歌曲

3、曲所具備備的一個個大體的的構(gòu)架和和輪廓，心理學(xué)學(xué)家稱之之為嬰幼幼兒的輪廓歌歌。7. 托托馬斯將將兒童的的氣質(zhì)分分為三種種類型：容易撫撫育型、撫育困困難型和和啟動緩緩慢型。8. 心心理學(xué)家家Parrtenn 根據(jù)據(jù)學(xué)前兒兒童在游游戲中的的社會性性參與程程度，將將游戲分分為四種種：獨自自游戲、平行游游戲、和和合作游游戲、聯(lián)聯(lián)合游戲戲9. 兒兒童一般般要到六六七歲才才能獲得得性別恒恒常性的的認(rèn)識。10. 自我意意識是一一個多維維度結(jié)構(gòu)構(gòu)，從形形式上看看，自我我意識包包括自我我認(rèn)識、自我體體驗和自自我控制制。11. 班杜拉拉認(rèn)為，兒童是是通過觀觀察學(xué)習(xí)習(xí)而習(xí)得得新行為為。12. 瑞士心心理學(xué)家家皮亞杰

4、杰認(rèn)為，人的知知識既不不是來自自自主體體( 即即大腦)，也不不是來自自客體( 即環(huán)環(huán)境)，而是來來自主客客體的相相互作用用。三、簡答答題（每每小題88分，共共2 44分）1.簡述述學(xué)前兒兒童發(fā)展展心理學(xué)學(xué)的研究究任務(wù)。 (11)闡明明學(xué)前兒兒童心理理的特征征和各種種心理過過程的發(fā)發(fā)展趨勢勢；(22) 揭揭示兒童童心理發(fā)發(fā)展變化化的機(jī)制制。2. 簡簡述兒童童產(chǎn)生懼懼怕的原原因。 (11)熟悉悉環(huán)境的的改變；( 22 )被被他人懼懼怕情緒緒感染； (33) 后后天經(jīng)驗驗所致。3. 簡簡述安沃沃斯提出出的兒童童依戀的的模式類類型。 (11)焦慮慮-一回回避型；（2 )安全全型；( 3 )焦慮慮一一反

5、反抗型。四、論述述題( 1 66分)：試論述述同伴關(guān)關(guān)系對兒兒童發(fā)展展的作用用。 （1）幫幫助發(fā)展展社會能能力的功功能：同同伴使兒兒童獲得得了支持持資源，在兒童童與同伴伴交往中中出現(xiàn)的的沖突將將導(dǎo)致社社會觀點點采擇能能力的發(fā)發(fā)展，促促進(jìn)社會會交流所所需技能能的獲得得。（22）幫助助發(fā)現(xiàn)自自我的功功能：兒兒童在與與同伴的的交往過過程中促促進(jìn)自我我概念的的形成和和人格的的發(fā)展。（3）提供情情感支持持的功能能：兒童童可以從從同伴中中得到情情感的宣宣泄、寬寬慰、同同情和理理解， 因而產(chǎn)產(chǎn)生安全全感和責(zé)責(zé)任感，相互幫幫助克服服情緒上上的問題題，獲得得良好的的情感發(fā)發(fā)展。(無詳細(xì)細(xì)闡述，酌情減減分)五、案

6、例例分析題題（2 0分） 材料：其其性性子很急急，每次次拿小人人書，都都是拿一一大疊，翻得很很快，即即使新書書也很快快看完，喜歡活活動量大大的活動動，每次次玩創(chuàng)造造性游戲戲，總是是玩打仗仗。他是是全班扔扔沙包扔扔得最遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一個個。 其其還還愛逞能能。有一一次全班班小朋友友正在排排隊，他他突然跑跑出隊伍伍，用力力拉住正正在轉(zhuǎn)動動的轉(zhuǎn)椅椅。 他上課課時坐不不住，隨隨便站起起來，或或在椅子子上亂動動，常常常發(fā)出叫叫聲。即即使老師師對他有有所示意意，他仍仍然克制制不住。對老師師的提問問常常沒沒有聽清清楚就急急著回答答，因此此常常答答非所問問。 根據(jù)材材料描述述請指出出孩子的的氣質(zhì)類類型，并并談?wù)劷探逃?/p>

7、措施施。 （1）他他偏于膽膽汁質(zhì)。（2）從心理理學(xué)的角角度來看看氣質(zhì)的的問題，它有類類型的差差異，而而沒有好好壞的區(qū)區(qū)別。也也就是說說，每一一種氣質(zhì)質(zhì)都有其其積極的的一面，也都存存在著消消極的一一面。（3）對對于發(fā)展展中的學(xué)學(xué)前兒童童來說，作為家家長和教教師，應(yīng)應(yīng)當(dāng)在了了解、尊尊重兒童童氣質(zhì)差差異的前前提下實實施教育育，才能能有的放放矢，取取得實效效。（44）對膽膽汁質(zhì)的的兒童應(yīng)應(yīng)培養(yǎng)他他的自制制力，讓讓他學(xué)會會冷靜、沉著和和有耐心心。(無無展開酌酌情減分分)一、名詞詞解釋題題(每小小題4分分，共22 0分分)1、個體體心理發(fā)發(fā)展：指指個體從從受精卵卵開始到到出生，再從新新生兒到到成熟直直至衰

8、老老的整個個生命周周期中心心理發(fā)展展的全過過程。2、知覺覺：是人人腦對直直接作用用于感覺覺器官的的事物整整體的反反映，是是對感覺覺信息的的組織和和解釋過過程。3、自傳傳體記憶憶：是對對發(fā)生在在自己身身上的具具體事件件的記憶憶。4、自我我中心：是指兒兒童把注注意力集集中在自自己的動動作和觀觀點之上上的現(xiàn)象象。5、社會會性游戲戲：指的的是兒童童在與游游戲玩伴伴的社會會互動中中進(jìn)行的的游戲。二、填空空題(每每空1分分，共22 0分分 1、學(xué)前前兒童心心理學(xué)是是研究00 至66 歲學(xué)學(xué)前兒童童心理年年齡特征征和發(fā)展展規(guī)律的的科學(xué)。2、遺傳傳是生命命的最基基本特征征之一，是生物物界的普普遍現(xiàn)象象。3、新

9、生生兒視覺覺調(diào)節(jié)機(jī)機(jī)能較差差，視覺覺的焦點點很難隨隨客體遠(yuǎn)遠(yuǎn)近的變變化而變變化。4、8個個月以后后的嬰兒兒主要采采用兩種種方式開開展交流流活動，一種是是陳述，另一種種是請求求。5、皮亞亞杰將兒兒童的道道德水平平分為前前道德階階段 、他律道道德階段段、自律律道德階階段。6、學(xué)前前兒童的的音樂感感知能力力是學(xué)前前兒童音音樂表現(xiàn)現(xiàn)能力、欣賞能能力的基基礎(chǔ)和前前提。7、隨著著年齡的的遞增，兒童的的社會性性游戲不不斷向更更高層次次發(fā)展，從獨自自游戲到到平行游游戲，從從平行游游戲再到到聯(lián)合游游戲 ，最后發(fā)發(fā)展到合合作游戲戲。8. 兒兒童的性性別概念念主要包包括三方方面的內(nèi)內(nèi)容：性性別認(rèn)同同、性別別穩(wěn)定性性

10、 、性性別恒常常性。9、華生生強調(diào)環(huán)環(huán)境對塑塑造兒童童行為的的決定性性作用，進(jìn)而發(fā)發(fā)展為環(huán)環(huán)境教育育萬能論論，強調(diào)調(diào)對兒童童發(fā)展的的控制。10、格格塞爾認(rèn)認(rèn)為，個個體的發(fā)發(fā)展取決決于成熟熟；而成成熟的順順序取決決于基因因決定的的時間表表。三、簡答答題(每每小題88分，共共2 44分)1、簡述述個體心心理發(fā)展展的基本本規(guī)律。(1)發(fā)發(fā)展的生生物性和和社會性性；(22) 發(fā)發(fā)展的連連續(xù)性與與階段性性；(33) 發(fā)發(fā)展的普普遍性與與差異性性。2、簡述述兒童思思維發(fā)展展的一般般趨勢。(1)直直覺行動動思維階階段；(2) 具體形形象思維維階段；(3) 抽象象邏輯思思維階段段。3、簡述述依戀的的特征。(1

11、)依依戀對象象具有選選擇性、有親近近行為、能從依依戀關(guān)系系中獲取取慰藉和和安全感感；(22) 依依戀關(guān)系系的破裂裂會導(dǎo)致致分離焦焦慮和痛痛苦；(3) 雙方在在情感和和行為上上有協(xié)調(diào)調(diào)性。四、論述述題( 1 66分)：試述母母親對胎胎兒發(fā)育育的影響響及如何何做好優(yōu)優(yōu)生。（1）胎胎兒的發(fā)發(fā)展受母母親的年年齡、自自身營養(yǎng)養(yǎng)、藥物物、輻射射、健康康狀況、情緒和和態(tài)度等等因素影影響。（2）在在準(zhǔn)備懷懷孕或懷懷孕過程程中要注注意這些些方面的的因素，做到優(yōu)優(yōu)生優(yōu)育育。(要要求列出出各因素素的影響響及如何何去做)(詳細(xì)細(xì)闡述，酌情加加分)五、案例例分析題題( 22 0分分)她易于察察覺別人人不易察察覺的事事情

12、。在在實驗中中，兩根根鐵絲本本應(yīng)是等等長的，但實際際上有極極細(xì)微的的差異。先后參參加實驗驗的1 0個同同齡小朋朋友，只只有她一一人注意意到這個個差異。她不喜歡歡說話，喜歡一一個人玩玩。有時時其他小小朋友湊湊過來玩玩，她也也不說話話，只是是厭煩地地把他們們推開，更不易易與陌生生人接觸觸。她情緒不不易外露露，受到到表揚時時，也沒沒有什么么表示。在幼兒兒園里遇遇到不高高興的事事，可以以毫無表表情，但但回家后后對著媽媽媽哭。她上課時時很安靜靜，總是是一個姿姿勢坐著著。吃飯飯時，不不管飯菜菜多么好好，從不不見她大大口吃。午睡時，她總是是把衣服服一件件件疊好放放在椅子子上。如如果椅子子稍歪一一點，她她要把

13、它它放正，還要看看上幾眼眼，然后后才躺下下。起床床時，穿穿衣動作作也很慢慢。根據(jù)材料料描述請請指出孩孩子的氣氣質(zhì)類型型，并談?wù)務(wù)勅绾魏胃鶕?jù)此此類氣質(zhì)質(zhì)進(jìn)行教教育。答案要點點：1、她是偏偏于抑郁郁質(zhì)的孩孩子。(4分)2、從從心理學(xué)學(xué)的角度度來看氣氣質(zhì)的問問題，它它有類型型的差異異，而沒沒有好壞壞的區(qū)別別。也就就是說，每一種種氣質(zhì)都都有其積積極的一一面，也也都存在在著消極極的一面面。( 4分)3、對對于發(fā)展展中的學(xué)學(xué)前兒童童來說，作為家家長和教教師，應(yīng)應(yīng)當(dāng)在了了解、尊尊重兒童童氣質(zhì)差差異的前前提下實實施教育育，才能能有的放放矢，取取得實效效。(66分)44、對抑抑郁質(zhì)的的兒童，則應(yīng)注注意發(fā)揚揚他的

14、長長處，及及時給予予肯定，鼓勵他他的自信信心等。(6分分)(無無展開酌酌情扣分分)一、名詞詞解釋題題每小小題4分分，共220分)1、記憶憶恢復(fù)：指學(xué)習(xí)習(xí)某種材材料相隔隔一段時時間后所所測量到到的保持持量比學(xué)學(xué)習(xí)之后后立即測測量到的的保持量量要高。2、同伴伴關(guān)系：是指年年齡相同同或相近近的兒童童之間的的一種共共同活動動并相互互協(xié)作的的關(guān)系。3、直覺覺行動思思維：是是兒童在在動作中中進(jìn)行思思維。這這種思維維的進(jìn)行行離不開開兒童自自身對物物體的感感知，也也離不開開兒童自自身的動動作。4、自我我中心語語言：是是指兒童童把注意意力集中中在自己己的動作作和觀點點之上的的現(xiàn)象。5、依戀戀：是嬰嬰兒與母母親或

15、其其他養(yǎng)育育者之間間形成的的親密的的，持久久的情感感關(guān)系。二、填空空題(每每空格22分，共共24分分) 11。1、發(fā)展展的連續(xù)續(xù)性是指指個體心心理發(fā)展展是一個個開放的的 、不不斷積累累的過程程。2、在心心理學(xué)中中通常把把實驗的的研究者者稱為主主試，把把被研究究者稱為為被試。3、角色色游戲是是兒童在在扮演他他人的角角色中進(jìn)進(jìn)行的游游戲。4、遺傳傳具有重重要的作作用，它它是兒童童心理發(fā)發(fā)展的自自然前提提。5、具體體形象思思維的特特征是具具體性和和形象性性、開始始認(rèn)識事事物的屬屬性。6、安思思沃斯發(fā)發(fā)現(xiàn)兒童童有著四四種不同同的依戀戀模式焦焦慮一回回避型、安全型型、焦慮慮一反抗抗型、紊紊亂型。三、簡答

16、答題(每每小題88分.共共24分分)1、格塞塞爾學(xué)派派提出哪哪些教育育的忠告告?(1)不不要以為為你的孩孩子成為為怎樣的的人完全全是你的的責(zé)任，不要抓抓緊每一一分鐘去去“教育”他；(2) 學(xué)會欣欣賞孩子子的成長長，觀察察并享受受每一周周、每一一月出現(xiàn)現(xiàn)的發(fā)展展新事實實；(33) 尊尊重孩子子的實際際水平。在尚未未成熟時時要耐心心等待；(4)不要老老去想“下一步步應(yīng)發(fā)展展什么了了”?應(yīng)該該讓你和和孩子充充分體驗驗每一個個階段的的樂趣。2、影響響兒童同同伴交往往的因素素有哪些些?（1) 教養(yǎng)方方式；(2)身身體吸引引力；(3) 行為特特征；（4) 認(rèn)知能能力；(5 )教師的的影響。3、兒童童自我評

17、評價有什什么特點點?(1) 從依從從性評價價發(fā)展到到對自己己個別性性和多面面性評價價；（22) 從從對自己己外部行行為的評評價到對對內(nèi)心品品質(zhì)的評評價；(3) 從主觀觀情緒性性評價到到初步客客觀的評評價。四、論述述題(共共16分分)：試試論述游游戲活動動中兒童童的心理理特點。答案要點點：1、興趣指指引，這這是學(xué)前前兒童游游戲的最最主要的的原因。2、注注意力集集中。學(xué)學(xué)前兒童童游戲中中的高度度注意力力使得他他們在游游戲思維維活躍、想象力力豐富、有時會會有出人人意料的的創(chuàng)造表表現(xiàn)。33、有積積極的情情感體驗驗。游戲戲的過程程兒童可可以盡情情盡興地地體驗著著偷悅及及歡樂的的積極情情感。44、自由由性

18、。兒兒童在游游戲中是是自由的的、主動動的、無無拘無束束的，規(guī)規(guī)則來自自游戲的的內(nèi)部，沒有目目標(biāo)的壓壓力。55、假想想與真實實的轉(zhuǎn)換換。兒童童經(jīng)常需需要發(fā)揮揮想象力力來充實實游戲，適時的的進(jìn)行著著假想與與真實的的轉(zhuǎn)換，保證了了游戲的的順利進(jìn)進(jìn)行。66、人與與人(物物)的交交流。象象征性游游戲中的的角色分分配需要要協(xié)商和和交流，也會有有與材料料、玩具具的交流流等。77、各方方面能力力的延伸伸。游戲戲發(fā)展了了兒童的的自我控控制、語語言使用用、記憶憶、與他他人合作作等各種種能力。(詳細(xì)細(xì)闡述，酌情加加分)五、分析析題(共共16分分)小明在家家里能說說會道，想要干干什么表表達(dá)得一一清二楚楚，還能能把一家

19、家人指揮揮得團(tuán)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚甚至稍不不順心就就大喊大大叫、不不達(dá)目的的決不罷罷休。但但一出家家門，到到了陌生生的環(huán)境境，面對對陌生人人時，就就像霜打打的茄子子 蔫了了，不敢敢當(dāng)眾說說話，見見人直往往爸媽身身后躲，要是爸爸媽不在在身旁，還會害害怕得大大哭分析小明明的這種種心理并并提出教教育措施施。答案要點點：小明明的這種種表現(xiàn)就就是俗話話說的“窩里橫橫”，大多多發(fā)生在在2-66歲的孩孩子身上上。原因：(6分)1、家家長對孩孩子過分分溺愛和和保護(hù)有有關(guān)系。2、在在外面感感覺害怕怕，從心心理學(xué)上上說是典典型的自自我力量量不足，由于缺缺乏與外外界的聯(lián)聯(lián)系，在在陌生環(huán)環(huán)境就不不知所措措了。措施：(10分分，

20、無展展開酌情情扣分)1、改改變渝愛愛的教育育方式、停止對對孩子的的過度保保護(hù)；22、不要要拿孩子子和別人人家的寶寶寶進(jìn)行行比較；3、為為孩子創(chuàng)創(chuàng)造交往往的機(jī)會會；4、有足夠夠的耐心心。一、名詞詞解釋題題(每小小題4分分.共220分)1、具體體形象思思維：指指依賴于于事物的的具體形形象、表表象以及及對表象象的聯(lián)想想而進(jìn)行行的思維維。2、依戀戀：是嬰嬰兒與母母親或其其他養(yǎng)育育者之間間形成的的親密的的、持久久的情感感關(guān)系，嬰幼兒兒以依戀戀行為(如微笑笑、啼哭哭、吸吮吮、喊叫叫、抓握握、偎依依和跟隨隨等)表表達(dá)對依依戀對象象的依戀戀關(guān)系。3、觀察察學(xué)習(xí)：通過觀觀察他人人(范型型或稱榜榜樣)所所表現(xiàn)的的

21、行為及及其結(jié)果果而習(xí)得得新行為為。4、性別別穩(wěn)定性性：兒童童對自己己的性別別不隨其其年齡、情境等等的變化化而改變變這一特特征的認(rèn)認(rèn)識。5、學(xué)前前兒童心心理學(xué)：是研究究0至66歲學(xué)前前兒童心心理年齡齡特征和和發(fā)展規(guī)規(guī)律的科科學(xué)。二、填空空題(每每空1分分，共224分)1、個體體心理是是在遺傳傳因素、環(huán)境因因素和個個體自身身心理因因素的相相互作用用中得到到發(fā)展的的，這就就體現(xiàn)了了發(fā)展的的普遍性性 。2、顏色色視覺方方面的一一個重要要缺陷是是色盲。3、嬰兒兒三種不不同的典典型氣質(zhì)質(zhì)類型是是容易撫撫育型、撫育困困難型、啟動緩緩慢型。4、觀察察他人的的過程有有注意、保持、運動復(fù)復(fù)現(xiàn)、動動機(jī)等44個組成成

22、部分。5、美國國心理學(xué)學(xué)家吉布布森設(shè)計計的視崖崖裝置是是知覺研研究中的的一個經(jīng)經(jīng)典實驗驗裝置。6、研究究表明兒兒童方位位知覺的的發(fā)展順順序為先先上下，再前后后，然后后是左右右。7、兒童童在音樂樂世界中中扮演著著感知者者、表現(xiàn)現(xiàn)者和欣欣賞者的的角色。8、嬰兒兒的情緒緒和情感感表現(xiàn)為為易變換換、易沖沖動、易易感染、易暴露露的特點點。9、在兒兒童語言言發(fā)展的的過程中中，兒童童既能理理解又能能使用的的詞稱為為積極詞詞匯。10、兒兒童的攻攻擊性行行為有兩兩種表現(xiàn)現(xiàn)形式，一種是是工具性性侵犯，一種是是敵意性性侵犯。11、兒兒童自我我意識的的發(fā)展主主要表現(xiàn)現(xiàn)為自我我評價的的發(fā)展。三、簡答答題(每每小題88分

23、，共共24分分)1、他律律道德階階段兒童童的特點點?對規(guī)則的的理解上上認(rèn)為規(guī)規(guī)則是萬萬能不變變的；(2分)評定行行為的態(tài)態(tài)度上，抱極端端態(tài)度，并認(rèn)為為別人也也這樣看看；(22分)判判斷行為為時根據(jù)據(jù)后果的的大??；(2分分)看待待懲罰上上，把懲懲罰看成成天意，贊成嚴(yán)嚴(yán)厲懲罰罰。（22分)2、兒童童思維發(fā)發(fā)展的總總趨勢是是什么?直覺行動動思維在在先；(2分)具體形形象思維維隨后；(2分分)抽象象邏輯思思維最后后；(22分)其其發(fā)展順順序而言言是固定定的、不不可逆的的。(22分)3、兒童童親社會會行為的的影響因因素?環(huán)境因素素；（22分)認(rèn)認(rèn)知因素素；(22分)移移情；(2分)強化。(2分分)四、論

24、述述題(共共16分分)：試試論述令令天學(xué)習(xí)習(xí)格塞爾爾的成熟熟勢力學(xué)學(xué)說有什什么現(xiàn)實實意義。答案要點點：1、個體成成熟的原原則的含含義：個個體的發(fā)發(fā)展取決決于成熟熟，而成成熟的順順序取決決于基因因決定的的時間表表，兒童童在成熟熟以前，處于學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)準(zhǔn)備狀態(tài)態(tài)。（66分)22、育兒兒觀念及及其啟示示：(110分)不要以以為你的的孩子成成為怎樣樣的人完完全是你你的責(zé)任任，你不不要抓緊緊每一分分鐘去“教育”他；學(xué)學(xué)會欣賞賞孩子的的成長，觀察并并享受每每一周、每一月月出現(xiàn)的的發(fā)展新新事實；尊重孩孩子的實實際水平平，在尚尚未成熟熟時要耐耐心等待待；不要要老去想想“下一步步應(yīng)發(fā)展展什么了了”?應(yīng)該該讓你和和

25、孩子充充分體驗驗每一個個階段的的樂趣。（未詳詳細(xì)闡述述，酌情情減分）五、案例例分析題題(共116分)強強對媽媽媽提出出了一個個要求，讓他獨獨自在洗洗衣機(jī)中中洗自己己的一雙雙襪子，并且要要把手伸伸到洗衣衣機(jī)里去去操作，他說大大人都是是這樣做做的，他他也要這這樣做。媽媽告告訴他小小孩子是是不可以以去弄洗洗衣機(jī)的的，這樣樣很危險險的。強強強不愿愿意聽，偏要去去弄，媽媽媽只得得拔掉了了洗衣機(jī)機(jī)的電源源插頭。強強折折騰了半半天，這這邊扳扳扳摸摸，那邊敲敲敲打打打，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)洗衣機(jī)機(jī)沒能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動起來來，于是是他大怒怒了，哭哭鬧著：“我自己己來”、“我要”。請你運用用兒童個個性發(fā)展展的有關(guān)關(guān)理論對對上述案案例進(jìn)行

26、行分析。答案要點點：學(xué)前前兒童性性格特征征表現(xiàn)為為：好動動；好奇奇、好問問；好模模仿；好好沖動。(6分分)作為為家長要要充分了了解學(xué)前前兒童在在此階段段的性格格特征，在教育育過程中中讓孩子子多動，激發(fā)他他的好奇奇心，對對孩子沖沖動的不不良行為為要有耐耐心，并并曉之以以理。（6分)（詳細(xì)細(xì)闡述，酌情加加分）一、名詞詞解釋題題(每小小題4分分，共220分)1、學(xué)前前兒童心心理學(xué)：是研究究0至66歲學(xué)前前兒童心心理年齡齡特征和和發(fā)展規(guī)規(guī)律的科科學(xué)。2、親社社會行為為：是指指人們在在社會交交往中對對他人有有益或?qū)ι鐣杏蟹e極影影響的行行為，包包括謙讓讓、幫助助、合作作、分享享、安慰慰和捐贈贈等。3、

27、實證證研究法法：研究究者必須須通過一一定的控控制手段段，觀察察、測量量自變量量和因變變量之間間的相應(yīng)應(yīng)變化，從這些些變化中中找出規(guī)規(guī)律來。4、記憶憶策略：是指為為提高記記憶效果果而采用用的手段段以及對對自身記記憶活動動的有意意識控制制的心理理活動。5、自我我中心語語言：是是指兒童童把注意意力集中中在自己己的動作作和觀點點這上的的現(xiàn)象。二、填空空題(每每空1分分，共224分)1、發(fā)展展的階段段性是指指個體心心理發(fā)展展過程是是由一個個個特定定的發(fā)展展階段組組成的。2、縱向向和橫向向的研究究取向具具體體現(xiàn)現(xiàn)為觀察察法、調(diào)調(diào)查法、實驗法法三種方方法。3、學(xué)前前兒童自自我評價價的特點點表現(xiàn)為為從對自自己

28、外部部行為的的評價到到對內(nèi)心心品質(zhì)的的評價。4、盡力力減少環(huán)環(huán)境中的的噪音是是保護(hù)兒兒童聽力力的重要要保障。5、操作作性游戲戲的發(fā)展展主要體體現(xiàn)在無無目的游游戲、功功能性游游戲、結(jié)結(jié)構(gòu)性游游戲三個個發(fā)展階階段中。6、由于于整體心心理水平平的有意意性較低低，幼兒兒的記憶憶以無意意識記為為主。7、兒童童思維發(fā)發(fā)展的總總趨勢，是按直直覺行動動思維在在先，具具體形象象思維隨隨后，抽抽象邏輯輯思維最最后的順順序發(fā)展展起來的的。8、 44歲以上上兒童一一般能夠夠掌握本本民族語語言的全全部語音音。9、兒童童的社會會化語言言有適應(yīng)應(yīng)性告知知、批評評和嘲笑笑、命令令、請求求和威脅脅、間題題與回答答。10、多多通

29、道知知覺主要要指視覺覺一聽覺覺、視學(xué)學(xué)一觸覺覺、視學(xué)學(xué)一動覺覺之間的的聯(lián)合。11、電電視的負(fù)負(fù)面效應(yīng)應(yīng)并不是是電視媒媒體天生生就有的的，相反反，這些些負(fù)面效效應(yīng)是由由于社會會對媒全全的使用用不當(dāng)，或者是是家長本本身的原原因造成成的。三、簡答答題(每每小題88分，共共24分分)1、對于于嬰兒來來說，身身體的和和心理的的分離會會產(chǎn)生什什么影響響?分離的表表現(xiàn)；(4分)痛苦情情緒的負(fù)負(fù)面作用用。(44分)2、2-6歲兒兒童語法法結(jié)構(gòu)的的發(fā)展趨趨勢?從渾沌一一體到逐逐步分化化；(22分)句句子結(jié)構(gòu)構(gòu)從簡單單到復(fù)雜雜；(22分)句句子結(jié)構(gòu)構(gòu)從不完完整到完完整；(2分)句子長長度由短短到長。(2分分)3、

30、兒童童在音樂樂世界扮扮演的角角色?感知者；(3分分)表現(xiàn)現(xiàn)者；(3分)欣賞者者。(22分)四、論述述題(共共16分分)：試試論述皮皮亞杰理理論在兒兒童教育育實際中中有什么么價值。答案要點點：1、皮亞杰杰的主要要成就是是發(fā)現(xiàn)兒兒童不同同于成人人，兒童童的思維維發(fā)展有有著自己己的階段段，其核核心特點點是自我我中心；2、教教育必須須按照兒兒童的智智力或思思維結(jié)構(gòu)構(gòu)及其發(fā)發(fā)展階段段來組織織和實施施；3、教育既既要適應(yīng)應(yīng)兒童的的智慧結(jié)結(jié)構(gòu)，又又要促進(jìn)進(jìn)這個結(jié)結(jié)構(gòu)的不不斷發(fā)展展。（詳詳細(xì)闡述述，酌情情加分）五、案例例分析題題(共116分)每天睡覺覺前，倩倩倩必須須把一條條粉紅色色的毯子子放在枕枕頭邊，她總

31、是是把臉貼貼在小毯毯子上才才愿意人人睡。如如果哪天天小毯子子被媽媽媽洗了還還沒有干干，倩倩倩就哭鬧鬧著不愿愿意睡覺覺。就這這樣持續(xù)續(xù)了好長長一段時時間，現(xiàn)現(xiàn)在她連連上幼兒兒園也要要帶著她她的小毯毯子。為為此，倩倩倩的媽媽媽有些些迷惑不不解，女女兒為什什么睡覺覺時就要要盯著平平常的一一條小毯毯子呢!請你運用用兒童心心理發(fā)展展的有關(guān)關(guān)理論對對上述案案列進(jìn)行行分析。答案要點點：1、這是依依戀的一一種表現(xiàn)現(xiàn)，是依依戀情感感的轉(zhuǎn)移移；2、小紅毯毯成為安安全的依依托；兒兒童依戀戀的表現(xiàn)現(xiàn)(微笑笑、啼哭哭、吸吮吮、喊叫叫、抓握握、偎依依、跟隨隨等)；依戀對對行為的的影響：對社會會性發(fā)展展的影響響；對情情感發(fā)

32、展展的影響響；對認(rèn)認(rèn)知發(fā)展展的影響響。必須須十分重重視孩子子的依戀戀行為，充分滿滿足孩子子的心理理需求。（詳細(xì)細(xì)闡述，酌情加加分）一、名詞詞解釋題題(每小小題4分分.共220分)1、學(xué)前前兒童心心理學(xué)：是研究究0至66歲學(xué)前前兒童心心理年齡齡特征和和發(fā)展規(guī)規(guī)律的科科學(xué)。2、記憶憶恢復(fù)：指學(xué)習(xí)習(xí)某種材材料相隔隔一段時時間后所所測量到到的保持持量，比比學(xué)習(xí)之之后立即即測量到到的保持持量要高高。3、同伴伴關(guān)系：是指年年齡相同同或相近近的兒童童之間的的一種共共同活動動并相互互協(xié)作的的關(guān)系。4、實證證研究法法：研究究者必須須通過一一定的控控制手段段，觀察察、測量量自變量量和因變變量之間間的相應(yīng)應(yīng)變化，從

33、這些些變化中中找出規(guī)規(guī)律來。5、移情情：當(dāng)一一個人感感受到對對方的某某種情緒緒時，他他自己也也能體驗驗到相應(yīng)應(yīng)的情緒緒，心理理學(xué)上稱稱為移情情。二、填空空題(每每空1分分，共224分)1、兒童童心理學(xué)學(xué)的研究究方法包包括實證證研究法法、理論論研究法法兩大類類。2、 66、7歲歲時兒童童的腦重重約12280克克，已基基本接近近成人腦腦重的990%，12歲歲達(dá)14400克克(即成成人腦的的平均重重量)。3、在兒兒童社會會化的過過程中水水平關(guān)系系比垂直直關(guān)系對對兒童的的影響更更強烈、更持久久。4、兒童童在音樂樂的世界界里主要要扮演著著三種角角色，它它們是音音樂的感感知者、表現(xiàn)者者和欣賞賞者。5、學(xué)前

34、前兒童自自我評價價的特點點表現(xiàn)為為從主觀觀情緒性性評價到到初步客客觀的評評價。6、兒童童記憶策策略的表表現(xiàn)有視視覺復(fù)述述策略、特征定定位策略略、復(fù)述述策略、組織性性策略、提取策策略。7、隨著著抽象邏邏輯思維維的萌芽芽，兒童童自我中中心的特特點逐漸漸開始消消除，即即開始“去自我我中心化化”。8、微笑笑是嬰兒兒的第一一個社會會性行為為。9、在兒兒童語言言的發(fā)展展過程中中，兒童童或者對對詞義不不十分理理解，或或者雖然然有些理理解但不不能正確確使用的的詞稱為為消極詞詞匯。10、美美國心理理學(xué)家哈哈洛的母母愛剝奪奪實驗有有力地說說明了母母愛對于于兒童的的不可替替代性。11、學(xué)學(xué)前兒童童性格特特征表現(xiàn)現(xiàn)為

35、好動動、好奇奇、好問問、好模模仿、好好沖動。12、兒兒童在成成熟之前前處于學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)準(zhǔn)備狀態(tài)態(tài)。三、簡答答題(每每小題88分，共共24分分)1、教師師對兒童童同伴關(guān)關(guān)系發(fā)展展的影響響?教師角色色對兒童童的重要要性；(4分)教師應(yīng)應(yīng)取的態(tài)態(tài)度和方方式。(4分)2、格塞塞爾學(xué)派派提出哪哪些教育育的忠告告?不要以為為你的孩孩子成為為怎樣的的人完全全是你的的責(zé)任，你不要要抓緊每每一分鐘鐘去“教育”他；(2分)學(xué)會欣欣賞孩子子的成長長，觀察察并享受受每一周周、每一一月出現(xiàn)現(xiàn)的發(fā)展展新事實實；(22分)尊尊重孩子子的實際際水平，在尚未未成熟時時要耐心心等待；(2分分)不要要老去想想“下一步步應(yīng)發(fā)展展什么了

36、了”?應(yīng)該該讓你和和孩子充充分體驗驗每一個個階段的的樂趣。(2分分)3、兒童童評價一一幅畫的的標(biāo)準(zhǔn)是是什么?喜歡圖畫畫中所畫畫的對象象；(44分)喜喜歡圖畫畫中所有有的顏色色。(44分)四、論述述題(116分)：試論論述早期期依戀對對后期行行為的影影響。答案要點點：1、對社會會性發(fā)展展的影響響：安全全依戀的的兒童有有著積極極的心理理狀態(tài)，樂于與與人交往往、樂于于探索、自信，對周圍圍有很好好的控制制感。而而不安全全依戀的的兒童較較多地發(fā)發(fā)展出退退縮、交交往能力力差、不不自信、情緒不不穩(wěn)定等等特點。2、對對情感發(fā)發(fā)展的影影響：如如果兒童童能夠形形成良好好的依戀戀，它將將導(dǎo)致一一個人的的信賴、自信，

37、并且成成功地依依戀自己己的同伴伴與后代代。相反反，他將將可能成成為一個個來自依依戀缺乏乏的不牢牢靠的成成人，不不能發(fā)展展成為一一個好的的父親或或母親。3、 對認(rèn)知知發(fā)展的的影響：安全依依戀的兒兒童能主主動熱情情地接近近問題，堅持性性較好，與人合合作，能能主動調(diào)調(diào)節(jié)自己己的行為為。而拒拒絕型依依戀的兒兒童則對對問題不不感興趣趣，遇到到困難表表現(xiàn)出消消極情緒緒反應(yīng)，很容易易失望，不能獨獨立解決決問題。（詳細(xì)細(xì)闡述，酌情加加分）五、案例例分析題題(166分)當(dāng)孩子遇遇到挫折折時小一班的的毛毛從從幼兒園園回家一一直嗽著著小嘴，一副可可憐的樣樣子。媽媽媽一問問才知道道，今天天幼兒園園小朋友友畫畫比比賽，

38、很很多小朋朋友都拿拿到了五五角星，可毛毛毛沒有。毛毛越越說越委委屈，“哇”地一聲聲哭了。請根據(jù)上上述材料料，分析析毛毛的的心理，并為毛毛毛媽媽媽提供教教育孩子子的建議議。揭示毛毛毛的心理理：(22分)這這是毛毛毛在幼兒兒園受挫挫后自尊尊心受到到傷害后后的正常常表現(xiàn)。說明毛毛毛自我我意識的的覺醒，開始關(guān)關(guān)注別人人對自己己的評價價了。分析(110分)1、挫挫折最容容易損傷傷孩子的的自信，但也可可以增強強孩子認(rèn)認(rèn)識問題題和解決決問題的的能力。2、孩孩子的成成長總是是伴隨著著成功和和失敗，要教育育孩子正正確看待待成功和和失敗。3、那那種想通通過毫不不吝音的的贊美和和無條件件地接受受的方式式來提高高孩子

39、自自尊的做做法是錯錯誤的。4、孩孩子自尊尊的健康康發(fā)展，必須以以真實的的成就為為基礎(chǔ)。5、有有利于孩孩子健康康成長的的養(yǎng)育行行為能幫幫助孩子子建立可可信賴的的自尊。建議：(4分)作為媽媽媽一方方面要維維護(hù)孩子子小小的的自尊心心，鼓勵勵孩子增增強自信信心，另另一方面面也要向向孩子提提出切合合實際的的目標(biāo)，使其通通過主觀觀努力去去實現(xiàn)。(未展展開的酌酌情減分分)一、名詞詞解釋題題(每小小題4分分，共220分)1、學(xué)前前兒童心心理學(xué)：是研究究0至66歲學(xué)前前兒童心心理年齡齡特征和和發(fā)展規(guī)規(guī)律的科科學(xué)。2、直覺覺行動思思維：就就是兒童童在動作作中進(jìn)行行思維。這種思思維的進(jìn)進(jìn)行離不不開兒童童自身對對物體

40、的的感知，也離不不開兒童童自身的的動作。3、縱向向研究：對一個個或一組組兒童進(jìn)進(jìn)行定期期的系統(tǒng)統(tǒng)的隨訪訪觀察(即追蹤蹤)，找找出心理理發(fā)展過過程的系系統(tǒng)特點點。4、自我我中心語語言：是是指兒童童把注意意力集中中在自己己的動作作和觀點點之上的的現(xiàn)象。5、性別別穩(wěn)定性性：是指指兒童對對自己的的性別不不隨其年年齡、情情境等的的變化而而改變這這一特征征的認(rèn)識識。二、填空空題(每每空1分分，共224分)1、發(fā)展展的連續(xù)續(xù)性是指指個體心心理發(fā)展展是一個個開放的的、不斷斷積累的的過程。2、在心心理學(xué)中中通常把把實驗的的研究者者稱為主主試，把把被研究究者稱為為被試。3、母親親年齡對對胎兒的的影響主主要指年年齡

41、偏小小與年齡齡偏大。4、角色色游戲是是兒童在在扮演他他人的角角色中進(jìn)進(jìn)行的游游戲。5、遺傳傳具有重重要的作作用，它它是兒童童心理發(fā)發(fā)展的自自然前提提。6、柯爾爾柏格采采用縱向向法提出出了他的的三個水水平、六六個階段段首先發(fā)發(fā)展理論論。7、氣質(zhì)質(zhì)有類型型的差異異而無好好壞的區(qū)區(qū)別，每每種氣質(zhì)質(zhì)類型都都有其積積極的一一面和消消極的一一面。8、個體體的發(fā)展展取決于于成熟，而成熟熟的順序序取決于于基因決決定的時時間表。9、具體體形象思思維的特特征是具具體性和和形象性性 、開開始認(rèn)識識事物的的屬性。10、在在自我意意識發(fā)展展的過程程中，兒兒童3歲歲時開始始意識到到“愿意” 和“應(yīng)該”的區(qū)別別。11、復(fù)復(fù)

42、發(fā)性中中耳炎是是導(dǎo)致兒兒童聽力力損傷的的普遍原原因。12、安安思沃斯斯發(fā)現(xiàn)兒兒童有著著四種不不同的依依戀模式式焦慮一一回避型型、安全全型、焦焦慮一反反抗型、紊亂型型。13、處處于象征征期的兒兒童開始始畫人，但是這這些“人”具有同同一個特特征，即即光光的的腦袋上上長著長長長的尾尾巴，因因此，人人們把兒兒童早期期畫的“人”，稱為為蝌蚪人人。三、簡答答題(每每小題88分.共共24分分)1、應(yīng)當(dāng)當(dāng)如何理理解“關(guān)鍵期期”的概念念?關(guān)鍵期概概念的由由來；(4分)對關(guān)鍵鍵期的理理解，與與其說是是個體接接受外部部刺激的的期限，不如說說是對外外部刺激激可接受受的程度度，即學(xué)學(xué)習(xí)水平平更為妥妥當(dāng)。(4分)2、兒童

43、童自我評評價的特特點?從依從性性評價發(fā)發(fā)展到對對自己個個別性和和多面性性評價；(3分分)從對對自己外外部行為為的評價價到對內(nèi)內(nèi)心品質(zhì)質(zhì)的評價價；(33分)從從主觀情情緒性評評價到初初步客觀觀的評價價。(22分)3、消極極強化與與懲罰有有什么不不同?消極強化化是指厭厭惡刺激激的去除除從而增增加反應(yīng)應(yīng)行為；（2分分)起著著增加動動機(jī)的作作用；(2分)懲罰是是通過厭厭惡刺激激的呈現(xiàn)現(xiàn)來降低低反應(yīng)在在將來發(fā)發(fā)生的概概率；(2分)起著降降低動機(jī)機(jī)的作用用。（22分)四、論述述題(共共16分分)：試試論述游游戲活動動中兒童童的心理理特點。答案要點點：1、興趣指指引這是是學(xué)前兒兒童游戲戲的最主主要的原原因。

44、22、注意意力集中中學(xué)前兒兒童游戲戲中的高高度注意意力使得得他們在在游戲思思維活躍躍、想象象力豐富富、有時時會有出出人意料料的創(chuàng)造造表現(xiàn)。3、有有積極的的情感體體驗游戲戲的過程程兒童可可以盡情情盡興地地體驗著著愉悅及及歡樂的的積極情情感。44、自由由 性兒兒童在游游戲中是是自由的的、主動動的、無無拘無束束的，規(guī)規(guī)則來自自游戲的的內(nèi)部，沒有目目標(biāo)的壓壓力。55、假想想與真實實的轉(zhuǎn)換換兒童經(jīng)經(jīng)常需要要發(fā)揮想想象力來來充實游游戲，適適時的進(jìn)進(jìn)行著假假想與真真實的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換，保保證了游游戲的順順利進(jìn)行行。6、人與人人(物)的交流流象征性性游戲中中的角色色分配需需要協(xié)商商和交流流，也會會有與材材料、玩玩具的

45、交交流等。8、各各方面能能力的延延伸游戲戲發(fā)展了了兒童的的自我控控制、語語言使用用、記憶憶、與他他人合作作等各種種能力。（詳細(xì)細(xì)闡述，酌情加加分）五、案例例分析題題(共116分)琳琳有一一雙美麗麗的大眼眼睛，楚楚楚動人人，但是是個性內(nèi)內(nèi)向，各各方面能能力都很很弱。一一次，班班里開展展“好朋友友”主題活活動，琳琳琳的“朋友樹樹”上掛著著許多好好朋友的的名字，老師問問琳琳，你的好好朋友是是誰?琳琳琳說是是明明，可明明明卻說：“我不是是琳琳的的好朋友友”，琳琳琳又說嘟嘟嘟是她她的好朋朋友，嘟嘟嘟又說說：“我不是是琳琳的的好朋友友”琳琳琳一連說說了幾個個小朋友友的名字字，小朋朋友都否否定了。請你運用用

46、兒童心心理發(fā)展展的有關(guān)關(guān)理論對對上述案案例進(jìn)行行分析。答案要點點：1、影響同同伴交往往的因素素：教養(yǎng)養(yǎng)方式；身體吸吸引力；行為特特征；認(rèn)認(rèn)知能力力；教師師的影響響。2、同伴關(guān)關(guān)系的功功能：發(fā)發(fā)展社會會能力的的功能；幫助發(fā)發(fā)現(xiàn)自我我的功能能；提供供情感支支持的功功能。（詳細(xì)闡闡述，酌酌情加分分）一、填空空題(每每空1分分.共220分)1、嬰兒兒的生理理發(fā)展可可分為胎胎兒期、新生兒兒期(00-1個個月) 、乳兒兒期(11個月一一1歲)、學(xué)步步兒期(2-33歲)。2、寬泛泛的研究究方法是是將研究究對象置置于宏觀觀的環(huán)境境中加以以考察的的研究的的方法，主要有有社會生生態(tài)學(xué)研研究和跨跨文化研研究。3、嬰

47、兒兒對人的的行為動動作感知知主要表表現(xiàn)為模模仿和共共鳴動作作。4、要讓讓嬰兒建建立安全全的依戀戀，最關(guān)關(guān)鍵的因因素是養(yǎng)養(yǎng)育者要要有敏感感性。5、腳本本知識的的獲得是是兒童想想象性顯顯著發(fā)展展的標(biāo)志志之一。6、在幼幼兒的思思維中，有許多多想象性性成份，表現(xiàn)在在萬物有有靈思維維、萬物物有情思思維、自自我中心心化思維維和視覺覺外觀性性思維 。7、加德德納多元元智力理理論中，與物體體無關(guān)的的包括言言語智能能和音樂樂智能。8. 美美國加利利福尼亞亞大學(xué)的的鮑姆令令德將父父母的撫撫養(yǎng)方式式分為權(quán)權(quán)威型、專制型型、溺愛愛型和忽忽視型四四類 。9、父母母影響兒兒童情緒緒和社會會能力發(fā)發(fā)展主要要體現(xiàn)在在三個方方

48、面，即即父母對對兒童情情緒的反反應(yīng)、父父母與孩孩子間情情緒的談?wù)勗捯约凹案改副颈旧淼那榍榫w表達(dá)達(dá)。二、名詞詞解釋題題(每題題4分，共200分)1、情感感智力：是理解解他人情情感、能能控制自自己情感感的能力力。2、創(chuàng)造造力：根根據(jù)一定定目的，運用一一切已知知信息，產(chǎn)生出出某種新新穎、獨獨特、有有社會或或個人價價值的產(chǎn)產(chǎn)品的能能力。3、移情情：是指指一個人人感受到到他人的的情感、知覺和和思想的的心理現(xiàn)現(xiàn)象，也也稱情感感共鳴或或情感移移情。4、性別別分離：是指兒兒童喜歡歡與同性性伙伴交交往，而而將異性性伙伴看看作是圈圈外人的的傾向。5、觀點點采擇：個體把把自己的的觀點與與他人的的觀點加加以區(qū)分分并協(xié)調(diào)調(diào)起來的的能力。也稱換換位思考考能力。三、簡答答題(每每題8分分，共224分