義務教育階段小學課程設置方案

1、第 頁義務教育階段小學課程設置方案義務教育階段學校課程設置方案1為了全面貫徹國家課程改革的精神，仔細落實國家課程的新理念，著重培育同學良好的科學素養(yǎng)，切實有效地完成各學科的教學任務，特制訂本實施方案。一、基本現(xiàn)狀我校始終堅持開足各門學科，雖然沒有一支較穩(wěn)定的骨干老師隊伍，但是在本課程的實施中都能夠通過自覺仔細地學習，積極參與各學科校內(nèi)外的各項活動，來提高自己的教學水平。學校試驗室、儀器設備比較齊全，試驗開出率高等，都為國家課程的實施奠定了肯定的基礎。二、指導思想1以基礎教育課程改革綱要(試行)的精神作為課程實施的主要理論指導，加強理論學習，樹立以同學進展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實施從

2、思想、理論上得以充分的保證。2以全日制義務教育課程標準為指導性文件，端正指導思想，明確工作目標，細化工作任務，落實工作措施，仔細鉆研教材，探討教法學法。3調(diào)動全體老師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供溝通機會，擴大溝通范圍，實時總結(jié)教學閱歷，圓滿完成學科教學任務。三、實施目標1通過國家課程的實施，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，實時討論解決教學中遇到的問題和困難，不斷總結(jié)教學的閱歷和教訓。2通過標準課程的實施，努力改進課堂教學的方法，積極創(chuàng)導自主、合作、探究的教學模式，培育同學自主學習、主動探究、合作溝通的可持續(xù)進展的學習技能。3探究與新課程相適應的教育、教學管理制度，探究評價與考試制度，建立適應同學全面

3、進展的評價體系。4保證國家課程實施質(zhì)量的基礎上，努力開發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。5，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學課程的整合，實現(xiàn)科學教學的最大效益。6在國家課程的實施中，積極為老師提供溝通展示的機會，提高老師的教學水平。四、實施策略1建組織。建立學校課程實施活動小組，詳細討論標準課的實施措施，不斷總厚實施閱歷，以點帶面。2抓學習。要求全體老師仔細學習基礎教學課程改革綱要(試行)和課程標準，深刻領悟課程改革的意義和任務，掌控課程改革的新理念；領悟科學學科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標和內(nèi)容標準、實施建議。3抓培訓。對任教學科的老師進行全員培訓，加強課堂教學的示

4、范，努力把新的學理念轉(zhuǎn)化為課堂實踐，做到先培訓后上崗，不培訓不上崗。4抓研討。開展敏捷多樣的教研活動，增加活動的頻度，通過研討課、評優(yōu)課、教學技能競賽、多媒體課件評比、教學閱歷溝通等多種形式，確?？茖W課程的正常實施。5抓網(wǎng)絡。開拓學科教學網(wǎng)站，實時掌控新課程實施的信息溝通廣闊老師的觀點、閱歷；努力實現(xiàn)教學資源共6抓評價。發(fā)揮評價促進同學進展、老師提高和改進教學實踐的功能，制訂出一套切實可行的利學課程的評價方法，邊實施邊完善。7促進老師的專業(yè)成長。關注每一位任課老師的成長與進展，利用新課程實施的機遇，為老師搭好展示教學才能的舞臺，努力培育實施新課程的優(yōu)秀老師。五實施步驟(一)預備階段：本階段主要

5、做好以下工作1建立課程實施活動小組。2確定國家課程規(guī)定各類學科老師，組織老師仔細學習基礎教學課程改革綱要(試行)和課程標準，領悟各類學科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標和內(nèi)容標準、實施建議。在教壇新秀匯報課等常識教研活動中課，讓老師感悟新課堂，進一步領悟課程標準。3積極收集各地執(zhí)教科學課的閱歷，收集本學科的課程資源和教學參考資料，為我校實施新教材做好預備。(二)實施階段前期：在繼續(xù)學習領悟課程標準的基礎上，著重開展以下幾方面的討論：1科學探究的課型模式：2構(gòu)建新型的同學學習常規(guī)；3課程資源的充盈，包括優(yōu)秀案例、教學素材等；4觀測試驗材料的預備；5信息技術(shù)與學科的整合；6同學的學業(yè)評價。在前期要充

6、分利用網(wǎng)絡資源，加強信息溝通，實現(xiàn)課程資源共享。要加強老師技能的培訓，切實落實各類課程的各項目標。充分發(fā)揮學校、課程活動小組成員和優(yōu)秀老師的作用，開展教學觀摩活動，大膽進行課堂教學的改革。總結(jié)前期實施閱歷，寫出前期實施總結(jié)。在總結(jié)前期實施閱歷的基礎上，對比本學科的實施目標，將學期實施過程中遇到的問題和困難，轉(zhuǎn)化為新的討論課題，開展課題討論。不斷為老師搭建展示平臺，展示課堂教學的新面貌，展示教學新觀點，溝通教學閱歷。(三)總結(jié)階段全面總結(jié)本學科教材實施一個輪回的閱歷，編輯新課程實施的成果集。義務教育階段學校課程設置方案2為了全面貫徹國家課程改革的精神，仔細落實國家課程的新理念，著重培育同學良好的

7、科學素養(yǎng)，切實有效地完成各學科的教學任務，特制訂本實施方案。一指導思想1以基礎教育課程改革綱要(試行)的精神作為課程實施的主要理論指導，加強理論學習，樹立以同學進展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。2以全日制義務教育課程標準為指導性文件，端正指導思想，明確工作目標，細化工作任務，落實工作措施，仔細鉆研教材，探討教法學法。3調(diào)動全體科學老師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供溝通機會，擴大溝通范圍，實時總結(jié)教學閱歷，圓滿完成學科教學任務。二、工作目標1.深入學習和領悟新的課程標準，扎實開展教學討論活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，突出培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能

8、，讓老師和同學都得到盡可能大的進展。2、根據(jù)新課程的培育目標，著重同學素養(yǎng)的全面和諧進展，培育同學主動參加、樂于探究、勤于動手的學習立場，提高同學交往與合作、獵取新知識、收集及處理信息的技能。3、加強學科整合，促進藝術(shù)類學科間的聯(lián)系與溝通，設置綜合實踐活動課程，形成新型的課程體系。4、進一步完善老師培育、培訓機制，制定名師培育計劃，探究新課程背景下老師的專業(yè)進展之路，引導老師成為新課程的有效執(zhí)行者，從而培育-支高水平、有影響的老師隊伍。5、改革評價機制，發(fā)揮評價促進同學主動進展和老師改進教學實踐的功能，構(gòu)建與國家新的基礎教育課程相適應的進展性課程評價體系。三、課程設置與課時安排四、工作措施1、

9、健全機構(gòu)，完善制度成立由校長任組長，分管副校長任副組長，教務處參與的基礎教育課程改革試驗領導小組，成立基礎教育課程改革學科指導小組，充分發(fā)揮骨干老師在試驗工作中的核心、示范與指導作用。組成以校長為組長的新課程實施領導小組。組長：副組長：成員：2、抓實校本培訓，提升教學理念1、各教研組在學期初，仔細分析討論本組本學科的學習狀況，制訂完整的教研工作計劃，在第二周內(nèi)交教務處，批閱后能較好地執(zhí)行計劃，期末有實事求是的教研組工作總結(jié)。2、每周四定為教研組活動時間。單周教研組長主持，教研活動做到三定五有：定時、定內(nèi)容、定討論課題；有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結(jié)。雙周學

10、科主任主持，常常地開展教育理論學習、相互聽課、評課等小型多樣的活動，形成隨時平常研，隔周重點研的教研氛圍，使教研活動做到目標明確，討論深入，扎實有效。3、充分發(fā)揮集體的聰慧，每周進行二次集體備課.繼續(xù)試行先個人備課-再集體備課資源共享-性格化運用的備課模式，。平常課前共同探討教材教法，課后仔細反思得失，通過對話、溝通、互動，使互動式、參加式教研成為主流。4、扎實開展三段兩反思的行動教育模式。要求每個備課組的老師參加三輪聽課。凡是外出作課和參與學校討論課的老師，各組老師為了充分了解授課老師本人的教學閱歷和風格，第一輪課讓授課老師根據(jù)自己的設計上，這是老師的原行為階段，全組老師進行第一次反思，幫他

11、查找自身閱歷與理念的差距。第二階段是新設計階段，關注新教學理念的課例設計和實施，授課老師上完后，全組老師進行第二次反思，主要查找設計與課堂實際之間的差距，以便再進行新設計。第三階段是新行為階段，授課老師展示兩反思后的教學成果，實現(xiàn)理念與閱歷的整合。5、組織開展各種形式的教研活動，如專題講座、觀看教學錄像、集體備課，仔細組織開展討論課、示范課、履職匯報課、優(yōu)質(zhì)課等課堂教學活動，為老師提供大量的聽課評課機會。學校領導深入各教研組參與教研活動，和老師一起分析討論新的課程標準，使老師對當前實施的新課程理念有新的認識，對以往的教學方法進行反思，并針對老師最感困惑和需要解決的問題，組織專題爭論會，有意識地

12、讓教學閱歷豐富、業(yè)務水平高的老師事先做好發(fā)言預備，爭論時重點發(fā)言，使大家受益。6、進行課堂教學評價改革，打破以往少數(shù)人說了算的評課方式，讓全部聽課的老師把自己的所思、所悟進行反饋，相互幫助，不斷提高。7、抓好七個一工程，即每位老師每學期讀一本好書；上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；寫一篇優(yōu)秀論文；40歲以下老師自制一個多媒體課件；參加一個課題討論；每年訂一份教育刊物；承受一次爭論的中心發(fā)言人。8、科學運用遠程教育資源開展學科培訓和電子備課，使每個老師都能充分利用網(wǎng)絡教育資源進行教學，并收集、分析、處理有關教育、教學理論信息。9、著重對老師的培訓工作。培訓采納互動式，講授與研討、教學觀摩、方案設計、說課等有機結(jié)合，并通過走出去，請進來相結(jié)合的培訓方式，逐步提高老師的討論意識和教育教學技能，以