教師教育理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)【2篇】

1、教師教育理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1作為一名教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng) 黨的號召，堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵 守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。 在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè)， 教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師?，F(xiàn)將 本年度個(gè)人思想政治工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強(qiáng)提高。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針， 履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織舉行的各行活動(dòng)。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。 通過對教育法、教師法、義務(wù)教育法和中小學(xué)教師職 業(yè)道德規(guī)范等的學(xué)習(xí)

2、，更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任感和使 命感，堅(jiān)持學(xué)法與用法相結(jié)合，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其 他法律法規(guī)的貫徹實(shí)施結(jié)合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守 社會(huì)公德，遵紀(jì)守法,不參與一切不益身心的活動(dòng)。特別愛關(guān)心時(shí)事， 收看新聞，閱讀報(bào)刊，準(zhǔn)確地把握時(shí)代的脈博，時(shí)刻關(guān)心國內(nèi)外大事， 及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習(xí)的洪流中，做時(shí)代前進(jìn)的弄 潮兒。二、以身作那么，嚴(yán)格要求，做好本職工作。在工作期間，我能夠結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計(jì)每課時(shí)教案。備課時(shí)做 到教案中教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)切合實(shí)際，教法選擇合理, 現(xiàn)代教育手段運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確，時(shí)間分配合理，板書設(shè)計(jì)工整規(guī)范。上 課精力充分，使用

3、規(guī)范化的普通話教學(xué)。堅(jiān)持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生 的主體作用相結(jié)合。及時(shí)、機(jī)智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量， 教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式多樣，讓孩子們對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。三、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。任職以來，堅(jiān)持對學(xué)生做正面的思想政治教育，與家長保持聯(lián)系。 采用定期與不定期相結(jié)合的方法，讓家長了解學(xué)校，或者到學(xué)生家去 了解學(xué)生，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社 會(huì)上不健康因素對孩子的影響，實(shí)施學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體共同 育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康開展的不利因素，形成教育合 力。我常常想：我既是他們的長輩，

4、又要做他們的知心朋友，讓他們 真正體會(huì)到班集體生活的無限溫曖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟, 以讓他們今后用愛去回報(bào)社會(huì)，在愛的世界里過得溫馨、燦爛?？傊?，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫助下，我取得了一定的成績，然 而，成績只能代表過去，未來還任重而道遠(yuǎn)。今后我將以更加滿腔的 熱情，苦練內(nèi)功，盡職盡責(zé)，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。教師教育理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者，通過學(xué)習(xí)讓自己不斷“充電”，使自己成 為不息的“源頭水”和“長流水”，并要使自己快速成長，務(wù)必要結(jié) 合教學(xué)實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多研究。要從教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，善 于把教學(xué)中產(chǎn)生的見解、主張?zhí)岢鰜砗蛯懗鰜恚屓思矣懻?，傾聽別 人的意見，

5、吸收人家的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己的提高，從而形成自己的教學(xué) 特色和教研能力。關(guān)于素質(zhì)教育，通過學(xué)習(xí)，我有以下心得。通過學(xué)習(xí)教育理論，我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵 開展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與開展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù) 艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容， 是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加 強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治 教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循 教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康開展和諧 開展奠定基礎(chǔ)。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全 程

6、育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán) 節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首： 道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的 心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué) 生能力開展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和 諧開展。我作為一個(gè)信息科技課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn) 素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧 的校園氣氛，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，全 面開展的人才。教師在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件 下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用

7、？教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生， 而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、 能適應(yīng)未來社會(huì)開展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與 技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是 教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多 媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課; 教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一 味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是 考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們 動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身 心投入;教

8、學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且 還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想 品德的成長。要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄。第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師 道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一局部學(xué)生只是考試的“高 手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力。我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造 讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。 學(xué)會(huì)嘗試。真正變要我學(xué)為我要學(xué)、我會(huì)學(xué)。真正把翻開知識 寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久開展。第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智

9、力開發(fā)、人才培 養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的 整個(gè)過程。其中，教師的個(gè)性、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手 段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng), 都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為 學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重 視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽 視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念， 加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的、全面開展的 高素質(zhì)創(chuàng)新人才。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智 力水平的提升來促進(jìn)非智力

10、水平的開展，把智力開發(fā)和非智力因素培 養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)開展，把素 質(zhì)教育落到實(shí)處。第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān) 注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的開展。在大力推進(jìn)素 質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別 差異的重要性。學(xué)生的個(gè)性和智力開展水平千差萬別，所以教育的方 法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因 材施教的教育原那么。要培養(yǎng)全面開展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外 相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交 叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的

11、綜合能力， 取得良好的教學(xué)效果。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教 學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承當(dāng)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。教 學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是 一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教” 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個(gè)章節(jié)、 每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量。教 學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參 與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施 素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率,及時(shí)了解教學(xué)效果，通過效果的反應(yīng)， 隨時(shí)調(diào)整教學(xué)