2022年三年級下冊語文說課稿4篇

1、第 頁2022精選三年級下冊語文說課稿4篇精選三年級下冊語文說課稿4篇作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是我為大家整理的三年級下冊語文說課稿4篇，歡送大家分享。三年級下冊語文說課稿 篇11、說教材：?攀登世界第一頂峰?這篇課文是對我國登山健兒攀登世界第一頂峰珠穆朗瑪峰的真實記錄。文章按時間順序記敘我國登山健兒1960年攀登珠穆朗瑪峰最后登頂?shù)臅r刻。珠穆朗瑪峰海拔8848、13米，為世界第一頂峰。這里氣壓變化不穩(wěn)定，沒有植被，空氣中氧氣含量少。攀登珠峰是一項挑戰(zhàn)身體極限的運動，需要勇氣、毅力和充分的準備。我國登山健

2、兒登頂?shù)某晒?，向世界展示了中華兒女非凡的氣概。文章脈絡清晰，所述的中國登山隊員攀登珠穆朗瑪峰的經過，著實讓人感動。但是，那個年代離現(xiàn)代的孩子們太遠；孩子們對登山運動也不太熟悉。在教學過程中要特別注意縮短孩子與文本之間的距離，讓他們能真真切切地去感受，去體驗，從而能真正體會文章的主旨。2、說學情：三年級的學生在入學兩年多的學習中，在識字，閱讀，說話方面都有了一定的根底。在識字方面，完全可以讓學生通過課前預習，課上小組合作學習交流，教師當堂復習穩(wěn)固，來學習文章中的生字。在前幾個單元的學習中，學生們已經學會了預習課文，復述課文，用自己喜歡的方式理解字詞。在此根底上，本單元的訓練重點為指導學生根據(jù)課文

3、里不理解的字、詞、句，提出問題。并通過閱讀文本，交流，討論，解決問題，感悟真諦。三年級的學生也已經有了一定的自學能力，所以在學習課文時教師主要起到引導作用，引領學生走進文本，通過多讀課文來理解課文內容，從而體會出中國登山健兒不畏艱險，勇于挑戰(zhàn)極限的勇氣和毅力，以及隊員之間互相合作的團隊精神。3.說教學目標：根據(jù)單元目標的要求，結合學生的實際來確定本課的教學目標，具體目標詳見教學設計及說明局部。目標之一在于知識點的落實。本篇課文有十個生字，在教學時可以結合講讀課文分散學習。“蹬、斬、驟、噙、釘這五個生字要注意指導學生讀準字音，而“蹬、驟、噙、堪這幾個字字形比擬復雜，教師可以在板書時，指導學生寫一

4、寫。在理解“驟然，疲憊不堪詞語的意思時，可以結合課后詞句活動室中的第一題，讓學生通過找近義詞的方法來理解。而“不可逾越、斬釘截鐵的意思也可以通過讀課文，借助課外資料，查找字典的解釋等學生認為適宜的方法來理解，充分調動學生，來幫助他們學會還不了解的內容。目標之二、之三是能力點的落實，讓學生在正確、有感情地朗讀課文的根底上訓練學生具有邊讀課文，邊思考的學習好習慣。教師還利用文本資源，創(chuàng)設情景培養(yǎng)學生具有提出問題的。目標之四是情感目標的落實，讓學生通過學習課文，了解中國登山健兒攀登世界第一頂峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟中國登山隊員勇于挑戰(zhàn)極限的勇氣和毅力，以及運發(fā)動之間的互相合作的團隊

5、協(xié)作精神。三年級下冊語文說課稿 篇21、教材簡析?燕子?是人教版九年義務教育六年制第十冊第一單元的第一課。課文的作者是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生。?燕子?是一篇文質兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線上停歇的畫面，給春天帶來了許多生機。課文內容分四局部：第一局部寫燕子的外形特點描繪外形美。第二局部寫燕子從南方趕來，為春光增添了生趣寫出了春天的美。第三局部寫燕子飛行時的情景寫出了動態(tài)美。第四局部寫燕子停歇時的特點這是靜態(tài)美。文章的篇幅短小、條理性強、語句優(yōu)美，作者的觀察細致入微，表現(xiàn)了燕子的可愛，春天的美麗，既是對學生進行朗讀背誦訓練的好文章，也是本單元培養(yǎng)學生觀察和表達

6、的好材料，又是對學生進行審美教育的好素材。2、教學目標根據(jù)大綱要求和本單元訓練重點結合教材本身的特點及學生實際，按新課標要求擬定以下教學目標：1 學會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符等詞語。2 培養(yǎng)學生按一定順序觀察描寫事物的能力。3 有感情朗讀課文，背誦課文。4 感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天美景，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。3、重點、難點分析課文的題目是燕子，因此引導學生體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色是文章的重點，同時根據(jù)本單元的訓練重點以及小學生認識分析事物的特點學會按順序抓特點的觀察方法也是本課的重點。而理解課文兩個重點句子“為春光增添了許多生機和“電桿之間連著幾

7、痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成可音符是本課的難點。為了達成以上教學目標，遵循教師為主導，學生為主體的原那么，宜將情教學法貫穿教學始終，激發(fā)學生的學習興趣，并輔以重點詞語突破，圖文結合，感情朗讀，讀中悟情，引導學生自主、合作、探究的方式，同時充分調動學生的積極性、主動性完本錢課教學。課堂是學生活動的舞臺，根據(jù)學生的個體差異，綜合運用已經學過的讀書方法，通過讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學習本課。為了達成以上教學目標，突破教學重點難點，本課安排兩課時完成教學任務。第一課時：創(chuàng)設情境，激情導入；初讀課文，整體感知；深入探究，質疑解疑。第二課時：探究第二、三、四自然段；質疑問難，總

8、結全文；拓展延伸，自由創(chuàng)作。一創(chuàng)設情境，激情導入由學會聽兒歌?小燕子?引入課題，這樣的導入既觸動了兒童對童年生活的回憶，增強趣味性，同時讓學生齊唱便無形中讓學生對歌詞中的“燕子、“春天有了熟悉的感覺同時集中了學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，學生的積極性一調動就形成了“未成曲調先有情的良好課堂基調。二初讀課文，整體感知1要求用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。學生通過讀課文能為識字教學創(chuàng)設語言環(huán)境，為感情朗讀打根底，為理解句子做鋪墊。2給課文每個自然段概括段意，并歸納主要內容。學生通讀全文整體感知，就為下面深入研究課文作好鋪墊，也能培養(yǎng)學生閱讀的能

9、力。三深入探究，質疑解疑1 細讀課文，思考并勾畫理解：課文從那幾方面描寫了燕子的外形美？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？再出示燕子的投影片讓學生觀察，小組內討論交流。板書：羽毛烏黑發(fā)亮 翅膀俊俏輕快 尾巴尖刀似的總的特點：活潑可愛利用形象的教學手段可彌補語言文字缺乏，充分發(fā)揮教學直觀性的特點，也可提高學生學習的積極性，培養(yǎng)觀察能力。2“湊字是什么意思？幾方面合起來教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊字的意思，點擊電腦課件，與學生一起邊表達燕子的外形，邊演示“一身烏黑光亮的羽毛使羽毛閃動，“一對俊俏輕快的翅膀使翅膀閃動，“加上剪刀似的尾巴尾巴閃動這幾局部合起來就“湊成了活潑機靈的小燕子。

10、一個“湊字就使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然于紙上。3指導并背誦第一自然段讀出小燕子的活潑可愛四探究第二自然段1 默讀課文思考：課文抓住了那些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。2 理解“像趕集似的聚攏來“光榮奪目“為春光增添了許多生機教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的外形猶如一朵鮮花，表達了一種美感，有助于學生體會春天的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解“趕集和“聚攏這兩個詞。3 欣賞教學光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深學生對課文內容的理解，培養(yǎng)美的情感。4 指導感情朗讀五探究第三自然段1運用“讀劃品誦的學習方法，自學第三自然段

11、，感受燕子飛行時的特點。2 投影出示練習題燕子斜著身子在天空中 ，唧唧的叫著，有的 過湖面，尾尖偶爾 一下水面。按課文內容說一說展開合理想象，想一想鳥兒具體的“掠“沾的姿勢和叫聲。這一練習的設計目的是讓學生更加深入的理解課文內容，同時開展學生的思維，把學生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，取得語言文字訓練與思維同步開展的效果。3 思考作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？上下4 指導背誦，強化記憶。六探究第四自然段1 自由讀，邊讀邊畫出你喜歡的詞、句。2 交流重點賞析“幾痕、“五線譜等詞。辨析“幾痕和“幾根教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解：教師在兩組線上分別添上幾筆，利用板書進行巧妙

12、的點撥，勝似講解，形象直觀，使學生一目了然。3 以讀代講理解最后一句話表達的思想感情。七質疑問難，總結全文“為學患無疑，疑那么進也鼓勵學生勤發(fā)問多發(fā)問，有利于更好的理解課文內容，開展思維同時也能培養(yǎng)學生邊讀邊想，不懂就問的習慣。學生根據(jù)板書總結全文，可促進學生對全篇課文內容進行梳理，提綱挈領，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的根底上有感情朗讀，可使學生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。八拓展延伸，自由創(chuàng)作?語文新課程標準?重視拓展學生的思維，開展創(chuàng)新能力，針對本課的內容自由創(chuàng)作一張春景圖，把自己眼中的春景描繪出來。羽毛烏黑發(fā)亮外形 翅膀俊俏輕快活潑機靈尾巴剪刀似的 燕子趕來

13、 增添生機飛行 快停歇 五線譜該板書設計抓住重點詞語，引導學生加以概括歸納，有利于概括能力和布局謀篇的能力。它是施教的“藍圖，是教與學思路的表達，是一篇課文教學的縮影。三年級下冊語文說課稿 篇3一說教材1.教材簡析?水上飛機?是義務教育蘇教版第六冊第五單元的第三篇課文，這是一篇科學童話。作者用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機的廣泛用途，向學生展現(xiàn)了科技新成果。全文共8個自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機交談，了解了水上飛機的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機聽到警報后立即前往救援遇險船只。課文故事性強，情景饒有趣味，語言生動

14、活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。2教學目標根據(jù)大綱要求，結合教材本身的特點，按照布盧姆的教育目標分類，我確定了以下教學目標：1認知目標：學會本課10個生字，兩條綠線內1個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。2技能目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。3情感目標：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。為順利到達教學目標，我分兩課時進行教學。第一課時，初讀課文學習生字詞，初步理清文章思路、理解課文內容，主要完成認知目標。第二課時，進一步加強技能目標的訓練和完成情感目標，而全課

15、的重難點也就在于第二課時所要完成的目標上，即指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。下面，我著重講第二課時的教學。二說學情分析三年級學生已掌握一定的閱讀方法，能用自己喜歡的方式讀課文，再結合教材本身特點，我讓學生通過多種形式的朗讀，提高學生的朗讀水平，所謂“書讀百遍，其義自見，進而讓學生更好的掌握新的知識。三說教法1以讀代講法本文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。為此，我采用以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學。在小學生面前，枯燥的講解只會讓學生失去學習的興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感

16、受課文的語言美。正如朱熹所說：“書讀百遍，其義自見。2情境教學法“作者胸有境，入境始于親，教師只有在教學過程中想方設法為學生創(chuàng)設一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我通過“誰來當當吃驚的小海鷗，“大家想不想去看看呀？的語言，男女生分角色讀等途徑，努力營造出一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學得興趣盎燃。這正是?新課標?所提倡的“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。這樣，學生就在輕松愉快的氣氛中自主高效的掌握了知識。另外，我還輔以直觀教學法，談話法等多種教學法，以提高教學質量。四說學法

17、1探究法學起于思，思源于疑，疑那么誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題比解決一個問題要重要。因此，我把質疑、釋疑作為教學過程中重要組成局部。揭題后，就讓學生質疑課題，如“看了課題你有什么問題要問？在整個教學中我也抓住教學的疑點、難點，設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，啟發(fā)鼓勵學生思索探討，逐步解疑。2合作學習法我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習，勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的根本素質，因此，我在教學本課時，讓學生小組討論、互相評價，分角色朗讀等方式學習。讓他們集思廣益、互相

18、切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒。五說教學程序教學程序是否安排的科學合理，是教學成敗的關鍵，為了圓滿完成教學目標，我設計了以下教學程序：一談話激趣，直觀導入。導語：“飛機板書是人類的好朋友，你們都認識它嗎？誰來說說你對飛機的印象？相機出示課前準備的飛機圖畫。師問：這些飛機都是在哪飛的呀？那你們見過“水上飛機嗎？板書：水上，這樣，通過談話激趣，導入了本課：今天，我們就一起來學習一篇有趣的科學童話：水上飛機。課一開始，我用導語激起學生的學習興趣，把學生的積極性調動起來，就形成了“未成曲調先有情的良好課堂基調，接下來讓學生質疑課題：看著課題你有什么問題要問嗎？明代學者陳敏章說：“學貴質

19、疑一開始就讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而才能產生解決問題的欲望，讓學生真正成為學習的主人。二初讀課文，整體感知。1師范讀課文，帶學生進入課文，從整體感知課文2生自由讀課文三精讀訓練。1學習第一自然段過渡語：當你看到你從來沒見過的很奇怪的東西時，你的心情會是怎樣的呢？小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，它又是怎樣做的呢？1指名讀1自然段，請學生評價2指名讀小海鷗想的話，指導讀出奇怪的語氣3全班齊讀1自然段4解決什么叫“究竟2、學習第二至第六自然段1采用引讀的方法讓學生讀出2、3、4、5自然段2第五自然段：通過提問的方式解決這是一架“救護機，它的功能是：救援海上遇難船只相機板書：救護機救援遇難船只3練習對話

20、，指導朗讀a同桌對話，師要求要加語氣、表情、動作。b男女生分角色讀，師讀第六自然段在第二至六自然段的教學中，我著重讓學生進行朗讀，因為感情朗讀是閱讀教學中最重要的訓練，它既可促進學生對課文內容的理解，又能開展語言，陶冶情感。三年級下冊語文說課稿 篇4教材分析? 山村的早晨?是一篇詩歌，描寫了山村早晨的美麗景象，表達了作者對山村早晨的喜愛之情。優(yōu)美、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇課文的特點。教學中應引領學生走進其中去解讀，去品味，去領悟，去熏陶。教學目標針對學生實際和本課的教材特點，我確立了如下教學目標：1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。2、讀懂課文，想象畫面，完成讀、說、寫有機結合。3、在美的感受中陶冶情感，體會山村早晨的美麗景色。教學重難點引導學生邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗。完成讀說寫有機結合教法學生是學習和開展的主體，語