2021-2022學(xué)年度春季五年級(jí)下冊(cè)蘇教版

1、2021-2022學(xué)年度春季五年級(jí)下冊(cè)蘇教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)廣壩農(nóng)場(chǎng)中心學(xué)校 五（1）班 董嬌玲教學(xué)內(nèi)容教科書第52頁(yè)例1和相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象概括過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。在解釋實(shí)際情境中分?jǐn)?shù)所表示的意義等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 理解分?jǐn)?shù)的意義難點(diǎn)：初步理解單位“1”的含義。教學(xué)過程一、揭題談話：在三年級(jí)，我們?cè)?jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課，我們要進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義）二、新課1.教學(xué)例1（1）教學(xué)單位“1”的含義出示例1中的四組圖形。提問：這些圖形

2、中分別是把什么平均分的？平均分成了幾份？圖下面的分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份？引導(dǎo)比較：最后一幅圖與前面三幅圖有什么不同？說明：一個(gè)餅可以稱為個(gè)物體、個(gè)長(zhǎng)方形是二個(gè)圖形，“1米”是一個(gè)計(jì)量單位，最后一幅圖是把6個(gè)圓看作一個(gè)整體。一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫作單位“1”。（2）概括分?jǐn)?shù)的意義，揭示分?jǐn)?shù)單位的含義過論：這三個(gè)分?jǐn)?shù)的含義有什么共同的地方？什么樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)呢。教師概括：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫作分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步指出：表示其中一份的數(shù)，叫作分?jǐn)?shù)單位。提問：上面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位各是多少？各有幾個(gè)這樣的

3、分?jǐn)?shù)單位？回答分?jǐn)?shù)單位時(shí)，課件演示每個(gè)圖形中的“一份”；學(xué)生回答分?jǐn)?shù)中各有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位時(shí)，課件演示每個(gè)圖形中各有這樣的幾份。2.指導(dǎo)完成“練一練”。(1)做第1題。把什么看作單位“1”，平均分成了幾份，分?jǐn)?shù)表示的是這樣的幾份(2)做第2題。告訴學(xué)生：在直線上通常用01之間的線段表示單位“1”，也可以用12、23之間的線段表示單位“1”。將01之間平均分成3份，提回：圖中01之間被平均分成了幾份？從0到第個(gè)等分點(diǎn)的距離是01之間的幾分之幾？這一點(diǎn)可以表示什么分?jǐn)?shù)？第二個(gè)等分點(diǎn)呢？再將01之間分成6份，讓學(xué)生填空后，追問：表示13的點(diǎn)還可以表示幾分之幾？表示46的點(diǎn)呢？三、練習(xí)1.做練習(xí)八第1題。

4、提問：同樣是23，為什么被涂色桃的個(gè)數(shù)不同？2.做練習(xí)八第2題。指出：分?jǐn)?shù)單位是隨著單位“1”被平均分成的份數(shù)而變化的，也就是隨著分母的變化而變化的，分母是幾，分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。3.做練習(xí)八第3題。學(xué)生按要求各自填寫后，強(qiáng)調(diào)：任何一個(gè)分?jǐn)?shù)都是由一個(gè)或幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成的。4.做練習(xí)八第4題。先讓學(xué)生說說第(1)題中是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，平均分成多少份，會(huì)打乒乓球的學(xué)生有這樣的幾份；再讓他們?cè)囍f說后兩題中每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步追問：23小時(shí)就是多長(zhǎng)時(shí)間的？既然23小時(shí)是1小時(shí)的里應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”呢？想一想，1小時(shí)的23是多少分鐘？四、總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有什么不清楚的問題？分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以猜謎語(yǔ)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在通過將一張紙撕成兩半，以視覺的沖突讓學(xué)生切身感受平均分，自然而然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)單位“1”的含義時(shí)，我通過展示教科書中例1的四幅圖，讓學(xué)生體會(huì)到任何東西都可以用作單位“1”，但我在讓學(xué)生舉例談?wù)勀憧梢园焉钪械哪男┛醋鰡挝?/p>