書法專業(yè)教學(xué)的全年具體工作總結(jié)匯總八篇-書法教學(xué)熱門工作總結(jié)

1、書法專業(yè)教學(xué)的全年具體工作總結(jié)匯總八篇_書法教學(xué)熱門工作總結(jié) 中國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長博大精深。如何讓少年這一特別群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，從而達(dá)到寓趣于學(xué)，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的？這是筆者近年來所著力深思探究的課題，現(xiàn)依據(jù)個人粗淺閱歷，擷取精要，略陳陋見以求教于方家。 一、試學(xué)試練，重在激趣。 不少學(xué)校生來書法班之前根本沒有什么愛好，多數(shù)是受父母之命前來報名。此時的同學(xué)心理肯定要把握好，由于是第一次與毛筆零距離接觸，老師要擅長引導(dǎo)，教同學(xué)正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功，當(dāng)同學(xué)寫出第一根線的時候，老師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條，寫的棒，即便寫的不好也要藝術(shù)

2、性的點評鼓舞，以此來奠定同學(xué)的自信念。假如老師能適時的夸獎同學(xué)第一次拿筆就堅固或者劃出的線很直，悟性不錯，大有潛力，同學(xué)的愛好或許由此而生，對老師的認(rèn)同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會讓一個即便不喜愛書法的學(xué)員從今結(jié)緣翰墨，愛上書法。 二、因人選帖，避開雷同。 一個班中假如都寫一種書體，雖然有利于開展教學(xué)，但是簡單千人一面，枯燥乏味。我實行的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體，這樣同學(xué)訓(xùn)練出來的作業(yè)不會相近和雷同，永久布滿一種新奇感。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來，老師點評的時候，同學(xué)會感到諸體并存，絢爛多姿，增加了同學(xué)的新奇感。例如，一位學(xué)校員看到另一位學(xué)員寫的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”

3、篆書作業(yè)時，她感動的說，這字真好玩，老師，我下一期能不能也練篆書？ 三、抓大放小，鑄膽塑魂。 在訓(xùn)練好基本筆畫之后，我們著重對大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練學(xué)校生堅決下筆從容用筆的基礎(chǔ)，假如不具備寫大字的氣魄和膽識，同學(xué)的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來，最終會造成格局局 促，點畫不英挺瀟灑，造型欠佳，脆弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此，我們在訓(xùn)練學(xué)校生基本技法的同時，很注意大字（一般15公分見方）的課堂訓(xùn)練，字大有氣魄見膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。這樣做既熬煉了同學(xué)指掌肩肘的連續(xù)性動作，更促進(jìn)了同學(xué)做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。 四、懸之于墻，評之以口 為了讓同學(xué)獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階

4、梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注意集中開放式點評的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來，然后，相互談各自的感受，提倡真誠的看法建議。老師最終做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣，同學(xué)對自己的作業(yè)由寫完就扔，不注意和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫Ρ?，找差距，看比例，觀輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟?qū)捳蜷_合，悟章法，悟節(jié)奏等，通過自評與評人，找差距找得失，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足，避開了盲目自大。 五、注意實踐，道法自然。 同學(xué)在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。同時，假如能樂觀參加書法展覽等活動，肯定程度上同學(xué)的驕傲感、成就感更簡單被激發(fā)出來。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動，我們

5、便推舉給同學(xué)自行參觀，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展，事后再寫一寫自己的觀展感受。同學(xué)旅游名山大川，也要求他們留意看聳立在天地之間的書法作品，向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法學(xué)問，提升書法樂趣，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 。 書法專業(yè)教學(xué)的全年具體工作總結(jié)(篇二) 書法訓(xùn)練可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行；通過書法訓(xùn)練讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法訓(xùn)練是對同學(xué)進(jìn)行特長訓(xùn)練的重要途徑，它有利于同學(xué)個性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法訓(xùn)練的目標(biāo)是：“全面普及書法訓(xùn)練，從一班級抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都

6、在書法訓(xùn)練中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學(xué)校書法訓(xùn)練健康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人教學(xué)實踐，作如下總結(jié)： 一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是開展書法訓(xùn)練的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，樂觀運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。 書法訓(xùn)練是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法訓(xùn)練陶

7、冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。 二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在書法藝術(shù)訓(xùn)練課題討論過程中，我們要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。同學(xué)在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的同學(xué)，無論是在校、在家里、在.

8、上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。 三、培育同學(xué)良好意志品質(zhì) 學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時，老師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)樂觀性，一方面也是提示同學(xué)留意。在潛移默化中

9、督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。 書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)在寫得一手好字 書法專業(yè)教學(xué)的全年具體工作總結(jié)(篇三) 一、同學(xué)狀況分析： 通過一學(xué)期的寫字教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備基本的寫字力量，把握了基本的筆順規(guī)章，能夠辨別正確的寫字姿態(tài)、坐姿和握筆姿態(tài)。但是，有部分同學(xué)在自己寫字時不按筆順規(guī)章寫，有的同學(xué)由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿態(tài)，現(xiàn)在訂正起來很難。大多同學(xué)在剛寫字時有比較正確的寫字姿態(tài)和坐姿，但時間一長就

10、不能保持，需要老師不斷提示，訂正。同時，同學(xué)將字寫好還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿態(tài)，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、將基本筆畫和平常所同學(xué)字相結(jié)合，讓同學(xué)把握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使同學(xué)將字寫正確的同時，盡量把字寫好。 3、讓同學(xué)在寫字中感受到寫字的歡樂，初步感受到漢字的形體美。 4、通過平常作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)同學(xué)寫字的愛好和樂觀性。 三、教學(xué)內(nèi)容 1、鞏固握筆方法與寫字姿態(tài)，重點訂正幾個姿態(tài)欠端正同學(xué)。 2、把握

11、正確的握筆方法和運(yùn)筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。 3、練習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。 4、綜合練習(xí)課時。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。 5、同學(xué)習(xí)作觀賞。 6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采納他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對同學(xué)的寫字水平做出階段性的評價。 四、教學(xué)重點、難點： 1、進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的正確的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)。交給同學(xué)讀帖、描紅的法。 2、進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓同學(xué)熟悉基本筆畫構(gòu)成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。連續(xù)進(jìn)行正確寫字姿態(tài)的訓(xùn)練。 3、教

12、將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練，漸漸培育同學(xué)獨立觀看漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的力量，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好，并漸漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿態(tài)的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性、主動性，培育學(xué)習(xí)語文的愛好。 2、結(jié)合寫字課，討論漢字，重點指導(dǎo)規(guī)范。 3、鼓舞課外書寫，培育同學(xué)每天寫字的習(xí)慣，鼓舞同學(xué)“提筆就是練字時”。 4、制定評價方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。 5、為孩子們搭建展現(xiàn)的平臺，把好的字準(zhǔn)時粘貼在墻上，要鼓舞優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓舞他們多練多寫多展現(xiàn)。 6、為孩子們搭建展現(xiàn)的平臺，把好的字準(zhǔn)時粘貼在墻上，要鼓舞優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高

13、的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓舞他們多練多寫多展現(xiàn)。 書法專業(yè)教學(xué)的全年具體工作總結(jié)(篇四) 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了二班級寫字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)回顧 （一）規(guī)范寫字姿態(tài)，培育良好的習(xí)慣 低班級同學(xué)寫字最常出現(xiàn)的問題是同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)和坐的姿態(tài)。寫字姿態(tài)的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到同學(xué)的身體健康。要規(guī)范同學(xué)的寫字姿態(tài)，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。 開頭我要求同學(xué)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進(jìn)行三個一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最終進(jìn)行握筆姿態(tài)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿態(tài)：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣

14、一拳遠(yuǎn)，握筆點離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓同學(xué)照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師常常的、耐心的督促，凡發(fā)覺不規(guī)范者，馬上指正，令其改正，不姑息遷就。 在寫字時，我讓同學(xué)看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外，還要求同學(xué)常常給橡皮“洗洗澡”。這樣，同學(xué)寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就干凈了。 （二）想盡方法，培育同學(xué)的寫字愛好 學(xué)校生特殊是低班級同學(xué)自我掌握力量差，愛好持續(xù)時間短，很難保持長期的深

15、厚的學(xué)習(xí)熱忱。俗話說，“愛好是最好的老師”，只要把這方面愛好培育起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為寵愛，化被動為主動，化枯燥為好玩。因此，寫字過程中為了激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，我可謂想盡了方法。 1、用上生動形象的譬喻，使同學(xué)在輕松的環(huán)境中寫字。如在教同學(xué)字“外”時，我先在黑板上畫出一片夕陽，讓同學(xué)觀看，想想這一片夕陽很像“外”這個漢字的哪一部位。同學(xué)感到很好玩，隨即發(fā)覺左邊的“夕”字，說它代表的是一片夕陽。老師進(jìn)而告知同學(xué)漢字是特別好玩的，往往能夠畫出來。緊接著我又畫出了一位老者面對著一群人在那用蓍草占卜，就人們關(guān)懷的將來事問它一卦。這樣，右邊的“卜”不言而明。用圖畫出來，解釋字的本義

16、。“外”的形象也深深地印入同學(xué)心中。 、對同學(xué)分層要求，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量同學(xué)的成果，也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求同學(xué)的書寫（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告知同學(xué)的）。對那些書寫水平較差的同學(xué)，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚(yáng)他。并讓大家傳看觀賞。這樣，同學(xué)在每次寫字時都有一種樂觀的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。 3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜愛聽的，于是我搜集了一些好玩的書法家故事講給孩子們聽，從中告知孩子們練習(xí)書法要有持之以恒的精神

17、，還調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，調(diào)整了枯燥乏味的課堂氣氛。 （三）引導(dǎo)觀看，發(fā)覺寫字的規(guī)律 葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要同學(xué)認(rèn)真觀看每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導(dǎo)同學(xué)分析生字的部件，最終要同學(xué)記住每個部件在田字格中的位置。 老師所教是有限的，只有常常進(jìn)行這樣的練習(xí)，同學(xué)學(xué)會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能漸漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的力量。 一學(xué)期結(jié)束了，為了教好孩子寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，同學(xué)和自己的寫字水平有了肯定的提高，但問題也是存在的。 二、教學(xué)困惑 1、在實際教學(xué)中，同學(xué)在描紅時，字寫得大都很美麗，但單

18、獨在田字格中寫時，部分同學(xué)對漢字的間架結(jié)構(gòu)把握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。 2、部分同學(xué)練字的愛好不夠深厚，需老師督促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的愛好。 3、有的同學(xué)寫字課上寫的字潦草不堪，這與他們長時間快速完成語數(shù)作業(yè)，養(yǎng)成了習(xí)慣，積重難返有關(guān)。 三、教學(xué)反思 同學(xué)在上寫字課的時候，能仔細(xì)把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有很多同學(xué)都沒有從嚴(yán)要求自己，加上一個星期兩節(jié)寫字課結(jié)束后，在下面練習(xí)寫字的人并不多。這樣簡單遺忘，使寫字變得生疏。可見，部分同學(xué)下去練字的愛好不是很深厚。他們沒有深刻的熟悉到寫好字的重要性。這一點，需要在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)。四、教學(xué)建

19、議 嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，提高同學(xué)寫字的愛好。另外語數(shù)老師在平常的作業(yè)中也應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)的字應(yīng)寫規(guī)范。 今后我會連續(xù)努力，爭取讓同學(xué)把字寫好。 書法專業(yè)教學(xué)的全年具體工作總結(jié)(篇五) 今年是我其次年教寫字課，在教學(xué)中增長了一些學(xué)問與閱歷，同時照舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實打好同學(xué)寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。 一、提高對寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。 在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實訓(xùn)練方針政策，北京市義務(wù)訓(xùn)練課程改革試驗教材學(xué)校寫字（修訂本）中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、打好寫字基礎(chǔ)，加

20、強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)的書寫力量，同時培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。 二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)。 在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在學(xué)校階段，同學(xué)的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的仿照力量強(qiáng)。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我注意精確的示范，化難為易。在指導(dǎo)同學(xué)寫字時，同學(xué)通過觀看老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的勻稱、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)會到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動同學(xué)聽覺、視覺協(xié)同

21、作戰(zhàn)，更快、更好、更精確地把握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于老師在書寫時精確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得均勻、美觀；另一方面，有利于同學(xué)分析記憶字的書寫特點。 三、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)愛好。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要非常重視愛好的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。同學(xué)對寫字的重要性熟悉提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓同學(xué)讀一

22、讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給同學(xué)講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓同學(xué)觀賞，以激發(fā)同學(xué)的寫字愛好。 其次，注意培育同學(xué)的良好習(xí)慣。正確的寫字姿態(tài)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高同學(xué)寫字技能的基本保證。練字初期，假如不留意同學(xué)的書寫姿態(tài)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得美麗，那是舍本逐木之舉。所以從同學(xué)一開頭練字，就注意培育他們良好的寫字習(xí)慣。對個別同學(xué)已經(jīng)形成的錯誤姿態(tài)，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增加同學(xué)的改錯信念。在課堂上，我總是不厭其煩的提示同學(xué)保持正確的書寫姿態(tài)，有時是語言的提示，告知同學(xué)要做到”三個一”，有時我會走

23、到同學(xué)那里用手摸一下他的后背，同學(xué)就明白了，他會直起腰、。同學(xué)就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿態(tài)。 四、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。 用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)同學(xué)寫字，關(guān)鍵是要使同學(xué)找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線原來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培育寫字愛好，并提高觀看力量和分析力量。 五、互評自改，總結(jié)提高 采納“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議同學(xué)的練習(xí)狀況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述，留意從結(jié)構(gòu)、

24、筆畫三個方面入手，確定成果，指出不足。所謂“面”就是讓同學(xué)同桌或小組溝通習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀看力和鑒別力。評議后，同學(xué)自己再訂正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。 在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的學(xué)問，提高業(yè)務(wù)力量，同時在寫字的教學(xué)中提高同學(xué)的漢字書寫力量和書寫水平，提升同學(xué)的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。 書法專業(yè)教學(xué)的全年具體工作總結(jié)(篇六) 在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。 一、基本狀況。 “學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才

25、能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著.的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常樂觀參與教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在訓(xùn)練教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。 二、主要成果。 訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類訓(xùn)練、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求

26、，提高書法教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期我任教六班級的書法，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還樂觀和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培育同學(xué)的綜合實踐力量和創(chuàng)新思維力量。 在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動全體。每個班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)潔凈、字跡端正。在全班級整體水平比較高，為樹立班級典型，在

27、其他班的教學(xué)過程中我就常常把好的地方擺在同學(xué)面前，這樣推動五班級各班寫字水平的提高。 為了提高六班級寫字水平，我先從同學(xué)的雙姿開頭抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在班級組、班級及個人典型層層帶動下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)。 三、主要做法。 反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點： 1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。 2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)青山學(xué)校書法教學(xué)的

28、新天地作出貢獻(xiàn)。 四、努力方向 書法訓(xùn)練，不是為了培育少數(shù)書法家，而是一種訓(xùn)練，是一種面對全體同學(xué)的最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。對同學(xué)來說是力量培育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。所以，我必定堅持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，仔細(xì)做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步制造性地開展工作，推動全校書法訓(xùn)練工作。 書法專業(yè)教學(xué)的全年具體工作總結(jié)(篇七) 時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期書法班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著本學(xué)期書法課畫上了一個圓滿的句號?；仡櫼粋€學(xué)期的教學(xué)，看著同學(xué)的不斷進(jìn)步，我們滿懷著勝利的喜悅?，F(xiàn)在把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求書法課的教學(xué)方案組織教學(xué) 為了切實

29、地提高同學(xué)學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了切實的保障。在教學(xué)工作上，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求書法的教學(xué)方案組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。 二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好 書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。對同學(xué)來說能寫一手好字將對以后的進(jìn)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書法的一些基本學(xué)問。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，

30、我們不斷提高同學(xué)對書法學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)硬筆書法的力量。 三、扎實牢靠的課堂教學(xué) 練習(xí)書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。 1、精講多練很重要。在課堂上，給同學(xué)講解簡潔的方法和大量的聯(lián)系實際。一般講課不會超過非常鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。 2、巡察指導(dǎo)不能閑。在同學(xué)練習(xí)的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過程中可以訂正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使訂正。 四、同學(xué)取得的成效 通過

31、一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對學(xué)習(xí)書法樂觀性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個學(xué)期中，同學(xué)的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；經(jīng)過他們的努力，許多同學(xué)的書法水平都有了較大提高。 總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，我將揚(yáng)長避短，從而使今后的書法教學(xué)再上新臺階。 書法專業(yè)教學(xué)的全年具體工作總結(jié)(篇八) 愛好是最好的老師，是我校老師常常說的一句話。有了愛好還要有孩子的參加，我們的教學(xué)就更有意義了。原來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以愛好為最初動機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得

32、總結(jié)如下： 一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時，我驚異地發(fā)覺，全班沒有一個同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時多次強(qiáng)調(diào)把握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長取得聯(lián)系，督促同學(xué)盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。 二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點，即：對初學(xué)寫字的低班級學(xué)校生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡潔的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體