一年級語文上冊教案-13 烏鴉喝水 第二課時 -部編版

1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝喝不著水想辦法喝水喝著水了”這系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理，逐步養(yǎng)成積極動腦的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)懂得遇到困難要開動腦筋，積極想出好辦法來解決。三、教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝喝不著水想辦法喝水喝著水了”這系列變化過程。能用“漸漸”說句子。四、教學(xué)過程第二課時一、激情引入，復(fù)習(xí)舊知1.課件：配樂出示課題。同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了烏鴉喝水一課，和小烏鴉見了面，現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。2.課件：烏

2、鴉站在樹枝上，嘴里銜著生字卡片，學(xué)生讀對一個，往下掉一個，你會認(rèn)嗎？烏鴉、一個、慢慢、喝水、很多、怎么、旁邊、石子、到處。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過生動的形式復(fù)習(xí)、鞏固字詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生好奇心的求知欲。）二、精讀訓(xùn)練（圖文結(jié)合，以讀促思，引發(fā)感悟）1、結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第一自然段師：圖上這只烏鴉想干什么呀？生：烏鴉想喝瓶子里的水。師：烏鴉為什么要喝水？生：烏鴉口渴了。師：再來看圖，你想，烏鴉能喝到瓶子里的水嗎？（不能）為什么？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話先說說）生：瓶子的口很小。生：瓶子里只有半瓶水。生：烏鴉的嘴巴還不夠長。師：小朋友們想的很好。但真是這樣的嗎，讓我們來看看書上是怎樣告訴大家的。

3、生打開課文，自由讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀。a.結(jié)合自己有過的口渴經(jīng)歷，體會烏鴉口渴的心情，抓住“到處”一詞，將第一句話讀好。b.體會烏鴉口渴時看到水卻喝不到水的焦急心情，將“怎么辦”讀好。引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生思考烏鴉想出什么辦法？這個辦法是怎么想出來的？小朋友們，我們先來為烏鴉想個辦法好嗎？（小組合作、討論）生1：把瓶子推倒喝水。生2：插根吸管喝水。生3：請小猴子、小白兔等幫忙。2.結(jié)合第二幅圖，學(xué)習(xí)第三自然段小組合作做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉是怎樣喝水的。師：剛才小朋友們?yōu)闉貘f出了好多主意，可是烏鴉究竟想出了什么辦法呢？我們先來看看第二幅圖。師：烏鴉在干什么呢？（叼小石子）利用第二幅圖和實(shí)驗(yàn)

4、，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。以小組為單位共同做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個一個放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎樣升高的，并能講出瓶子里的水是怎樣升高的，通過觀察水“漸漸升高”，理解“漸漸”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生用“漸漸”說一句話。指導(dǎo)朗讀。a.用堅定的語氣讀“一個一個地放在瓶子里”。b.“水漸漸升高”要讀得慢。c.“烏鴉”就喝著水了，用輕松的語氣讀出來。有感情地朗讀全文，并試著把自己喜歡的段落背下來。（豐富朗讀形式）教師總結(jié)。三、教學(xué)延伸（創(chuàng)設(shè)情境，組織討論，發(fā)展學(xué)生思維）師創(chuàng)設(shè)情境教師拿出準(zhǔn)備好的頭飾（大象、袋鼠、啄木鳥等），啟發(fā)思考：小朋友們，假設(shè)一下，如果瓶子旁邊沒有小石子，而我們就是這些動物中的其中一個，你會怎樣幫助小烏鴉喝到水呢？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，把合作想出來的辦法在小組內(nèi)表演出來。互相評價。教師總結(jié)。四、課外作業(yè)師：課文中的小烏鴉非常聰明，可