初中體育與健康人教7～9年級第7章 球類排球正面雙手墊球說課稿

1、尊敬的各位老師：大家好！今天，我說課的題目是排球正面雙手墊球。這是基于我校推廣課課型模式“學、研、練、展、評”而設計的一堂球類基本技術新授課。下面，我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程設計七個方面來進行這堂課設計思路的解析：指導思想 依據(jù)新課標的要求并結合推廣課課型模式的理論，以“健康第一，終身體育”為指導思想，遵循教學設計的科學性原則和練習的長期性原則，采用多樣的、系統(tǒng)的、適合學生身心特點的教學方法和練習方法，由淺入深，由易到難，循序漸進的促使學生掌握正面雙手墊球動作技術，從而提高學生運動技能。同時遵循自主性、合作性、評價性原則，以體驗、合作、探究為主

2、線，以學生發(fā)展為中心，為學生創(chuàng)設合作學習的氛圍，培養(yǎng)學生在學練過程中參與體驗、自主學習、合作探究的能力，促進學生團結協(xié)作的品質(zhì)養(yǎng)成。為學生提供展現(xiàn)自我的機會，增強學生自信心，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。教材分析本教材選自人教版體育與健康水平四的教學內(nèi)容。其中墊球技術所占課時比例大，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術。另外，排球球體柔軟，重量較輕、反彈力小，不容易引起傷害。排球運動趣味性高，娛樂性強，不僅能鍛煉身體，還能愉悅身心，磨練意志。本課根據(jù)排球的技術特點，將雙手正面墊球這一技術動作作為本堂課的教學內(nèi)容，用以激發(fā)學生對排球運動的學習熱情。三、學情分析本課的授課對象是水平四七年級的

3、學生，該班學生身體素質(zhì)好、學習興趣濃、嘗試欲高，思維敏捷、可塑性強，且已初步掌握了自墊球的動作，但對排球的認識水平不深、團隊合作意識差，因此有針對性的設計了本堂課的教學內(nèi)容。四、結合推廣課球類新授課課型模式的核心素養(yǎng)指向和學生基本學情將本課的教學目標分為:1.認知目標：學習與了解排球雙手正面墊球技術原理及其在排球運動中的作用，建立排球雙手正面墊球的動作概念。2.技能目標：通過本課的學習，80%以上的學生能正確掌握雙手正面墊球的動作要領。鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，提高其動作的協(xié)調(diào)性。3.情感目標：學生樂于在同伴面前展現(xiàn)自我，勇于挑戰(zhàn)，互幫互助，培養(yǎng)競爭意識和集體主義精神。五、本課教學

4、的重、難點重點：擊球點和手臂觸球部位難點：蹬伸、抬臂協(xié)調(diào)用力六、教學方法：教法包括提問啟發(fā)、講解示范、糾錯和評價法。學法相對應地包括合作探究、觀察模仿、分組練習、展示討論。七、下面，我將重點解析這堂課教學過程的設計思路：首先，我將本課分為開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，其中基本部分是這堂課的主要組成部分，也是根據(jù)學校推廣課課型模式而體現(xiàn)新授內(nèi)容“學、研、練、展、評”的部分。這是整堂課的流程導向圖。開始部分，重點講述排球重大賽事，倡導女排精神，用語言激發(fā)學生學習興趣。準備部分，教師帶領學生在活潑的音樂伴奏下進行排球操，一方面營造氛圍，一方面讓學生熟悉球性，為后做好鋪墊?；静糠郑海?）.

5、結合課型模式遵循的自主性和合作性原則的相關理論，設計了學、研兩個環(huán)節(jié)，由教師出示圖片，并提出問題:A、雙手正面墊球觸球的部位在哪里;B、墊球時手臂是伸直夾緊還是放松彎曲？C、墊球時重心是否有所變化，又有怎樣的變化。學生在組長的帶領下帶著問題認真觀察圖片、自主思考、模仿并合作探究。學生們在小組間自由地想，自由地問，自由地說，從而學生思維產(chǎn)生碰撞，各種觀點匯合，初步在頭腦里建立動作概念，這樣的環(huán)節(jié)設計，不但啟發(fā)了學生養(yǎng)成良好的思維習慣，也培養(yǎng)了學生主動參與體驗、合作探究的能力。（2）.結合課型模式遵循的科學性原則的相關理論，設計了本堂課“練”的環(huán)節(jié)。首先通過教師清晰、簡明的動作講解，和正確的動作示

6、范，學生認真聽、認真看，認真思考，使學生更直觀地正確地了解所要學習的技術動作特點、結構。古人說：“授人以魚不如授人以漁”，為了練的得法，為了練得有效，教師抓住動作技術重難點，深入淺出，在練習過程中，采用多樣的、系統(tǒng)的符合學生身心特點和技能發(fā)展特點的練習方法，即讓學生從徒手動作固定球輔助練習自墊球練習再到最后的一拋一墊練習，循序漸進、層層遞進指導學生高效率地領悟和掌握動作技術要領，同時促使學生獲得練習方法，學會學習。（3）.結合課型模式遵循的長期性原則的相關理論，設計了本堂課“展”的環(huán)節(jié)。采用優(yōu)秀個人展示和小組游戲“墊球接力賽”的方式來檢測學生們技術動作的掌握情況，其中采用的游戲形式讓學生把枯燥

7、的墊球技術在愉快的跑動游戲過程中進行展示，使學生在賽中練、練中賽、賽中探、探中糾，進，一步鞏固提高技能，同時突破本次課的難點：蹬伸、抬臂協(xié)調(diào)用力。另外學生在趣味性的活動中，獲得愉悅的心情和成功的體驗，這樣再次激發(fā)學生興趣，學生越是獲得，越是喜歡排球運動，主動參與運動，從而使之養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于展現(xiàn)自我的精神和競爭意識。（4）.結合課型模式遵循的評價性原則的相關理論，設計了本堂課“評”的環(huán)節(jié)，首先針對全體學生在課中的表現(xiàn)和優(yōu)秀學生展示給予肯定與鼓勵，增強學生的自信心。其次，指出學生練習過程中存在的問題，總結技術要領，用簡潔，便于記憶的六字訣“插、夾、提、移、蹬、跟”，引導學生熟記要領，使學生對技術要領的認知得到升華。4.最后結束部分 ，安排了針對性的在輕音樂伴隨下的放松拉伸練習，有效消除學生運動后的肌肉疲勞，使學生身心得到充分放松。5.教學反思：首先總結經(jīng)驗：（1）.課的準備部分排球操一方面使學生熟悉球性，一方面激發(fā)學習興趣。（2）.課堂組織形式簡便。（3）.巧用標識，讓學生便于找