初二英語教學(xué)反思范文精選

1、關(guān)于初二英語教學(xué)反思范文（精選 7 篇）八年級是學(xué)生思想和成績嚴(yán)重分化的階段，以下是我本學(xué)年的教學(xué)反思。 一、面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求。從開始對學(xué)生就該有個(gè)全面的了解，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué) 生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成 績。千萬不能冷落這些學(xué)生，否則他們也會失去信心而放棄努力。當(dāng)然對于基礎(chǔ) 好的學(xué)生一定要求熟練的背誦課文，增加英語的練習(xí)量。二、培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力。在英語課上，我會給學(xué)生們出一些任務(wù)通 過合作來完成。例如編對話，互相檢查默寫或檢查背書。這樣即鍛煉了大家的口 語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

2、，也有助于差生的提高增強(qiáng)了他們的成就感。三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練。八年級后英語教學(xué)任務(wù)比較重，有 時(shí)為了節(jié)省時(shí)間常常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)省時(shí)間 自己嗓子還很累。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣，要想學(xué) 好英語，聽、說、讀、寫這四部分缺一不可。四、學(xué)生的單詞默寫批后沒能及時(shí)點(diǎn)評。由于自已在工作中的懶惰思想，作 業(yè)批改不及時(shí)，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生默寫的效果不好，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去 改正，時(shí)間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的效果不強(qiáng)。甚至兩個(gè)班學(xué)生一百 多個(gè)，改下來確實(shí)也很麻煩，而我改變策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā) 下去訂正這樣效果很明顯。

3、通過這一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我堅(jiān)持寫教學(xué)后記的確讓我受益非淺，在今后的 教學(xué)工作中，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的 課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)不足。但作為 一個(gè)稱職的教師，我想通過自己的努力，學(xué)習(xí)和不斷吸收。成績會取得更大的進(jìn) 步的。這學(xué)期，我任教八年級（初二）1 和 4 班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課， 無論是校園、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥， 學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面 小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常1常存在“厭、怕、棄

4、”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。這學(xué)期我 做的成功之處是：第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、 分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生 自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌 握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、用心 互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和好處。眾所周知，人 類社會已經(jīng)進(jìn)入了 21 世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨 世紀(jì)的競

5、爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。 如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途 和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語 的動力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、 最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成 學(xué)習(xí)動機(jī)。第三，改革課堂教學(xué)，用心運(yùn)用校園推廣的講學(xué)稿。用心響應(yīng)和落實(shí)校園的改革實(shí)驗(yàn)課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都認(rèn)真使用 講學(xué)稿，并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周 周清每周小測試，檢查學(xué)生掌握知識的熟悉程度，以查漏

6、補(bǔ)缺，扎實(shí)打好學(xué)生的 英語基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語成績。第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。 師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔 的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己 成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 用心性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；2生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的精心教育和培養(yǎng)，我 所教班級學(xué)生

7、成績都有不同程度的進(jìn)步，個(gè)性是二（4）班整個(gè)班級的學(xué)生無論從 班級紀(jì)律、行業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力及英語成績各方面都有顯著進(jìn)步、不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不 飽，不知不覺地講多了，給學(xué)生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實(shí)踐 不足等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一 層樓。一、重視課文的模仿朗讀和背誦口語訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒出國學(xué)習(xí)， 口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦 課文能幫忙學(xué)生在腦子里儲存詞匯和習(xí)慣用語，構(gòu)成快捷的語流和語感，從而打 好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)

8、用英語的基礎(chǔ)，這個(gè)過程對以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的， 它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往潛力的保證。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識到英語口語潛力的構(gòu) 成務(wù)必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實(shí)際教學(xué)過程中，教師 能夠每一天抽查部分學(xué)生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個(gè)檔次， 記錄下來，每個(gè)月給予公布和獎(jiǎng)勵(lì)，以起到激勵(lì)作用。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利 契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境(一)課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語的提高每一天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機(jī)會來訓(xùn)練口語，時(shí)間 2-3 分鐘，資 料由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難。能夠是每日報(bào)告、 搞笑的經(jīng)歷、故

9、事講解、與同學(xué)之間的對話等等。在值日生說完之后，務(wù)必給下 面的同學(xué)提兩個(gè)問題讓他們回答，這樣就能夠到達(dá)共同提高的目的，同時(shí)也要給 該生一個(gè)口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊。這是鞏固知識和構(gòu)成口語潛力的有效途徑， 在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一 個(gè)學(xué)生展示口語的機(jī)會和平臺，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。(二)以小組為學(xué)習(xí)單位，互相幫忙，共同提高每個(gè)學(xué)習(xí)小組 4-6 人，注意按學(xué)生的英語成績進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上 能夠小組為單位進(jìn)行對話訓(xùn)練、課本劇表演、問題討論等等，這樣能夠使每個(gè)學(xué)3生都有口語實(shí)踐的機(jī)會，同時(shí)優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一舉兩得 的效果。小組討論

10、完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評出 優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會自覺預(yù)習(xí)，這樣一來學(xué)生的預(yù) 習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!(三)鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己無論是閱讀課還是對話課，教師都就應(yīng)給學(xué)生帶給一個(gè)表達(dá)自己的思想、感 情和意見的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時(shí)候，必須要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭 說英語，目視對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料。學(xué)生在不經(jīng) 意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后，有了必須的語言輸 入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或 對話中的原句，還可能犯一些語法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不

11、重要了，重要的是已經(jīng)把 書上的語言融為自己的語言。這個(gè)內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H僅考驗(yàn)了學(xué) 生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，組織句子，而非簡 單地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動的輸出，完成了一個(gè) 巧妙的過渡。(四)開動腦筋，營造活躍的課堂氛圍教師要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動發(fā)表意見， 這是培養(yǎng)學(xué)生口語潛力的有效途徑。在不同的口語訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體 作用，培養(yǎng)思維潛力及創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)知識從不會學(xué)會會用的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生 用心參與，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會成功的樂趣。課堂上的口語 訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單

12、人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為 對話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課 堂形式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語表達(dá)思想的愿 望，從而到達(dá)從知識向潛力轉(zhuǎn)化的目的。三、舉行英語圣誕晚會，加強(qiáng)口語實(shí)踐開展多種形式的課外活動，是提高學(xué)生口語表達(dá)潛力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生 在 40 分鐘的課堂上操練口語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說多唱是很 有必要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣。(一)英語朗讀、演講、講故事。4(二)英語歌典、戲劇表演、小品表演。這些表演形式活潑，資料廣泛，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力，又能拓寬學(xué) 生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的詞

13、匯量，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，提高他們的口語水平， 增強(qiáng)學(xué)生的自信心和操作語言的自豪感;還能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語境中加強(qiáng)實(shí)踐， 培養(yǎng)豐富的語感初二英語教學(xué)反思夯實(shí)基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺。一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法信心是動力，目標(biāo)是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、 說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明 確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課， 吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注 重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)

14、劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué) 習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此 基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想 素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語 人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重 要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。 如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢1、找出不足，查補(bǔ)缺漏查缺補(bǔ)漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作 應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)

15、候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識和單 詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，構(gòu)成語音類、單詞串， 力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會” 的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力， 力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)我們明白，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分5階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序， 每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指 學(xué)習(xí)要抓裝三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法

16、。所謂全面，一是指學(xué) 習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片 面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。三、模擬練習(xí)，綜合提高查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)資料 還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到 達(dá)這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么， 如何講評呢好的講評就應(yīng)在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上 講評時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫忙學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)， 講評不能就題論題，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總 結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：1、課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所帶 給的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加 深課本、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本 的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無 論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段， 都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，