立德樹人 回歸教育初心

1、堅(jiān)持立德樹人回歸教育初心習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉 大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化, 辦好人民滿意的教育。作為高校，加快一流高中和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí) 現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式開展，必須要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思 想為引領(lǐng)，更加發(fā)奮有為地為推動(dòng)高水平高中建設(shè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì) 開展作出更大貢獻(xiàn)；要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平教育思想，認(rèn)真落實(shí)立德 樹人根本任務(wù)；要進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特色，為“決勝全面建成小康社 會(huì)，開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程”提供有力支撐；要統(tǒng) 籌推進(jìn)高校黨建各項(xiàng)工作，為深入推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程貢獻(xiàn)力 量。高中教師那么是高

2、校的主體，是人類科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)的繼承者、 傳播者、開展者和新的科學(xué)文化知識(shí)的創(chuàng)造者。一個(gè)高中的水平和質(zhì) 量如何，關(guān)鍵在于教師的水平和素質(zhì)。高中教師要為人師表，誨人不 倦，授業(yè)解惑，開展創(chuàng)新，就必須要有很好的思想道德素質(zhì)，很勤的 盡職敬業(yè)精神，很高的業(yè)務(wù)水平和很強(qiáng)的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)造詣。 我以為要做一名優(yōu)秀的高中教師，回歸教育初心：一、堅(jiān)持教書育人，重任在肩。教書育人是一名高中教師的重要 使命和責(zé)任：勤懇敬業(yè)，履職盡責(zé)，甘為人梯，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格 要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，遵守教學(xué)紀(jì)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化 教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)質(zhì)量。教書和育人是一個(gè)問題的 兩個(gè)維度，只有好好

3、地教書，才能真正地育人。而教學(xué)本身存在著其 自身的特性和要求，教學(xué)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，現(xiàn)代高中的開展和 新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，使得教學(xué)活動(dòng)要時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合新時(shí)期師生 關(guān)系的特點(diǎn)，將教師育人工作與構(gòu)建新型師生關(guān)系相結(jié)合，創(chuàng)造性地 探索出了具有特色的師生和諧互動(dòng)的好方式，并注重從制度上、程序 上、機(jī)制上采取切實(shí)有效的措施，營(yíng)造和諧的新型師生關(guān)系，爭(zhēng)取受 到了學(xué)生的普遍歡迎。而這必須要求自己不僅僅是熟練地掌握本專業(yè) 的學(xué)科知識(shí)，更是要端正自己的教學(xué)態(tài)度，并要熟練地掌握并運(yùn)用一 些教學(xué)的技巧，從而真正地將教書育人化為自己的實(shí)踐。同時(shí)，如果 離開了育人的根本方向，教書也失去了真正意義。育人，首先要求提

4、 高自身師德修養(yǎng),“學(xué)為人師，行為世范”。堅(jiān)持立德樹人，育人為本， 遵循教育規(guī)律，履行教書育人的責(zé)任和使命，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生 的全面開展。其次，要不斷地接觸學(xué)生、了解學(xué)生，和他們做朋友, 只有充分地了解新時(shí)代學(xué)生尤其是90后學(xué)生的特點(diǎn)，才能有的放矢, 真正地育人，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有追求、有夢(mèng)想的學(xué)生。 再次，還要將育人提升到一個(gè)較高的層次，即我們的教育不僅僅是培 養(yǎng)具備較強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的學(xué)生，更是要培養(yǎng)社會(huì)未來的接班人。二、堅(jiān)持思想育人，言傳身教。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)：思想決定行 動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。教師是人類靈魂的工程師，高校教師工作是一種 以靈魂來塑造靈魂、以人格來培養(yǎng)人格的勞動(dòng)

5、，其行為活動(dòng)的職業(yè)意 義經(jīng)緯交織，想事、做事、做人融為一體，客觀要求我們教師必須“勤 讀力耕，立己達(dá)人”，樂業(yè)敬業(yè)，以身作那么，人格示范，言傳身教。 堅(jiān)持育人為本，德育為先，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝學(xué)生, 堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生。因此必須弄清當(dāng)代學(xué)生的思想 行為特點(diǎn):思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，區(qū)分力與控制力弱；價(jià)值多元， 成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，實(shí)用主義色彩濃厚；個(gè)性張揚(yáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，擔(dān)當(dāng)意識(shí) 不夠強(qiáng)；情感豐富，心態(tài)開放，抗挫抗壓能力弱；善于交際，享受生 活，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)依賴性。高中教育的首要任務(wù)是喚醒學(xué)生的原動(dòng)力，比 傳授知識(shí)與技能更重要的是喚醒學(xué)生的內(nèi)在力量，也就是原動(dòng)力。有 了這種力量，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)。比方主動(dòng)性，學(xué)習(xí)一定要靠 自覺主動(dòng)，成長(zhǎng)成才要靠主動(dòng)，其他還有如歸納能力，理解力以及形 象和抽象思維能力等，唯此，才可以使學(xué)生作為有教養(yǎng)的現(xiàn)代青年才 俊在無法預(yù)料的未來能夠做出“有意義”的自我選擇。本質(zhì)而言，高 中就是更多地使學(xué)生在未來能夠更好地進(jìn)行選擇！總之，教書育人、思想育人、文化育人、典范育人、科研育人是 相輔相成、共同推進(jìn)的綜合育人方式，對(duì)高中教育有良好效果！作為 一名新時(shí)代的高中教師，更應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，登高望