惠州龍門縣教師招聘教師資格證《教育心理學》小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試題目及答案

1、第 頁 惠州龍門縣教師招聘教師資格證教育心理學小學教師招聘教師資格證教育心理學考試題目及答案一、單選題1評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準是（ ）。 A.教學目標B.教學結(jié)果C.教學測量D.教學評論 答案：A解析：教學目標是評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準。 2心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點具有（ ） A.簡縮性B.內(nèi)潛性C.觀念性D.整體性 答案：A3學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（ ）。 A認知策略B元認知策略C管理策略D復述策略 答案：B4我國最早的小學產(chǎn)生于（）時代。 A.夏朝B.殷周C.三國D.秦朝 答案：B解析：我國的小學產(chǎn)生于殷周時

2、代，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早的小學。 5通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于（ ）。 A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理 答案：A解析：所謂班級常規(guī)管理，是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。 6班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（ ） A.專政型B.指導型C.民主型D.溺愛型 答案：C解析：班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。 7問題解決題要求學生通過對知識進行組織、選擇和運用等復雜的程序來解決問題， 因此，也把這種形式叫（ ）。A.知識水平 B.操作評價C.形成性評價 D.非正式評價 答案

3、：B解析：問題解決題的解答過程需要學生進行組織、選擇等一系列的操作過程。 8通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化的培養(yǎng)學生品德的方法是( )。 A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法 答案：D9個人面對某種問題情景時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn) 生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的( )。 A.獨創(chuàng)性B.變通性C.流暢性D.新穎性 答案：B解析：變通性，即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題，想出不同類型答案越多者，變通性越高。 10在( ) 時期，自我意識從效仿他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A.幼兒B.小學C.中學D.大學 答案：C解析：中學時期，自

4、我意識從效仿他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。 二、判斷題11心理測驗就是拿些量表來測學生。 答案：錯12學習策略是一種程序性知識，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學習技巧和學習技能的組合。（ ） 答案：對13一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關系。（ ） 答案：對14上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。（） 答案：錯解析：上好課的先決條件是備好課。 15文藝復興以后，科學主義教育家反對封建教會對兒童本性的壓抑，強調(diào)教師要尊重兒童個性。 （ ） 答案：錯解析：文藝復興以后是人文主義教育家反對封建教會對兒童本性的壓抑，強調(diào)教師要尊重兒童個性。 三、填空題16影響人身心發(fā)展的主要因素有_、_

5、和_等。 答案：遺傳|環(huán)境|教育|17所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列_。 答案：心理變化|18自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、_的自我了解與自我評價。 答案：能力及自身社會價值|19表揚一般可分為兩種方式 ：_和_。 答案：贊許|獎勵|20當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過稈，稱作( ) 答案：解析：懲罰 21常見的教師自編測驗的類型主要有( )和主觀題。 答案：解析：客觀題 22學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的( )。 答案：解析：類型差異 23布魯納認為，學習包 括（ ）、（ ）和（ ）

6、三個過程。 答案：獲得,轉(zhuǎn)化,評價,24_是開好班會的基礎，_是開好班會的關鍵。 答案：確定主題,精心準備 25生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展 的_ ，它決定著教育的發(fā)展水平。 答案：物質(zhì)基礎 ,四、問答題26簡述二戰(zhàn)后世界教有改革與發(fā)展的新特點. 解析：(1) 教育的終身化(2)教育的全民化(3) 教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技術的現(xiàn)代化27結(jié)合班主任工作的內(nèi)容與方法的要求，論述現(xiàn)時期如何做一名優(yōu)秀的中學班主任。 解析：了解學生，研究學生。了解和研究學生個人，了解學生的群體關系，了解學生的學習和生活環(huán)境?？赏ㄟ^各種方法去了解，比如閱讀學生的有關材料，對學生本人或知情者的調(diào)查，觀察學生在活動

7、中的表現(xiàn)等。組織和培養(yǎng)班集體。協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。充分發(fā)揮本班任課教師的作用:協(xié)助和指導班級團隊活動:爭取和運用家庭與社會教育力量。 五、解答題28理性知識 解析：理性知識：反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。 29小學德育過程的規(guī)律有哪些？ 解析：(1)德育過程是一個促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程；(2)德育過程是一個促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程；(3)德育過程是一個多種因素互動、反復且長期逐步提高的過程；(4)德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。 30怎樣培養(yǎng)兒童的想象能力？ 解析：(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象和言語。(2)結(jié)合學校的教學活動，進行想象的訓練。 結(jié)合各科教學活動，訓練學生的想象能力；通過形式訓練，提高想象和聯(lián)想的能力。 31學習策略 解析：學習策略：是學習者為了