初中信息技術(shù)-python編程-for循環(huán)語句教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、魅力西海岸for 循環(huán)語句【教材分析】for 循環(huán)語句是python 基礎(chǔ)課程第九課的內(nèi)容。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)之一，是程序設(shè)計的基礎(chǔ)。本課是在前面學(xué)習了 print( )輸出語句和 input( )輸入 語句以及變量等基本內(nèi)容后的一個知識的提升，是本教材的重點和難點。【學(xué)情分析】本課的學(xué)習主體是初中一年級學(xué)生，由于孩子們原有的知識基礎(chǔ)、接受知識的能力水平各有差異，所以宜采用分層次教學(xué)，使各層次的孩子均得到最優(yōu)發(fā)展。同學(xué)之間的合作互助 可以實現(xiàn)學(xué)習效果最優(yōu)化，對培養(yǎng)協(xié)作精神和團隊意識也有幫助。【教學(xué)目標】知識與技能：1.掌握 for 循環(huán)語句格式。2.能夠使用 for 循環(huán)語句進行

2、簡單程序的編寫。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作，用 Python 語言來解決學(xué)習生活中的小問題。2、讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、解疑中體驗知識學(xué)習的過程，從而鍛煉他們的邏輯思維能力和解 決問題的能力。3 、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習、探究能力及團隊協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀：1、感受編程給學(xué)習生活帶來的樂趣，并在解決問題的過程中體驗成功的快樂。2、在編程中培養(yǎng)嚴謹認真的學(xué)習態(tài)度，以及縝密的思維習慣。3、枯燥的編程語言學(xué)習與青島西海岸的風景秀相融合，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的情懷。 【教學(xué)重難點】重點：掌握 for 循環(huán)語句格式。難點：能夠使用 for 循環(huán)語句進行簡單程序的編寫?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，激

3、趣導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習，拓展提升，評價反思?！窘虒W(xué)準備】多媒體微機室，多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入播放“魅力西海岸宣傳片”視頻，想來旅游的兩 認真觀看視頻，挑戰(zhàn) 名江蘇鹽城的同學(xué)寄來包裹，他們想以以闖關(guān)方 闖關(guān)任務(wù)。式在學(xué)生中選擇導(dǎo)游，并送上禮物。播放視頻，增強學(xué) 生 熱愛家 鄉(xiāng)和 保 護環(huán)境的情懷，激 發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。初 識 for 【第一關(guān)】初識 for 語句語句 1.打開“print 語句.py”，編寫輸出 11 次“青 島西海岸新區(qū)我來了”的代碼。2.打開老師編寫的“for 語句.py”并運行。 兩個代碼的運行結(jié)果相同，讓學(xué)生比較哪個代碼

4、 更簡單。3.以實例為例，讓學(xué)生思考：（1）這個程序中重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容是什么？ （2）打印 11 次是由哪個參數(shù)控制的？如何 控制的？（3）編寫 for 循環(huán)語句時有什么注意事項？ 并帶著問題觀看微課“ for 循環(huán)語句的基本格 式”和“執(zhí)行過程”?！镜诙P(guān)】探究 for 循環(huán)開始值、結(jié)束值 1. 打開“大家來找茬.py”文件，參照微課，看 看自己能不能發(fā)現(xiàn)程序中的問題，并修改程序， 運行。總結(jié) for 循環(huán)語句的基本格式及注意事 項。2. 實現(xiàn)：輸出第 12 站到第 50 站的站點數(shù)。. 強調(diào)：開始值，結(jié)束值，步長.總結(jié)：只要設(shè)置適當?shù)拈_始值和結(jié)束值，就可以 限定不同 i 的取值范圍。3 .實

5、現(xiàn)：任意輸入兩個站點數(shù) m,n(mn),輸出 m 到 n 之間的站點數(shù)。強調(diào)：開始值，結(jié)束值，步長.總結(jié)：range 函數(shù)中的開始值和結(jié)束值，除了是 常數(shù)之外，更多時候是變量，可以根據(jù)從鍵盤讀1.用復(fù)制粘貼法編寫 代碼，快速實現(xiàn)輸出 11 次“青島西海岸新 區(qū)我來了”。 2. 運 行 老 師 編 寫 的 “ for 語句 .py ”程 序。比較出老師編寫的代 碼更簡單。3. 觀看微課，思考討 論并回答問題。1. 不 斷 嘗 試 修 改 代 碼，運行出結(jié)果，并 總結(jié)原因。2.觀看微課和糾錯程 序，小組討論并總結(jié) for 循環(huán)語句的基本 格式及注意事項。 3.完成第二關(guān)的 2 和 3 兩個題目，合

6、作探 究，演示并講解。通過代碼比較，引 出 for 循環(huán)語句， 并且明確 for 循 環(huán)語句的優(yōu)勢。 通 過思考 問題 的 方式觀看微課。讓 學(xué)生對 for 循環(huán) 語 句的基 本結(jié) 構(gòu) 有個初步的認識， 了 解循環(huán) 語句 執(zhí) 行的過程通 過觀看 微課 和 糾錯程序的方式， 自主探究，讓學(xué)生 自學(xué) for 循環(huán)語 句 的基本 格式 和 執(zhí)行過程。 結(jié) 合例子 對循 環(huán) 結(jié) 構(gòu)進行 分析 可 加 深學(xué)生 對知 識 的理解，培養(yǎng)分析 問題的能力任務(wù)驅(qū)動合作探究入的數(shù)據(jù)，來限定循環(huán)的范圍?！镜谌P(guān)】剖析 for 循環(huán)步長 完成第三關(guān)的題目， 1.第一種策略：小紅一家游玩偶數(shù)站點，小明一 合作探究，演示

7、并講 家游玩奇數(shù)站點，請分別打印出我們要游玩的站 解。點數(shù)。強調(diào)：開始值，結(jié)束值，步長.步長不為 1 的情況?？偨Y(jié)并分析代碼2.第二種策略：我們一起玩，只玩 3 的倍數(shù)的站點。請打印出我們要游玩的站點數(shù)。強調(diào)：開始值，結(jié)束值，步長.步長不為 1 的情2況。強 調(diào)步長 不為 1 的情況編寫代碼， 由簡到繁，由易到 難，循序漸進，符 合認識規(guī)律?？偨Y(jié)并分析代碼【第四關(guān)】比比誰的速度快（自評） 完成自評 請打開考試系統(tǒng)迎接最后一關(guān)的挑戰(zhàn)！根據(jù)各組上傳的評價情況，評價學(xué)生掌握情況，肯定學(xué)生的進步通過練習，讓學(xué)生 加 深對知 識的 理 解和掌握?？偨Y(jié)回顧 for 循環(huán)語句基本格式:for i in ra

8、nge(開始值，結(jié)束值，步長) ： 循環(huán)體總結(jié)注意事項學(xué)生總結(jié)回顧梳理學(xué)以致用 1. 作業(yè)：請同學(xué)們課下去欣賞一下西海岸的燈 學(xué)生觀看燈光秀，并實現(xiàn)知識的遷移，光秀，看看它是如何循環(huán)播放的？2. 在你的日常學(xué)習和生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么 是用 for 循環(huán)功能解決的？3. 讓學(xué)生在學(xué)習編程的過程中體驗快樂，不斷 成長，并增強熱愛家鄉(xiāng)和保護環(huán)境的情懷?！景鍟O(shè)計】for 循環(huán)語句for 循環(huán)語句基本格式:for i in range(開始值，結(jié)束值，步長) ：循環(huán)體【教學(xué)反思】完成程序設(shè)計。并進行德育教育。為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，在教學(xué)中，我根據(jù)認識規(guī)律，由簡到繁，由易 到難，循序漸進

9、。通過師生共同分析解決問題以及小組成員間的合作學(xué)習，讓學(xué)生真正理解、 掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。教學(xué)中我比較注重教師的主導(dǎo)及學(xué)生的主體作用，布置的任務(wù)及提 出的問題都是為了突出重點和突破難點服務(wù)。目的是讓學(xué)生在分析問題的過程中獲得相關(guān)知 識，初步學(xué)會運用所學(xué)知識去解決實際問題。for 循環(huán)語句學(xué)情分析本課的學(xué)習主體是初中一年級學(xué)生，由于孩子們原有的知識基礎(chǔ)、接受知識的能力水平各有差異，所以宜采用分層次教學(xué)，使各層次的孩子均得到最優(yōu)發(fā)展。同學(xué)之間的合作互助 可以實現(xiàn)學(xué)習效果最優(yōu)化，對培養(yǎng)協(xié)作精神和團隊意識也有幫助。for 循環(huán)語句效果分析【教學(xué)目標】知識與技能：1.掌握 for 循環(huán)語句格式。2.能

10、夠使用 for 循環(huán)語句進行簡單程序的編寫。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作，用 Python 語言來解決學(xué)習生活中的小問題。32、讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、解疑中體驗知識學(xué)習的過程，從而鍛煉他們的邏輯思維能力和解 決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習、探究能力及團隊協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀：1、感受編程給學(xué)習生活帶來的樂趣，并在解決問題的過程中體驗成功的快樂。2、在編程中培養(yǎng)嚴謹認真的學(xué)習態(tài)度，以及縝密的思維習慣。3、枯燥的編程語言學(xué)習與青島西海岸的風景秀相融合，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的情懷。 【教學(xué)重難點】重點：掌握 for 循環(huán)語句格式。難點：能夠使用 for 循環(huán)語句進行簡單程序的編

11、寫?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習，拓展提升，評價反思。【教學(xué)準備】多媒體微機室，多媒體課件。for 循環(huán)語句教材分析for 循環(huán)語句是python 基礎(chǔ)課程第九課的內(nèi)容。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)之一，是程序設(shè)計的基礎(chǔ)。本課是在前面學(xué)習了 print( )輸出語句和 input( )輸入 語句以及變量等基本內(nèi)容后的一個知識的提升，是本教材的重點和難點。for 循環(huán)語句評測練習第一關(guān)：初識 for 循環(huán)1. 他們想打印 11 次“青島西海岸新區(qū)我來了！”，你能用 python 中 的 print()語句快速幫他們實現(xiàn)嗎？2. 打開老師編寫的“for 語句”文

12、件，運行。比較兩個代碼那個更簡單？思考：（1）這個程序中重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容是什么？（2）打印 11 次是由哪個參數(shù)控制的？如何控制的？（3）編寫 for 循環(huán)語句時有什么注意事項？第二關(guān)：探究 for 循環(huán)開始值，結(jié)束值41. 打開“大家來找茬”文件，參照微視頻，看看自己能不能發(fā)現(xiàn)程 序中的問題，并修改程序，運行?？偨Y(jié) for 循環(huán)語句注意事項2. 實現(xiàn)：輸出第 12 站到第 50 站的站點數(shù)。 自學(xué)課本，如何把運行結(jié)果縮短。思考：開始值_ 總結(jié)：結(jié)束值_步長_3. 實現(xiàn)：任意輸入兩個站點數(shù) m,n(mn), 輸出 m 到 n 之間的站點數(shù)。思考：開始值_ 總結(jié)：結(jié)束值_步長_第三關(guān)：剖析 for

13、 循環(huán)步長1. 第一種策略：小紅一家游玩偶數(shù)站點，小明一家游玩奇數(shù)站點， 請分別打印出我們要游玩的站點數(shù)。思考：開始值_ 總結(jié)：結(jié)束值_步長_2. 第二種策略：我們一起玩，只玩3 的倍數(shù)的站點。請打印出我 們要游玩的站點數(shù)。思考：開始值_ 總結(jié)：結(jié)束值_步長_第四關(guān)：比比誰的速度快（自評）請打開考試系統(tǒng)迎接最后一關(guān)的挑戰(zhàn)！ 總結(jié)回顧：for 循環(huán)語句基本格式:for i in range(開始值，結(jié)束值，步長) ： 循環(huán)體5總結(jié)注意事項作業(yè)：請同學(xué)們課下去欣賞一下西海岸的燈光秀，看看它是如何循環(huán)播放 的？學(xué)以致用在你的日常學(xué)習和生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么是用 for 循環(huán)功能解決 的？for 循環(huán)語句課后反思為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，在教學(xué)中，我根據(jù)認識規(guī)律，由簡到繁，由易 到難，循序漸進。通過師生共同分析解決問題以及小組成員間的合作學(xué)習，讓學(xué)生真正