宜昌宜都教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》題庫練習卷

1、第 頁 宜昌宜都教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力題庫練習卷一、單選題1教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和（）A、編寫教案B、設計教法C、設計板書D、做好備課計劃 答案：B解析：教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法。 2尼尼認為，因為她喜歡狗，所以每個人都和她一樣喜歡狗。這說明尼尼處于（）。A.感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段 答案：C3看同樣一個人，由于距離遠近不同，在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是( )。A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒

2、常性 答案：D解析：知覺的恒常性是指在一定范圍內(nèi)，知覺的條件發(fā)生了變化，而知覺的映象卻保持相對穩(wěn)定不變的知覺特性。題干中的距離遠近不同即為知覺條件發(fā)生了變化但感覺他沒有什么變化是指映象保持穩(wěn)定不變。 4“曉之以理。動之以情，導之以行，持之以恒”符合( )規(guī)律。 A.德育過程B.智育過程C.心理輔導D.美育過程答案：A解析：德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端。根據(jù)題干，可以得出知情意行，從而選出A選項德育過程。 5德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。下列能體現(xiàn)這種方法的是( )

3、。 A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D解析：榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和優(yōu)異成就來影響學生品德的方法?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣示范法。 6李曉明害怕在社交場合講話，經(jīng)常擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種( )。 A.抑郁癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B解析：恐懼癥是對特定的、無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。題干表述為社交恐懼癥。 7小劉

4、在做作業(yè)的時候喜歡封閉安靜的環(huán)境，不喜歡有他人在場，更不喜歡他人干預自己的作業(yè)進展情況。他所具有的認知方式為( )。 A.場依存型B.場獨立型C.輻合型D.發(fā)散型答案：B解析：場獨立型的學生在信息加工中對內(nèi)在參照有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較高，在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標準或內(nèi)在參照，與人交往時也很少能體察入微。 8教學過程中，在教師的引導下，學生通過實驗得出了物理學中的定律。這樣的學習過程屬于( )。 A.接受學習B.有意義學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.掌握學習答案：C解析：奧蘇伯爾根據(jù)以下兩個維度對認知領(lǐng)域的學習進行分類：一個維度是學習進行的方式，學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習；另一個維度是學

5、習材料與學習者原有知識的關(guān)系，學習分為機械學習和有意義學習。題干中在教師指導下學生通過實驗得出了物理學中的定律屬于發(fā)現(xiàn)學習。 9根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類觀點，學會陳述觀念的能力稱為( )。 A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能答案：C解析：言語信息作為一種學習結(jié)果，是指學習者通過學習以后，能記憶諸如事物的名稱、符號、地點、時間、定義、對事物的描述等具體的事實，能夠在需要時將這些事實陳述出來。 10如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為最合適的安排應該是( )。 A.讓兒童看完電視后立即督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的適當時間C.懲罰孩子過分喜歡看的行為D.只

6、有按時完成家庭作后才能看電視答案：D解析：強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 11“某某同學在班里表現(xiàn)最好”，此評價屬于( )。 A.目標評價B.目標游離評價C.絕對評價D.相對評價答案：D解析：依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣。而不考慮他是否達到教學目標的要求，屬于相對評價。 12學生中心課程論的主要代表人物是( )。 A.布魯納B.杜威C.羅杰斯D.凱洛夫答案：B解析：杜威的教育觀點包含三中心論兒童中心(學生中心)、經(jīng)驗中心、活動中心。 13國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件是（）。 A.教學大綱B.課

7、程計劃C.教科書D.課本答案：B解析：課程計劃又稱教學計劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件，是對學校教學、生產(chǎn)勞動、活動等的全面安排，具體規(guī)定學科設置、各門學科的安排順序、課時分配和學年編制等。 14自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認知、自我體驗和（）。A.自我實現(xiàn)B.自我控制C.自我調(diào)節(jié)D.自我期望 答案：B解析：自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，具有自我認知、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)。 15當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個課外興趣小組供學生選擇。這反映了教育必須適應發(fā)展的哪一特點?（ ） A.順序性B.穩(wěn)定性C.可變

8、性D.個別差異性答案：D解析：不同的學生各有其特點，設置供學生選擇的興趣小組正是遵循了學生的個別差異性規(guī)律。 16我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎(chǔ)性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性 答案：D解析：由義務教育課程計劃的特征可知。 17認為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是（）。A、夸美紐斯B、凱洛夫C、赫爾巴特D、烏申斯基 答案：A解析：這是夸美紐斯的觀點。 18看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學的信心。這種自我效能感源自（）。A、個體自己成功和失敗的經(jīng)驗B、替代性經(jīng)驗C、言語說

9、服D、情緒喚起 答案：B解析：根據(jù)班杜拉的觀察學習理論，可以通過一種替代性強化即他人的經(jīng)驗來增強學習傾向，故選B。 19人類的教育活動與動物的教育活動存在本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有( )。A、延續(xù)性B、模仿性C、社會性D、永恒性 答案：C解析：人類的教育起源于人的社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要。從人的自身發(fā)展來說，人是社會的人，需要面對各種復雜的社會關(guān)系和社會環(huán)境，要想立足于社會，成為社會發(fā)展需要的合格人才，就必須接受教育?？梢姡鐣允侨祟惖慕逃顒优c動物的教育活動之間的本質(zhì)區(qū)別。 20根據(jù)學生個人成績在該班學生成績序列中所處的位置來判定其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達到教學目標的要求，

10、這種教學評價屬于( )。 A.診斷性B.絕對性C.總結(jié)性D.相對性評價 答案：D解析：相對性是用常模參照性對學生成績進行評定，它依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求，故相對性評價也稱常模參照性評價。 21在小組討論中,關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵,同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德環(huán)境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德習慣 答案：D解析：道德行為是在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。道德行為的養(yǎng)成需要經(jīng)過不斷練習，養(yǎng)成道德習慣。道德

11、習慣可以使人的道德行為達到自動化。形成良好的道德習慣可以使學生在不同情境中也能表現(xiàn)出良好的道德行為。 22“教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熱機制”抓住發(fā)展的關(guān)鍵時期，不失時機的采取有效措施，卓有成效地促進學生發(fā)展，這反映了人的身心發(fā)展具有（ ）。 A.順序性B.穩(wěn)定性C.不平衡性D.個別差異性 答案：C解析：學生的身心發(fā)展是不平衡的，主要是指人的身心發(fā)展在同一方面的不同時期發(fā)展不均衡，在不同方面同一時期也不均衡。個體身心發(fā)展的不平衡性要求教師要把握其發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。或者說我們在教育教學活動中要注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多采用鼓勵教育的方式來促進學生的發(fā)展。

12、題干的表述反映了人身心發(fā)展具有不平衡性。 23孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習是學習之母”。這體現(xiàn)了我國目前中小學的教學原則是( )A.思想性和科學性的統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則 答案：C解析：題干的描述體現(xiàn)了鞏固性教學原則。 24吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)論，認為智力因素總共有( )種。A.120B.130C.150D.180 答案：C解析：美國心理學家吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)論。他認為形成的智力因素總共有150(5X5X6)種，其中每一種智力因素都是一種特殊的能力。 25顏回說：”夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反

13、映了德育的( )。A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性原則 答案：B解析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生積極性使他們積極向上。也叫循循善誘原則。 26人的性成熟最快的關(guān)鍵階段是( )A.小學時期B.中學時期C.大學時期D.嬰兒時期 答案：B解析：中學時期是人的性成熟最快的關(guān)鍵階段，中學生的器官與功能迅速發(fā)育成熟，性的成熟表現(xiàn)為兩大性征的變化。 27第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是( )A.皮亞杰B.柯爾伯格C.加涅D.夸美紐斯 答案：A解析：皮亞杰早在20世紀30年代就對兒童的道德判斷進行了系統(tǒng)研究。柯爾伯格系統(tǒng)地擴

14、展了皮亞杰的理論和方法，提出了品德發(fā)展階段論。 28德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著（ ）作用。A.關(guān)鍵 B.基礎(chǔ) C.前提 D.定向 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“德育在青少年發(fā)展教育中的作用”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著定向的作用。它所包括的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、世界觀及思想等方面的教育，是解決為誰服務問題的。它保證人的各方面發(fā)展沿著一定的政治方向前進。因此本題的正確答案為D。 29一個國家各級各類學校的系統(tǒng)是（ ）。 A.國民教育制度B.學校教育制度C.壬戌學制D.癸卯學制答案：B解析：狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是

15、一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、目的、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間相互銜接關(guān)系。 二、問答題30簡述行為契約法的構(gòu)成。 解析：(1)確定希望建立的目標行為；(2)規(guī)定衡量目標行為的方法；(3)規(guī)定該行為必須執(zhí)行的時問；(4)規(guī)定強化與行為執(zhí)行狀況的聯(lián)系；(5)確認由誰來實施強化。 31發(fā)現(xiàn)學習就是有意義學習。 解析：這種說法是錯誤的。不能簡單地說發(fā)現(xiàn)學習就是有意義學習。發(fā)現(xiàn)學習強調(diào)學習內(nèi)容不是以定論的形式教給學生，而是由學生自己先從事某些心理活動，發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容，然后再把這些內(nèi)容與已有知識相聯(lián)系。而有意義學習的實質(zhì)是將符號所代表的新觀念與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為（內(nèi)在）的和實質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系。奧蘇伯爾強調(diào)，無論是發(fā)現(xiàn)學習還是接受學習，都有可能是機械的，也都有可能是有意義的。關(guān)鍵看新舊知識之間能否建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。故題干的說法是錯誤的。 32簡述新課程標準的特點。 解析：(1)努力將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分中。 (2)突破學科中心。 (3)改善學習方式。 (4)評價更具有操