七年級歷史教學(xué)工作計劃參考

1、七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇一：七年級歷史上冊學(xué)期教學(xué)計劃 七年級歷史上冊學(xué)期教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 著眼于學(xué)生的開展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，注重學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營建良好的教學(xué)環(huán)境。 二、教學(xué)目的： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識，以及與別人合作

2、和參與社會實踐活動的才能。進一步認(rèn)清歷史前進的大趨勢和當(dāng)代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時代給予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建立者和接班人。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析處理征詢題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和自主學(xué)習(xí)的才能，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。 三、學(xué)生根本情況分析： 初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些方法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們遭到年齡與知識的限制，社會分辨才能正在構(gòu)成之中，盡管是不定型的思想，但也會阻礙其行為。教師有責(zé)任協(xié)助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常理解

3、、分析學(xué)生的心理與思想情況，以便做到心中有數(shù)。其次要實在理解學(xué)生的知識構(gòu)造，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)情況，覺察其長短處，在此根底上制定實在可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。 四、教材分析： 本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“歷史小故事”，梳理根本線索。書中還設(shè)計了一些探究習(xí)題以及“自由閱讀卡”等欄目，旨在啟發(fā)思維，倡導(dǎo)各抒己見，答案不求唯一，增長歷史知識。 五、教學(xué)措施： 在把握教材時，教師應(yīng)從總體上打破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合構(gòu)造;在微觀

4、上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、互相交融和必要聯(lián)絡(luò)。 倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生開展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求開展”的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的開展。 即強調(diào)學(xué)生考慮才能、制造精神和自主探究才能的培養(yǎng)。以才能目的為主導(dǎo)，確實是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，制造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地

5、參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，不斷圍繞才能目的的實現(xiàn)，努力討論用才能目的主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、才能和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。 六、教學(xué)進度安排： 初一歷史課程設(shè)置為2課時/周，全學(xué)期約40課時，現(xiàn)將教學(xué)進度安排如下： 篇二：2015七年級歷史教學(xué)工作計劃及教學(xué)分析 2015七年級歷史教學(xué)工作計劃及教學(xué)分析 七年級歷史教學(xué)工作計劃及教學(xué)分析 一、學(xué)期教學(xué)目的 教育必須以人為本，教學(xué)必須以學(xué)生為中心。 1、七年級第一學(xué)期的歷史教學(xué)仍要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握根底的歷史知識，即理解中國歷史開展的根本線索，又要理解重要歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象以及理解重要的歷史概念。 2、七年級歷史教學(xué)要向?qū)W生進展初

6、步的辯證性唯物主義和歷史唯物主義觀教育，尤其是社會開展規(guī)律教育，進展國情教育、愛國主義和國際主義教育，進展革命傳播和道德情操教育，培養(yǎng)學(xué)生為社會主義建立和人類和平進步事業(yè)而獻(xiàn)身的責(zé)任感。 3、七年級歷史教學(xué)要請教會學(xué)生初步掌握經(jīng)歷、分析、綜合、比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析征詢題的才能。 二、教材分析 內(nèi)容：歷史知識的知識點分散到每個歷史現(xiàn)象；歷史事物和歷史人物中，特別是每一個詳細(xì)歷史事件的時間，人物事件的因果是教材的知識點。 本冊分為四個單元，表達(dá)我國從遠(yuǎn)古到南北朝時期的歷史，共有22課，前三單元各設(shè)一節(jié)活動課，第四單元后設(shè)兩節(jié)活動課。本書的內(nèi)容除正文部分為根本要求外，其他部分包括導(dǎo)入

7、框、楷體字、動腦筋，文獻(xiàn)材料，練一練，活動與探究，自由閱讀卡和活動課等均不做統(tǒng)一要求。但它對引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好適應(yīng)卻起著重要作用。 重點： 第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活； 人文初祖-黃帝 第二單元：夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興 第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的建立及穩(wěn)定統(tǒng)一的措施； 漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化 第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革 難點：第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活；人文初祖-黃帝 第二單元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄

8、；商鞅變法；中華文化的勃興 第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的建立及穩(wěn)定統(tǒng)一的措施；漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化 第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革 三、學(xué)生根本情況分析 學(xué)生情況：通過上學(xué)期的教學(xué)得知因?qū)W生對所學(xué)內(nèi)容距今比較長遠(yuǎn)，比較陌生，學(xué)生掌握起來就有一定的難度，同時學(xué)生普遍存有不注重歷史課，認(rèn)為它是副科，因而在教學(xué)過程中要對學(xué)生進展思想教育，講清學(xué)習(xí)歷史的重要性，另一方面留意：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，逐步提高他們的學(xué)習(xí)才能。 四、改良教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的征詢題 1、改良教學(xué)的措施、設(shè)想： （1）處理學(xué)生不注重歷史課的思想，一方面講清學(xué)習(xí)歷史課的重

9、要性，列舉歷史知識在古今中外應(yīng)用的實例，明白得讀史使人明智的道理，另一方面留意激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取靈敏多變的學(xué)習(xí)方式，親切歷史與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史課的積極性。（2）充分利用新教材的特點，彩圖多是新教材的突出特點，通過彩圖可增添直觀性，給學(xué)生構(gòu)成深化的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)入框和閱讀小字，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動腦筋和活動與探究的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成動手動腦，主動學(xué)習(xí)的良好適應(yīng)，通過自由閱讀卡，可增長知識，開闊眼界，除此以外，教師在補充一些有趣的歷史故事、歷史常識等，協(xié)助學(xué)生理解歷史現(xiàn)象，覺察歷史規(guī)律。 （3）改變對學(xué)生的評價方式，不單純以書面成績

10、評價學(xué)生，注重學(xué)生的綜合歷史才能。 （4）教給學(xué)生多種經(jīng)歷方法，提高經(jīng)歷速度，采取自我總結(jié)，互相交流，教師推薦等方式，找出適宜學(xué)生的經(jīng)歷方法。 2、教學(xué)過程中應(yīng)留意的征詢題： （1）緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生要求既不能提高也不能降低。 （2）不能求傳授學(xué)生多少知識，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的才能，教給學(xué)生如何獲得知識。 （3）教學(xué)方法要靈敏多樣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 （4）防止學(xué)生死記硬背，指導(dǎo)并與學(xué)生一起討論經(jīng)歷的方法。 （5）充分利用新教材的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 五、實驗課題及方案： 自主、合作、探究的教學(xué)方式實驗與應(yīng)用； 方案： 1、認(rèn)真貫徹歷史新課程標(biāo)準(zhǔn) 2、觀看自主探究

11、合作的教學(xué)方式的教學(xué)光盤。 3、學(xué)習(xí)自主探究合作的教學(xué)方式的理論。 4、教學(xué)中試用自主探究合作的教學(xué)方式。 5、總結(jié)自主探究教學(xué)方式的優(yōu)點和不合理之處，讓其趨于合理。 六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排 1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) （1）學(xué)習(xí)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強本身業(yè)務(wù)，()使本人的專業(yè)知識到達(dá)精深和廣博，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。 （2）認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)大綱，對照歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，以便教學(xué)中把握好深度和廣度。 （3）認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育理論。理論是實際工作的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、和諧教學(xué)理論、創(chuàng)新教育理論、洋思教學(xué)經(jīng)歷等，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。 （4）認(rèn)真學(xué)習(xí)別人教育教學(xué)先進經(jīng)歷，取人之長，補己之短，積

12、極參加各項業(yè)務(wù)活動。 2、教學(xué)活動 （1）聽課、評課、說課。 （2）組織歷史活動小組，興趣小組。 （3）分班舉行歷史故事會。 七、培優(yōu)補差措施 1、培優(yōu)措施：留意調(diào)整他們的學(xué)習(xí)情緒，使之不斷保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)常開展知識競賽活動，培養(yǎng)他們的競爭認(rèn)識。 2、補差措施：對待學(xué)生要做到耐心引導(dǎo)，不挖苦不歧視，堅持正面教育，建立平等的師生關(guān)系，確實把學(xué)生當(dāng)做本人的效勞對象，協(xié)助他們認(rèn)真分析差的緣故，鼓舞他們相信本人，增添決心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和求知欲。篇三：2016-2017學(xué)年七年級歷史教學(xué)工作計劃 2016年七年級上冊歷史教學(xué)工作計劃 為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實好國務(wù)院關(guān)于

13、根底教育改革與開展的決定，全面推進素養(yǎng)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的根底知識之外，還向?qū)W生進展愛國主義教育、等其他思想品德教育?！耙詫W(xué)生開展為本”為主旨，制定如下教學(xué)計劃。 一、學(xué)生情況分析 七年級學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為：好奇、好動、上進心強、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)適應(yīng)差。本學(xué)期任教七年級（7-12班），每個班級人數(shù)在55人左右，各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不注重歷史課的學(xué)習(xí)。盡管絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著教師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生上課不留意聽講。由于學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)較差,認(rèn)識又缺乏,故要到達(dá)預(yù)

14、期的教學(xué)目的有一點困難,因而從學(xué)期初就要抓課堂常規(guī)治理、學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)，嚴(yán)格治理和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時穩(wěn)定消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。 二、教材分析 1、教材特點：本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多興趣性較強的課堂知識活動。在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識與技能目的、過程與方法目的以及情感態(tài)度價值觀目的的前提下，突出了以下幾點：一、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二、加強興趣性和生動性；三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能。 2、教材內(nèi)容：本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)

15、容共分為四個單元，表達(dá)從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族交融及文化的歷史，共22課。共需34課時（其中新課講授占22個課時，單元復(fù)習(xí)及月考講評占6個課時，期中復(fù)習(xí)占2個課時，期末總復(fù)習(xí)占4個課時）。 3、教材重點、難點：教材重點在于與歷史開展的線索相關(guān)的嚴(yán)峻事件和人物以及經(jīng)濟、文化的開展。難點在于向?qū)W生進展思想教育及對歷史事件、人物的評價。 三、主要教學(xué)措施： （一）貫穿 “211”三案引學(xué)，有效教學(xué) 1備課：深化研究現(xiàn)行中學(xué)歷史教學(xué)大綱和中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求，作好學(xué)期教學(xué)總體安排，按照大綱和新課標(biāo)的要求，明確章節(jié)的教學(xué)目的

16、與任務(wù)。 認(rèn)真研究教材，理解教材知識體系，明確每個單元與每節(jié)課的任務(wù)，找出重、難點，留意掌握各課的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)確掌握歷史課本中史實的時間、地點、人物、事件等，結(jié)合教材，留意開展活動，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維才能。 每節(jié)課的要貫穿 “211”三案引學(xué)，能表達(dá)出學(xué)生課前預(yù)備，教師的教學(xué)方法，學(xué)生的練習(xí)，全面完成歷史教學(xué)任務(wù)，寓思想、政治教育于教學(xué)過程中。 每節(jié)課要有簡明、系統(tǒng)、突出重點、層次清晰的板書。 2上課：倡導(dǎo)結(jié)合教材，結(jié)合實際使用得體的教學(xué)方法。做到講練結(jié)合，點面結(jié)合，圖文結(jié)合，重點突出，師生互動。 注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用白板、錄音、錄像、影片,網(wǎng)絡(luò)等進展輔助性教學(xué)。 使

17、學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。如此就使學(xué)生上課的留意力集中，加強課堂紀(jì)律的治理。及時覺察缺乏，及時總結(jié)。 用一般話教學(xué)，語言力爭準(zhǔn)確、簡單、生動、形象、富有感染力。3修正：有練那么改，以及時理解學(xué)生掌握知識情況和學(xué)科才能的情況。 4輔導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進展學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生提高審題才能及答復(fù)以下征詢題的才能。 加強對個別學(xué)生的檢查和催促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時覺察征詢題，及時處理。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有根底上更進一步。 指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理、閱讀歷史