課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課 外 閱 讀 指 導(dǎo) 課 閱讀寫動(dòng)物的童話教學(xué)目的：1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中，感受祖國(guó)語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景

2、，激發(fā)閱讀興趣。1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？2、小動(dòng)物們多可愛啊! 聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)小動(dòng)物的小故事，好嗎？二、學(xué)習(xí)童話小燕子找快樂1、出示書：這本書的名字叫什么？（動(dòng)物故事）板書、齊讀。2、老師介紹：這本書里介紹了許多小動(dòng)物的故事。從哪兒可以看出來呢？（目錄）同學(xué)們真聰明，是呀，目錄下面是故事的題目?？纯炊加心男┕适?？我最喜歡的故事就是小燕子找快樂，我們今天一起來讀一讀好嗎？4、借助拼音自讀故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。出示閱讀要求：（1）我知道這個(gè)故事講了什么？（2）小燕子找到快

3、樂了嗎？（3）小燕子去向誰請(qǐng)教了？師讀閱讀要求并講解。三、自讀童話小燕子找快樂1、師：這個(gè)故事太精彩了，但老師心中有幾個(gè)問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會(huì)兒，告訴我答案，好嗎？你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？2、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？3、同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本動(dòng)物故事中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？4、同學(xué)們，我們的圖書角已經(jīng)創(chuàng)建起來了，大家也帶來了許多好看的課外書，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出你的課外書，閱讀其中一個(gè)故事，等會(huì)兒講給大家聽好嗎？評(píng)出我們班的“故事大王”

4、。（學(xué)生講故事）5、聽了這幾位小朋友的故事，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！6、小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，“書是人類最好的朋友?！毕Ｍ蠹夷芏嚅喿x一些好的課外書，去獲取更多的知識(shí)。四、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻 著 小豬唏喜呼嚕孫幼軍 著、木偶奇遇記、格林童話等。動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)教材與學(xué)情分析：文體特點(diǎn)：兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物，雖熟悉，但對(duì)學(xué)生來說又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學(xué)生的注意力，易于進(jìn)入飽滿的閱讀狀態(tài)。兒歌韻律：全文共六行，句句字?jǐn)?shù)相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，傳遞著一種信息：誰在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗

5、上口，易于學(xué)生背誦。識(shí)字寫字：本課要識(shí)的12個(gè)生字，有六個(gè)與昆蟲有關(guān)：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料，同時(shí)“糧、食、迷、藏”依然是形聲字，可以遷移識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固形聲字識(shí)字方法。書寫上，“造”、“迷”、“運(yùn)”都是走之兒旁，借助以前的書寫經(jīng)驗(yàn)，遷移至此，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，對(duì)走之的字的字形把握更加準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)理念：基于本課生字特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用，讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法，同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑，本課通過活化文本插圖，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生

6、思維，積累學(xué)生語言，達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。教學(xué)目標(biāo)：1通過字理識(shí)字、自主識(shí)字、生字復(fù)現(xiàn)等方法，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等l2個(gè)生字；借助經(jīng)驗(yàn)，寫好“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。2了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語言特點(diǎn)。3.通過多種形式的練習(xí)，正確、流利地朗讀課文，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語言特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：大自然情境圖、課件過程設(shè)計(jì)：第一板塊：情景導(dǎo)入1.春天到了，動(dòng)物王國(guó)又熱鬧起來啦，我們一起去看看，請(qǐng)孩子們，自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。2.開火車分句讀。3.同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會(huì)讀的生字詞。4

7、.根據(jù)學(xué)情，拿出難讀字詞，重點(diǎn)練讀。5.再讀兒歌，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？用“_”劃出來。第二板塊：主動(dòng)識(shí)字1.課件出示動(dòng)物名稱，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（蟲子旁顯紅）2.你們還有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：未發(fā)現(xiàn)形聲字，課件出示“蜻”，加上蟲子旁讀，隱去蟲子旁再讀。預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問，你怎么知道是形聲字呢？小結(jié)：像這樣右邊表示讀音，蟲子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點(diǎn)，能夠幫我們明白字的意思，讀準(zhǔn)字的讀音，認(rèn)識(shí)更多的字。3.出示“糧“迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)”（1）哪些字你也能用形聲字的特點(diǎn)記住它？預(yù)設(shè)：糧、迷4.剩下的生字你有什么好方法記住他們？預(yù)設(shè)：造組詞；網(wǎng)字理識(shí)字第三板塊：情境復(fù)現(xiàn)，趣味朗讀。1.小動(dòng)物們我們都認(rèn)識(shí)了，它們又在什么地方干什么呢？請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文。用“”畫出來小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)诟髯缘男√斓赝娴每砷_心了。2.多種形式練讀（1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？那你能美美地讀一讀嗎？（2）同桌合作讀（3）男女生配合讀（4）做動(dòng)作讀第四板塊：聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)寫