2021年暑假班主任培訓的心得體會4篇

1、暑假班主任培訓的心得體會4篇暑假班主任培訓的心得體會1教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重 任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通 過這次培訓，我有幾點體會：一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的 發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內 涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育 觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守 紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍； 鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激 發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望

2、；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護 學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生 關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注 重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn) 象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不 會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受 具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實 踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素 質：有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證

3、。有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整 體管理，二是針對每個學生的個別指導。有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊 賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感 能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因 親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的 情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這 項職業(yè)。要有捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻 身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這 是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個 心理層次，

4、培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神 圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我 的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培 養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精 神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗 敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠 誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人 生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地 站到素質教育的前列，成為合格教師。四、力求成功教育。成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。 每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望

5、和需要。通過教育， 每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育 強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形 成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成 為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準 備。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可 持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為 教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要 不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對 21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就 應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很 深。

6、的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變 化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不 斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身 的教育教學素養(yǎng)。暑假班主任培訓的心得體會2在班級管理這個平臺中，班主任成為核心力量。一位優(yōu)秀的 班主任可以造就一個積極，團結的班集體，固然會造就一批批優(yōu) 秀學生?？磥?，一位優(yōu)秀班主任舉足輕重呀！班主任都有這樣的 體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主 任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍 不能做好，則是一個失敗的班主任。下面將我不成熟的個人感受， 拿來與大家分享，班門弄斧之處敬請原諒！成為

7、優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向發(fā)展 呢？除去體制以外的因素（比如被某個領導看中作為重點培養(yǎng)對 象），一名有志于在班主任領域里有所建樹的老師必須有著長期 的積累和思考，擁有一些特質，也需要在關鍵的時刻把握一些機 遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結為一一成就優(yōu)秀班主任的 五種武器。如果擁有了這五種武器，即使你沒有背景，也完全可 能成功。遺憾的是，真正能同時擁有這五種武器的人實在是太少 了。不過其實少一兩樣也沒關系，補償的辦法有兩個：一個是將 手頭現(xiàn)有的武器性能發(fā)揮到極致，另一個是牢牢地把握偶然降臨 的機會，如果再加上一點運氣，就一定能成功。即使你不能成為 優(yōu)秀班主任或不想當優(yōu)秀班主任

8、，了解這些武器對你做好班主任 的本職工作也一定是有幫助或啟發(fā)的。第一種：人格魅力。何為人格魅力？人格是指人的性格、氣 質、能力等特征的總和，也指個人的道德品質和人的能力作為權 力、義務的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質、 能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會 里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人 格魅力。人格魅力對成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響？要 做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實力”。所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原則在對學生 活動的合理組織，協(xié)調，控制中，在對班級的財，物，人的安排， 支配中形成的能自覺對學生的個性，

9、意志情感，品德思想，心理 等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新 觀念，樹立素質教育人才觀。一個觀念不更新，沒有素質教育人 才觀的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，知識的狹窄與學生 極具敏感的精神世界，強烈的求知欲產生極大的矛盾。同時管理 要講究形式的新穎，多變、和教育藝術修養(yǎng)班主任不僅要在教育 中做好學生的思想工作，還要擔任一定的教學工作，因此班主任 要是能在教學中形成獨特的，備受歡迎的教學風格，也有助于班 主任管理魅力的形成。班主任要形成自己獨特的教學風格，就要遵循一定的教育教 學原則，根據不同的對象，不同的教學內容和不同的教學條件， 運用自己的知識，經驗和才能，設計出不

10、同教學方案和方法，進 行獨立的藝術創(chuàng)造。班主任這種創(chuàng)造性和獨立性的勞動能在學生 心中易形成“能師”的形象，有利于更好地管理班級。綜上所述， 班主任要在班級管理中形成一種管理魅力，并使這種魅力作用于 班級管理，應該具備多方面的條件，但是班主任一旦有了管理魅 力，這種魅力就會轉化為一種德育手段。人人都能當班主任，但 不是每個人都能成為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。 很多班主任的能力很強，但距離優(yōu)秀班主任的要求還甚遠。成為優(yōu)秀班主任，是需要有天賦的，這一點已經被很多專家 認可。能力和天賦是有區(qū)別的，簡單地說，前者在帶班實務方面 很重要，而后者卻決定了你對學生精神世界的浸潤程度。天賦雖 然更多

11、的是一些感性的東西，但并非虛無縹緲，我甚至認為一些 被稱之為“天賦”的東西很難說是與生俱來的還是后天培養(yǎng)的。 也有一種較為簡單的歸類，除了教學方法、技能之外的、與人性 相關的素質、氣質都可以歸入到“天賦”的行列。比如有的教師 就是具有領袖的風范，在做學生時是小領袖、小干部，當了老師 后也表現(xiàn)出較強的駕馭、控制能力，即使是第一天走進陌生的課 堂也不會手足無措；在眾人面前演講不會膽怯，可以用眼睛直視 對方等。在這些素質中，親和力是相當重要的，和人相處讓人覺 得很溫暖，如沐春風。這一點對構建和諧的師生關系非常重要，而一個人的親和力 既可以是與生俱來的，也可以通過后天有意識地的自我教育習 得。很多人認

12、為外向型的老師更容易成為優(yōu)秀班主任，我個人的 觀點是：如果膚淺地從“學生喜歡”的角度觀察，可能確實如此， 但真正往深處走，是否能成為優(yōu)秀班主任與內向還是外向并無多 少關系，這兩種性格各有長短，真正的決定性因素是情商的高低。 情商（EQ）是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質 （80%情商+15%智商+5%逆商（逆向思維能力）二成功人士）。美 國心理學家認為情商包括以下五個方面：1、認識自身的情緒。只有認識自己，才能成為自己生活的 主宰；2、能妥善管理自己的情緒，即能調控自己；3、自我激勵，能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)；4、認知他人的情緒，這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通 的基礎；

13、5、人際關系的管理，即領導和管理能力。這五個方面都與知識總量和知識結構無關，卻與能否做好班 主任工作密切相關。班主任應該有一顆悲憫之心，有悲天憫人的 情懷，有容人的雅量，有樂天的個性和幽默的談吐，其實這些都 是情商涉及的內容。班主任不僅要給學生“知識淵博，智慧過人” 的感覺，而且要善于運用謀略來管理學生。作為班主任，要想使 學生聽你的話，就必須讓學生真心佩服你！而要讓學生佩服你， 首先要有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務水平，首先，班主任的課要講 得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學生從心底里佩服 你、信任你，他們自然會尊敬你，聽你的話，正所謂“其身正， 不令而行”。除此之外，班主任還必須認真研究

14、治班的謀略、藝 術。如果沒有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”， 或者用一些簡單生硬的方法來壓服學生，那是行不通的。班主任 任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點，從而達到“不戰(zhàn)而屈人之兵 的效果?！睂W生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、 體育名人的班主任。學生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴肅而 不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當今的中學生給班主 任出的考卷！班主任只有不斷學習，提高自身素質，多才多藝，才能成為 學生喜愛的班主任，甚至成為學生崇拜的班主任。其實，學生崇 拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的 正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識

15、，處 理的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。站在世紀 之初，縱目時代風云，俯視教壇煙波，青少年正誤交雜的心態(tài)， 育人之業(yè)參差不齊的景況，當前和未來對高標準人才求賢若渴的 眼光，多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創(chuàng)造性地勞動， 塑造出一代全新的人才！知識淵博、氣質儒雅又不失陽剛、道德 素養(yǎng)良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一 種影響，在教育中對學生影響最大的就是班主任的人格魅力，年 級段越高的學生受其影響也越大。人格魅力是每一個想成為優(yōu)秀 班主任的老師都必須刻意修煉的。暑假班主任培訓的心得體會3為期天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅 使我從理論上重新認識

16、了班主任工作的內涵，更從三位優(yōu)秀班主 任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工 作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反 思、總結，努力做好班主任工作。透過這次學習，使我認識到作 為一個班主任要做到以下幾個方面：一、要做有職責心班主任教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的 治學態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次， 班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。這樣就會有為 教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認 識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重 每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對

17、學生的關 心，體現(xiàn)出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得 到良好的教育。二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。班主任擔負著教書和育人的、雙重任務，對學生個性心理品 質的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的， 它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著 學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用 心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。三、要做以身作則，為人師表的班主任教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作 用?！皩W高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教 勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更

18、好， 更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提 到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對 每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫 斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！笨偟膩碚f，我期望我的學生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕 困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情， 有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己 成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時， 不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗， 提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實 實在在的榜樣。四、做

19、正確評價，鼓勵學生的班主任教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只 有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向 上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生 不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn) 優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。教育務必有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的， 而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨 特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不 是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的 鵝卵石。教師要因材

20、施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責心是 不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生 都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就 是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊?？偟膩碚f，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班 主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有 效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地 總結，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。暑假班主任培訓的心得體會4這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群 力把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車 變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學

21、習的 機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞 與融合的機會。理論知識，為已充電；時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程 改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師 從教不可不聽、不可不看的魏書生班主任工作藝術，全方位、 多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代著名的教 育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改 變自我、學生素質培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管 理細則、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理 科學化，這諸多資料讓我從理論上學習了如何做班主任。我想， 在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導”， 我的工

22、作必將比原本得心應手些。、專家講座，引領前行。每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種 種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次 激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的 對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。教師的語 言藝術讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教 師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為中 學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語 言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行 教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中 不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并 非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下 的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之 強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內涵，一 堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程