信息技術2.0微能力：小學四年級信息技術上（第二單元）秀出班級新公約-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育信息技術課程標準（2022年版）》

1、 小學四年級信息技術上（第二單元）秀出班級新公約義務教育信息技術課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱信息技術四年級第一學期電子工業(yè)出版社我當快樂小 編輯單元 組織方式團自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1介紹我的幸福家四年級上冊第二單元第 5 課2修改同學小作文四年級上冊第二單元第6 課3秀出班級新公約四年級上冊第二單元第 7 課4美化學習計劃書四年級上冊第二單元第8 課5完善安全宣傳單四年級上冊第二單元第9 課二、單元分析(一

2、) 課標要求小學信息技術要面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。義務教育課程標準 (2022 年版) 指出：教師應根據(jù)不同學段的認知特點和學習需求，基于單元 教學目標，兼顧學習需求，兼顧個體差異，整體設計單元作業(yè)和課時作業(yè)，把握 好作業(yè)的內容、難度和數(shù)量，關注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，提升 學生信息素養(yǎng)。新課程標準還倡導：要引導學生開展自主學習，指導學生開展合 作和探究式學習?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求，設立跨學科主題學習活動，加強學科 間相互關聯(lián)，強化實踐性要求。通過本單元的學習，要讓學生認識文字編輯軟件，并且學會運用文字編輯軟 件編寫、修改和美化文章。也滲透了“提高學生運用信息技術有效輔助學

3、習、積 極參與社會實踐、主動學習的能力”的思想。同時，培養(yǎng)學生熱愛家庭、幫助同 學、關心班集體，做事有計劃和積極參與社會實踐活動等精神，形成良好的信息 素養(yǎng)，強化育人導向，促進學生全面發(fā)展。為適應信息社會的學習、工作和生活 打下必要的基礎。四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯2(二) 教材分析本單元共有 5 課時，具體分析如下：課題課題名稱教材主要內容教學課時第 5 課介紹我的 幸福家本課既是一個單元的開始，又是對新軟 件的第一次接觸。要注意讓學生了解Word 軟 件的基本功能和作用。在輸入文字時要注意 任務的設計，通過有趣的任務提高學生輸入 文字的興趣和意愿，避免枯燥、單調的練習。 本課主要包

4、括 3 個方面的要求。1. 認識 Word 軟件。2. 能運用軟件編輯文檔。3. 學會保存文件。1 課時第 6 課修改同學 小作文本課主要是對已經(jīng)輸入的文章進行修改，讓學生在修改文章中學習如何選取、插 入、刪除、復制、粘貼文字等。其中，正確 觀察光標的位置是刪除、選定文字的基礎； 選定文字是復制、粘貼文字的基礎，也是下 一節(jié)課修改文字格式的基礎。同時，不能讓 學生為了操作而操作，要讓學生的修改具有 意義，在任務的驅動下進行。避免單調、重 復、機械的練習。本課主要包括 3 個方面的 要求。1. 添加文字。2. 刪除文字。3. 移動文字。1 課時四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯3課題課題名稱教材

5、主要內容教學課時第 7 課秀出班級 新公約本課教材內容是文字修飾的方法，主要 介紹如何在Word 中通過“格式”工具欄設置 文字、顏色、字號。通過學習培養(yǎng)學生的審 美觀。本課主要包括 3 個方面的要求。1. 修飾標題。2. 美化正文。3. 設置落款。1 課時第 8 課美化學習 計劃書本課選擇學生的學習生活內容為練習素材，以提高學生的學習興趣,讓每個學生在課 堂教學活動中都能感受進步，體驗成功。素 材節(jié)選的文章富有一定的教育意義,教育學 生奮斗、 自強、友善。本課主要包括 3 個方 面的要求。1. 設置對齊方式。2. 調整段落縮進。3 修改段落間距。1 課時第 9 課完善安全 宣傳單本課更加突出

6、綜合性和實踐性的特點。 本課圍繞著修飾“網(wǎng)絡安全宣傳單”而展開， 將所學知識和社會需求進行整合，學生在學 習了查找和替換、格式刷工具和插入頁碼等 相關知識點后，會感到學有所用，學有所成， 產(chǎn)生成功快樂的情感體驗。本課主要包括 3 個方面的內容。1. 查找替代。2. 巧刷格式。3. 添加頁碼。1 課時(三) 學情分析課題課題名稱學情分析第 5 課介紹我的 幸福家學生已經(jīng)掌握了一定的計算機基本操作知識和技能，可以用知識的遷移，將 Word 軟件的運行方法和以 前學過的其他軟件的打開的方法對比，如在介紹窗口組 成的時候，可以與記事本對比講解，從而在比較中找到 區(qū)別，加深學生的印象:特別是本課的輸入文

7、字內容比較 多，而它又是后面幾課順利開展的基礎。因此，要留有 一定的時間讓學生去操作實踐，并保存在計算機中。同 時要注意練習和任務設計的趣味性，保證學生學習的興 趣和熱情。四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯4課題課題名稱學情分析第 6 課修改同學 小作文學生已經(jīng)對Word 軟件有了基本的認識和了解，能 夠在其中輸入文字并保存和打開。本課中，要學習選取、 插入、刪除、復制、粘貼文字，這些概念學生們在畫圖 中曾有過接觸，但那是對圖形的操作，現(xiàn)在是對文字的 操作，要注意遷移的方法和技巧。同時學生們在實際生 活,有過對作文的修改，有助于學習本課內容。第 7 課秀出班級 新公約學生在之前已經(jīng)學習了如何修

8、改文字內容，但在內 容上與記事本并沒有太大區(qū)別，而 Word 中豐富多彩的文 字效果往往很能吸引學生，學生學習的興趣應當很大。 學生在生活中，在制作手抄報、黑板報、畫畫等時，也 會繪制或制作豐富多彩的文字，可遷移這一部分知識。第 8 課美化學習 計劃書本課的概念性知識較多，四年級的學生在理解上會 有一定的困難。同時，學生現(xiàn)有的知識水平使得他們對 文章版面的審美欣賞尚處于啟蒙階段，從學生現(xiàn)有的知 識經(jīng)驗入手，在對比中加以引導，提升他們版面美感的 欣賞能力。第 9 課完善安全 宣傳單本課在認識、了解了常見的工具、圖標的基礎上， 再進一步學習替換、格式刷等能夠快速進行文字修改與 編輯的方法和技巧等內

9、容。學生雖然對這些內容是初次 接觸，但由于這些內容會大大提高編輯修飾文章的效率， 因此學生會非常感興趣。三、單元學習與作業(yè)目標單元目標序號單元目標描述學習水平4S-2-5-A了解 Word 軟件的文字處理功能。A 知道4S-2-6-A了解 Word 軟件中選取、插入、刪除、復制、粘 貼文字的幾種方法。A 知道4S-2-6-A了解 Word 軟件中設置文字的字體、顏色、字號 的一般方法。A 知道4S-2-8-B掌握文本的對齊方式、設置文章段落。B 理解4S-2-9-B掌握快速替換文章中同一詞語的方法。B 理解四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯54S-2-6-C學會 Word 軟件中選取、插入、刪

10、除、復制、 粘貼字。C 應用4S-2-7-C學會 Word 軟件中設置字體、顏色、字號。C 應用4S-2-9-C學會用格式刷工具快速修改文字格式。C 應用4S-2-8-D使用Word 軟件進行簡單編輯。D 綜合四、單元作業(yè)設計思路(一) 落實雙減，提質增效在雙減政策背景下，優(yōu)化作業(yè)設計，實現(xiàn)提質增效。針對不同層次學生的實 際情況設計作業(yè)內容，做到層次性與全面性相結合。小學信息技術作業(yè)設計分為 基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)兩大類，基礎性作業(yè)主要檢測學生對本堂課所學基礎知 識的掌握情況。以選擇題、判斷題和填空題的形式通過問卷星設置，基礎性作業(yè) 是面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分模式，學生可以根據(jù)系統(tǒng)

11、自評結果， 了解自己的成績。教師也可以借助網(wǎng)絡系統(tǒng)，設置自動評價，再通過網(wǎng)絡平臺， 了解所授班級學生作業(yè)情況后，在進行反饋。本作業(yè)題目少、時間短，為學生提 供表現(xiàn)和體驗的機會，學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可以查看自己 答題成績。拓展性作業(yè)是教師設計不同層次的開放性作業(yè)，讓學生運用所學基礎 知識,充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力,讓學生在自由,輕松的環(huán)境中享受學習, 創(chuàng)作的樂趣。作業(yè)的改革和創(chuàng)新，其意義不僅在于促使學生積極地完成某項任務，更重要 的是關注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng) 學生全面發(fā)展。(二) 學科融合，提升素養(yǎng)本次作業(yè)設計通過學科融合，提升學生

12、核心素養(yǎng)。信息技術與學科教學整 合不是信息技術的簡單應用，而是從學生認知、情感、能力的領域出發(fā)，有選擇 的利用信息技術，把信息技術恰當合理的融合、滲透、組合到實踐運用過程中。 信息技術的使用不是停留在教師的教的層面上，更多讓學生自己利用信息技術， 強調自主探究性學習，在自主的實踐過程中獲得價值體驗?！爸R、方法、情感” 是構成課程目標的基本要素，而運用信息、搜集信息、整理信息、分析信息等能 力是融合在課程目標之中的，通過信息處理，學生可以獲得知識、能力和情感。 信息技術和學科教學是相互依托，相互滲透，相互彌補的關系。因此信息技術與 學科教學融合，將有助于培養(yǎng)學生通過獲取信息、處理信息，表達信息

13、以及發(fā)現(xiàn) 問題、利用資源探究、解決問題的能力。四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯6五、課時作業(yè)第一課時基礎性課時作業(yè)四年級上冊第二單元第 5 課介紹我的幸福家基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 團課中練習 課后練習作業(yè)對象團全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5 10 分鐘同學你好，請在 5 分鐘內完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1. 下圖是 word 軟件的組成部分之一，該部分名稱是 ( ) 。A.菜單欄 B.工具欄 C.編輯區(qū) D.“格式”編輯區(qū) 2. 在保存word 文檔中，不更改路徑

14、的情況下，默認的保存位置是 ( ) 。A.我的電腦 B.我的文檔 C.桌面 D.回收站3. 在 word 編輯狀態(tài)下，當前輸入的文字顯示在 ( ) 。A.當前行尾 B.文件尾部 C.插入點 D.鼠標光標處 4. 關于 word 軟件，下列選項中錯誤的是 ( ) 。A.在輸入文檔內容時，每輸完一行都需要按 enter 鍵才能換行。B.在編輯文檔過程中，若想回到前一步或前幾步狀態(tài)，單擊“常用”工具欄 中的“撤銷”按鈕 。C.若需要建立一個新的文檔時，單擊“文件”“新建”命令。D.首次保存文檔時，默認情況下是以文檔中的首段文字作為文件名稱。5. word 中保存文件的命令出現(xiàn)在 ( ) 菜單里。A.

15、保存 B.編輯 C.文件 D.視圖二、判斷題6.在 word 文檔中輸入文字時，要養(yǎng)成及時保存的習慣。 ( )7.計算機中的文字處理軟件只有 word 軟件。 ( )四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯78.將光標移動到“123456”的“3”后邊，這時按鍵盤上的 backspace 鍵刪除的是“4” ，按 delete 鍵刪除的是“3” 。 ( )三、填空9.Word 軟件界面主要由 、 、 組成。10.word 軟件的擴展名是 。作業(yè)得分： 作業(yè)時長： 作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分模式，學生可 以根據(jù)系統(tǒng)自評結果，了

16、解自己的成績。教師也可以借助網(wǎng)絡系統(tǒng)，設置自動評 價，再通過網(wǎng)絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，在進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可以查看自己答題成績。 (具體 如下圖所式)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分3.填空題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質，涉及題目目標、學習水平、題目 類型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設計作業(yè)，能夠把握關鍵問題，反思作業(yè)必須達成內涵和品質， 提升作業(yè)質量。四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯8作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間 (分鐘)

17、預估作 業(yè)難度題目來源4S2-5-J014S-2-5-AA 知道選擇題10.9改編4S2-5-J024S-2-5-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)4S2-5-J034S-2-5-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)4S2-5-J044S-2-5-BB 理解選擇題10.8改編4S2-5-J054S-2-5-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)4S2-5-J064S-2-5-AA 知道判斷題10.9原創(chuàng)4S2-5-J074S-2-5-AA 知道判斷題10.9原創(chuàng)4S2-5-J084S-2-5-BB 理解判斷題10.8原創(chuàng)4S2-5-J094S-2-5-AA 知道填空題10.9原創(chuàng)4S2-5-J104S-2-5-AA

18、知道填空題10.9原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 4S2-5-J 分別代表 4 年級上冊 2 單元第 5 課的基礎作業(yè)。 對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號相對應。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應用D 綜合。預計完成時間1表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題、填空題等。預估作業(yè)難度 0.9 代表大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題等。1.教師使用網(wǎng)絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2.學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。 3.教師帶領學生共同分析講解作業(yè)，反饋情況。附：使用問卷制作的介紹我的幸福家基礎性作業(yè)。方式一：電腦端瀏覽器中輸入：網(wǎng)址 http

19、s:/ks.wjx.top/vj/PDYEtQC.aspx 方式二：移動端掃描圖中二維碼四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯9一、單項選擇題1.A 2.B 3.C 4.A 5.C二、判斷題6. 7. 8. 三、填空題9. 菜單欄 工具欄 編輯區(qū) 10.DOC拓展性課時作業(yè)四年級上冊第二單元第 5 課介紹我的幸福家拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型團探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 團 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5 10 分鐘可選作業(yè) 1： (難度)掌握并熟練應用中文標點符號。給下面這段話的空白處添加標點

20、符號。有很多人把其它的白色花比作雪，要與我而言 只有梨花才可與雪花相比輕 盈而又潔白柔嫩而又淡雅 何以不足與雪花相比 梨花站立在枝頭上 淡淡的、四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯10默默地散發(fā)著迷人的清香 風呢喃著 梨花們都顫抖起來了，朵小小的梨花剛 睜開眼，還沒看清這個世界，就已離開枝頭隨風飄落 雨中的梨花更是那么精氣！可選作業(yè) 2： (難度)熟練掌握 Word 文檔中文字的輸入與保存。新建一個 Word 文檔，輸入下面內容，并以“名人名言”文件名進行保存。(1) 海納百川，有容乃大；壁立于仞，無欲則剛。 (林則徐)(2) 最高貴的復仇是寬容。 (雨果)(3) 有時寬容引起的道德震動比懲罰更

21、強烈。 (蘇霍姆林斯基)(4) 一個偉大的人有兩顆心:一顆心流血，一顆心寬容。 (紀伯倫)可選作業(yè) 3： (難度)了解 Word 和其他文字輸入軟件的區(qū)別對比 Word 和記事本這兩個文字輸入軟件，從窗口組成、功能等方面比較， 簡單描述兩個軟件的優(yōu)缺點。自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你對自己的完成情況的評價： 互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成 時間預估作 業(yè)難度題目來源4S2-5-T014S-2-5-CC 應用實踐應用10 分鐘0.8原創(chuàng)4S2-5-T024S-2-5-DD 綜合實踐應用10 分鐘0.7原創(chuàng)4S2-5

22、-T034S-2-5-DD 綜合實踐應用10 分鐘0.6原創(chuàng)本節(jié)課是第二單元第一課的內容，這個單元的開始，是對新軟件的第一次接 觸。根據(jù)認知規(guī)律，本課知識包括 Word 軟件的運行方法、界面組成、輸入內容、 保存件等。培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹、科學的學習態(tài)度；養(yǎng)成保存件的好習慣。學生已經(jīng)掌握了一定計算機基本操作知識和技能，可以用知識遷移，將 Word 軟件運行方法和以前學過的其他軟件打開的方法對比，如在介紹窗口組成的時候，四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯11可以與記事本對比講解，從而在比較中找到區(qū)別，加深學生印象；特別是本課輸 入字內容比較多，而它又是后面幾課順利開展的基礎。因此，要留一定時間讓學

23、生去操作實踐，并保存在計算機中。同時要注意練習和任務設計的趣味性，保證 學生學習的興趣和熱情。第二課時基礎性課時作業(yè)四年級上冊第二單元第 6 課修改同學小作文基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 團課中練習 課后練習作業(yè)對象團全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5 10 分鐘同學你好，請在 5 分鐘內完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1.修改作文時，若發(fā)現(xiàn)遺漏了文字，可將光標定位到 ( ) 位置，再輸入文字。A.當前行尾 B.遺漏位置 C.首行文字 D.當前輸入處 2.快捷鍵 Ctrl+C 的功

24、能是 ( ) 。A.粘貼 B.復制 C.剪切 D.恢復 3.在下列操作中，哪種操作不能 Word 軟件中刪除一行錯誤的文字 ( ) 。A.拖動鼠標，選中錯誤的文字，按一下 backspace 鍵。B.在這段文字的左側單擊鼠標選中錯誤文字，按 backspace 鍵。 C.直接按 delete 鍵。D.選中錯誤文字，按一下 delete 鍵。4.輸入文字時，不小心刪除了不該刪除的文字，我們可以進行 ( ) 。A.恢復 B.粘貼 C.撤銷 D.復制5.在進行復制時，復制按鈕是灰色的，可能是 ( ) 。A.已經(jīng)復制 B.已經(jīng)粘貼 C.沒有刪除文字 D.沒有選中文字二、判斷題6.Ctrl+V 是剪切的

25、快捷鍵。 ( )7.復制文字后只可以粘貼一次。 ( )四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯128.復制少量文字時，可以先選定要復制的文字，然后按住 Shift 鍵不放，將他們拖放在指定的位置。( )三、填空題9.對于 Word 文檔中不需要的文字，可以先_，再_。 10.修改作文時，若發(fā)現(xiàn)遺漏了文字，可先將光標定位到_,再輸入文字。作業(yè)得分： 作業(yè)時長： 作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分模式，學生可 以根據(jù)系統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可以借助網(wǎng)絡系統(tǒng)，設置自動評 價，再通過網(wǎng)絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，在進行

26、反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可以查看自己答題成績。 (具體 如下圖所式)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分3.填空題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質，涉及題目目標、學習水平、題目 類型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設計作業(yè)，能夠把握關鍵問題，反思作業(yè)必須達成內涵和品質， 提升作業(yè)質量。四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯13作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間 (分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源4S2-6-J014S-2-6-AA 知道選擇題10.9改編4S2-6-J024

27、S-2-6-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)4S2-6-J034S-2-6-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)4S2-6-J044S-2-6-BB 理解選擇題10.8改編4S2-6-J054S-2-6-AB 理解選擇題10.8原創(chuàng)4S2-6-J064S-2-6-AA 知道判斷題10.9原創(chuàng)4S2-6-J074S-2-6-AB 理解判斷題10.8原創(chuàng)4S2-6-J084S-2-6-BB 理解判斷題10.8原創(chuàng)4S2-6-J094S-2-6-AA 知道填空題10.9原創(chuàng)4S2-6-J104S-2-6-AB 理解填空題10.8原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 4S2-6-J 分別代表 4 年紀上冊 2 單元第 6 課的基礎

28、作業(yè)。 對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號相對應。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應用D 綜合。預計完成時間1表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題、填空題等。預估作業(yè)難度 0.9 代表大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題等。1.教師使用網(wǎng)絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2.學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。 3.教師帶領學生共同分析講解作業(yè)，反饋情況。附：使用問卷制作的修改同學小作文基礎性作業(yè)。方式一：電腦端瀏覽器中輸入：網(wǎng)址 https:/ks.wjx.top/vj/m3JpgEs.aspx 方式二：移動端掃描圖中二維碼14一、單項選

29、擇題1.B 2.B 3.C 4.C 5.D二、判斷題6. 7. 8. 三、填空題9.選定 刪除 10.遺漏位置拓展性課時作業(yè)四年級上冊第二單元第 6 課修改同學小作文拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型團探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 團 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5 10 分鐘可選作業(yè) 1： (難度)熟練掌握 Word 文檔中文字的插入、刪除、移動同學們，請將下列語句中的錯誤的地方修正過來，并將語句調整為合理順 序保存。四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯15過了幾天，綠色的小牙從土里鉆出來了。秋天，

30、向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。 小苗一天天地長高了，綠幽幽的，真可愛。春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、出草、捉害蟲。小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛?？蛇x作業(yè) 2： (難度 )更多的了解Word 的新功能，提高我們的學習效率(1) 如何使用“批注”功能？(2) 如何“修訂”文章？可選作業(yè) 3： (難度)熟練的運用Word 快捷鍵，對于我們日常使用有很大的幫助。查寫資料，把 下列表格填寫完整?？旖萱I功能快捷鍵功能F2Ctrl+HF4Ctrl+NCtrl+F查找Ctrl+S保存Shift+F2Ctrl+L

31、Shift+F3Ctrl+R右對齊Shift+F4Ctrl+EShift+方向鍵Alt+F4復制Ctrl+Shift+減小字號Ctrl+VCtrl+Shift+Ctrl+F2Ctrl+Shift+CCtrl+F4Ctrl+Shift+VCtrl+F6Ctrl+X四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯16自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你對自己的完成情況的評價： 互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。 師評：將作業(yè)發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成 時間預估作 業(yè)難度題目來源4S2-6-T014S-2-6-CC 應用實踐應用10 分鐘0.8原

32、創(chuàng)4S2-6-T024S-2-6-DD 綜合實踐應用10 分鐘0.7原創(chuàng)4S2-6-T034S-2-6-DD 綜合實踐應用10 分鐘0.6原創(chuàng)本節(jié)課是第二單元第六課的內容，本課主要是對已經(jīng)輸入的文章進行修改， 讓學生在修改文章中學習如何選取、插入、刪除、復制、粘貼文字等。其中，正 確觀察光標的位置是刪除、 選定文字的基礎；選定文字是復制、粘貼文字的基 礎，也是下一節(jié)課修改文宇格式的基礎。同時，不能讓學生為了操作而操作，要 讓學生的修改具有意義，在任務的驅動下進行。避免單調、重復、機械的練習。本節(jié)課可以對已輸入的文字內容進行分析，找出其中錯誤和不合理的地方， 根據(jù)所學內容進行修正，根據(jù)具體情況選

33、擇最合適，最快捷的方法，同時要注意 激發(fā)學生的興趣和熱情，要選擇合適的文字內容，如學生作文、 日記、小故事、 笑話、詩歌等，通過修改讓學生獲得成就感，同時提煉學生的語言寫作能力。第三課時基礎性課時作業(yè)四年級上冊第二單元第 7 課秀出班級新公約基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 團課中練習 課后練習四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯17作業(yè)對象團全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學你好，請在 5 分鐘內完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1.以下文字符合“黑體、加粗、傾斜”要求的

34、是 ( ) 。A.中國 B中國 C中國 D.中國2. 在 Word 的編輯狀態(tài)， 按鈕表示的含義是 ( )。A.居中對齊 B右對齊 C左對齊 D.分散對齊3.四號字和 14 磅字相比 ( )。A小一點 B一樣大 C.大一點 D大很多4.打開Word 文檔后，要改變文字的字體，第一步應該是 ( )。A選擇要變成何種字體 B選擇原來的字體C選定要改變字體的文字 D. 選定文字的大小5.格式刷的主要功能是( )。A.復制格式 B.清除格式 C.還原格式 D.選擇格式二、判斷題6.可以在“字體”對話框中預覽字體效果。 ( )7.設置文字格式的方法只有通過工具欄進行設置一種。 ( )8.“格式”工具欄中

35、的“ ”圖標表示斜體效果。 ( )三、填空題9.“格式”工具欄中的 圖標表示_效果。 10.設置文檔中的字體、字號時，應遵循_，_的原則。作業(yè)得分： 作業(yè)時長： 作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時長 ：5 分鐘四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯18本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分，學生可以根 據(jù)系統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡系統(tǒng)，設置自動評價，再 通過網(wǎng)絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可查看自己答題成績。 (具體如下圖 所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分3.填空題機器評分總

36、得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質，涉及題目目標、學習水平、題目 類型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設計作業(yè)，能夠把握關鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內涵和品 質，提升作業(yè)質量。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水 平題目類 型預計完成時 間 (分鐘)預估作 業(yè)難度題目來 源4S2-7-J014S-2-7-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)4S2-7-J024S-2-7-BB 理解選擇題10.8改編4S2-7-J034S-2-7-BB 理解選擇題10.9原創(chuàng)4S2-7-J044S-2-7-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)4S2-7-J054S-2-7-

37、CC 應用選擇題10.9改編4S2-7-J064S-2-7-AA 知道判斷題10.8原創(chuàng)4S2-7-J074S-2-7-BB 理解判斷題10.8原創(chuàng)4S2-7-J084S-2-7-BB 理解判斷題10.9原創(chuàng)4S2-7-J094S-2-7-BB 理解填空題10.9原創(chuàng)4S2-7-J104S-2-7-DD 應用填空題10.8原創(chuàng)四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯19說明:作業(yè)編號 4S2-7-J 分別代表四年級上冊 2 單元第 7 課的基礎性作業(yè)。 對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道、B 理解、C 應用、D 綜合等。預計完成時間1 表示 1 分鐘以內。題目類型有

38、選擇題、判斷題、填空題等預估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題等。1教師使用網(wǎng)絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。3教師帶領學生共同分析講解作業(yè)、反饋情況。附:使用問卷制作的秀出班級新公約基礎性作業(yè)。方式一：電腦端瀏覽器中輸入：https:/ks.wjx.top/vm/QZPjCAS.aspx 方式二：移動端掃描下圖二維碼一、單項選擇題1.D 2.C 3.B 4.C 5.A二、判斷題6. 7. 8. 三、填空題9. 加粗 10. 先選定，后操作四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯20拓展性課時作業(yè)四年

39、級上冊第二單元第 7 課秀出班級新公約拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型團探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 團 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè)：1 (難度)用所學知識，將文檔“黃山.doc”中的文字設置成如下圖效果?？蛇x作業(yè) 2： (難度)運用所學知識，將下面文檔中的文字按要求設置。(文檔內容請從下面二維碼中獲取)四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯211、標題居中，紅色，并加下劃線。2、為第一段的段落加上藍色陰影的邊框；3、將第二段文字設置為黑體，小三號，字符間距加寬 3 磅；4、

40、以標題作為文件名保存文件。自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：_你對自己的完成情況的評價：_互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給教師，請教師評價。學生之前已經(jīng)學習了如何修改文字，但在內容上與記事本并沒有太大區(qū)別， 而 Word 中豐富多彩的文字效果很能吸引學生，這也是學習的最大動力。在教學中根據(jù)學生對基礎性作業(yè)的掌握情況，讓學生在掌握基礎知識的同時 加以綜合運用，且增加了自主探究性內容，從而培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力， 操作能力，提高學生對信息處理的能力，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)。同時創(chuàng)造性地完成跨 學科主題學習活動。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習 水 平題目類 型

41、預計完成時 間 (分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源4S2-7-T014S-2-7-CC 應用綜合應 用100.8原創(chuàng)4S2-7-T024S-2-7-DD 綜合綜合應 用150.7原創(chuàng)第四課時基礎性課時作業(yè)四年級上冊第二單元第 8 課美化學習計劃書基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 團課中練習 課后練習作業(yè)對象團全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯22同學你好，請在 5 分鐘內完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1. 在 Word 中，下列按鈕哪一個是居

42、中按鈕? ( )A. B. C. D. 2. 下面這段文字設置的段落格式有 ( )馮 諾依曼 (John von Neumann，19031957) ，20 世紀最重要的數(shù)學家之 一，在現(xiàn)代計算機、博弈論、核武器和生化武器等諸多領域內有杰出建樹的最偉大的科學全才之一，被后人稱為“計算機之父”和“博弈論之父”。A.左縮進、首行縮進 B. 右縮進、首行縮進C.左縮進、懸掛縮進 D右縮進、懸掛縮進3. 選定文本進行段落編輯時，下列哪些打開段落編輯的操作是正確的?( )A. 編輯段落 B插入段落C格式段落 D視圖段落4. 下列哪種方法不能設置段落居中效果? ( )。A. 選擇“格式”“段落”“居中”命

43、令B. 單擊按鈕C. 右擊，選擇“段落”“居中”命令D. 選擇“編輯”“居中”命令5. 下列關于行距的說法不正確的是 ( )。A.單倍行距 B.雙倍行距 C.固定值 D.最小行距二、判斷題6. 左對齊與兩端對齊的效果完全相同。 ( ) 7.在修飾段落時，首行縮進一般只能用敲空格鍵設置。 ( ) 8.選定段落后，可以通過“格式”“段落”命令，修改段落。 ( )三、填空題9.設置標題居中時，應首先將_定位在標題所在行，再單擊格式中的“居中” 10.在 Word 中進行了誤操作，可以使用_命令恢復。作業(yè)得分： 作業(yè)時長： 四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯23作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時長

44、 ：5 分鐘本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分，學生可以根 據(jù)系統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡系統(tǒng)，設置自動評價，再 通過網(wǎng)絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可查看自己答題成績。 (具體如 下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分3.填空題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質，涉及題目目標、學習水平、題目 類型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設計作業(yè)，能夠把握關鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內涵和品 質，提升作業(yè)質量。作業(yè)編

45、號對應單元 目標序號學習水 平題目類型預計完成時 間 (分鐘)預估作業(yè) 難度題目來 源4S2-8-J014S-2-8-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)4S2-8-J024S-2-8-AA 理解選擇題10.8原創(chuàng)4S2-8-J034S-2-8-BB 理解選擇題10.7原創(chuàng)4S2-8-J044S-2-8-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)4S2-8-J054S-2-8-BB 理解選擇題10.9原創(chuàng)四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯244S2-8-J064S-2-8-AA 知道判斷題10.8原創(chuàng)4S2-8-J074S-2-8-BB 理解判斷題10.8原創(chuàng)4S2-8-J084S-2-8-CC 應用判斷題10.8

46、原創(chuàng)4S2-8-J094S-2-8-CC 應用填空題10.7原創(chuàng)4S2-8-J104S-2-8-CC 應用填空題10.8原創(chuàng)說明:作業(yè)編號 4S2-8-J 分別代表四年級上冊 2 單元第 8 課的基礎性作業(yè)。 對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道、B 理解、C 應用、D 綜合等。預計完成時間1 表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題、填空題等預估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1教師使用網(wǎng)絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。3教師帶領學生共同分析講

47、解作業(yè)，反饋情況。附:使用問卷制作的美化學習計劃書基礎性作業(yè)。方式一：電腦端瀏覽器中輸入：https:/ks.wjx.top/vm/OtHCKm5.aspx 方式二：移動端掃描下圖二維碼四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯25一、單項選擇題1.B 2.A 3.C 4.D 5.D二、判斷題6. 7. 8. 三、填空題9.光標 10. 撤銷拓展性課時作業(yè)四年級上冊第二單元第 8 課美化學習計劃書拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型團探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 團 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分

48、鐘可選作業(yè) 1. ()請同學們利用本課知識美化“交通安全承諾書”文檔內容從上面二維碼中獲取。(提示：從對齊方式、段落縮進、段落間距等方面美化。)可選作業(yè) 2： (難度)將“我的學習計劃”文檔，用所學知識進行美化。使其它達到如下圖的效果。四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯26自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：_你對自己的完成情況的評價：_互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給教師，請教師評價。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水 平題目類 型預計完成時 間 (分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源4S2-8-T014S-2-8-CC 應用綜合應 用100.8原創(chuàng)4S2-8-

49、T024S-2-8-DD 綜合綜合應 用150.6原創(chuàng)本課概念性知識較多，學生在理解上會有一定的困難，通過本課學習了解了 文檔排版的基本要求及效果，激發(fā)了學習勇于探索的興趣四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯27讓一部分學生在掌握基礎知識的同時也加以綜合運用。同時也增加了一些探 究性的知識點，引導學生探究完成學習任務，讓學生在活動中感受收獲，體驗成 功，從而也提升學生的審美能力，培養(yǎng)了學生的實踐能力、操作能力，提高學生 對信息處理的能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。第五課時基礎性課時作業(yè)四年級上冊第二單元第 9 課完善安全宣傳單基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別

50、團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 團課中練習 課后練習作業(yè)對象團全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學你好，請在 5 分鐘內完成，并將作業(yè)提交一、單項選擇題1.在 Word 中，把文檔中所有的“安徽”兩個字改為“皖”，可采用 ( ) 功能進行快速地更改。A. 定位 B. 查找 C. 替換 D. 復制2.Word 軟件中格式刷的作用是 ( ) 。A. 復制文本 B. 復制圖形 C. 復制文本和格式 D. 復制格式3.在 Word 中，當前文檔的總頁數(shù)和當前頁的頁號顯示在Word 窗口的 ( ) 。A. 狀態(tài)欄中 B. 菜單欄中 C. 工具欄中 D. 標題欄中

51、4.在 Word 中，選擇某段文本后，雙擊格式刷進行格式應用時，格式刷可以使用 的次數(shù)是 ( ) 。A. 1 次 B. 2 次 C. 有限次 D. 無限次5. 在 Word 中，下列關于“頁碼”的敘述正確的是 ( ) 。A. 頁碼必須使用阿拉伯數(shù)字B. 頁碼的位置必須位于文本編輯區(qū)的下方C. 頁碼只能是頁腳的一部分D. 同一節(jié)內的頁碼是連續(xù)的四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯28二、判斷題6.在 Word 中，將文檔中相同的字換成另外的內容，采用復制的方式，這樣會更方便。 ( )7.在 Word 中，設置行間距是在“格式”菜單中的“段落”中進行。 ( )8.在 Word 中對段落進行首行縮進，

52、只能設置成縮進 2 個字符。 ( )三、填空題9.進入頁眉/頁腳編輯區(qū)，可以點擊 菜單，選擇頁眉和頁腳命令。 10.在 Word 中，雙擊格式刷的用途是 。作業(yè)得分： 作業(yè)時長： 作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時長 ：5 分鐘本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分，學生科一根 據(jù)系統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡系統(tǒng)，設置自動評價，再 通過網(wǎng)絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后， 借助網(wǎng)絡評價平臺學生可查看自己答題成績。 (具體如下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分3.填空題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析

53、是指向作業(yè)的內涵品質，涉及題目目標、學習水平、題目 類型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設計作業(yè)，能夠把握關鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內涵和品 質，提升作業(yè)質量。四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯29作業(yè)編號對應單元 目標序號學習 水 平題目類 型預計完成時 間 (分鐘)預估作業(yè) 難度題目來源4S2-9-J014S-2-9-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)4S2-9-J024S-2-9-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)4S2-9-J034S-2-9-AA 知道選擇題10.9改編4S2-9-J044S-2-9-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)4S2-9-J

54、054S-2-9-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)4S2-9-J064S-2-9-AA 知道判斷題10.9原創(chuàng)4S2-9-J074S-2-9-AA 知道判斷題10.9原創(chuàng)4S2-9-J084S-2-9-BB 理解判斷題10.8原創(chuàng)4S2-9-J094S-2-9-AA 知道填空題10.9原創(chuàng)4S2-9-J104S-2-9-BB 理解填空題10.8原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 4S2-9-J 分別代表四年級上冊 2 單元第 9 課的基礎性作業(yè)。 對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道、B 理解、C 應用、D 綜合等。預計完成時間1 表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題、填空

55、題等預估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1教師使用網(wǎng)絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。3教師帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附:使用問卷制作的完善安全宣傳單基礎性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入：https:/ks.wjx.top/vj/wv3fk11.aspx 方式二：移動端掃描下圖二維碼四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯30一、單項選擇題1.C 2.D 3.A 4.D 5.D二、判斷題6. 7. 8. 三、填空題9.視圖 10.復制一次已選中的對象的格式拓展性課時作業(yè)四年級上冊第

56、二單元第 9 課完善安全宣傳單基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型探究性作業(yè) 團實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 團 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1： (難度)熟悉Word 的基本操作，掌握中文輸入的方法，能對文章中的文字段落進行 字號、字體的設置。將圖片中的文字編輯出來字體設置為楷體，字號設置為小四號。四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯31可選作業(yè) 2： (難度)熟練掌握Word 中的替換功能把文中的“ 。 ”替換成“！ ”。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，

57、欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太 陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一 大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕 悄悄的，草軟綿綿的?？蛇x作業(yè) 3： (難度)熟練掌握格式刷使用格式刷把第二段設置成和第一段相同的格式，并將紅色部分中的“ ， ” 改為“ 。 ”。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲， 密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼 你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng) 下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走

58、著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也 趕趟兒似的，一個個都出來了,舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事 去,“一年之計在于春” ，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你對自己的完成情況的評價： 互評：與同學交流，尋找完成同類拓展作業(yè)的同學進行交流互評師評：講作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯32作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水 平題目類型預計完成時 間 (分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源4S2-9-T014S-2-9-C

59、C 應用實踐應用150.8原創(chuàng)4S2-9-T024S-2-9-DD 綜合實踐應用150.7原創(chuàng)4S2-9-T034S-2-9-DD 綜合實踐應用150.6原創(chuàng)六、單元質量檢測作業(yè)同學你好，本單元作業(yè)勇士 25-30 分鐘，分組展示、評價 15-20 分鐘?？蛇x題 1打開 Word 文檔，輸入下圖中的文字，字體設置為宋體，字號為 5 號，顏色 改為紅色，輸入完成后保存為“背影節(jié)選.doc”可選題 2格式工具欄操作簡單、方便，大大提高了格式設置的效率，請?zhí)钜惶钕聢D中 的格式按鈕功能四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯33可選題 3看圖填空。圖一 字體對話框圖二 段落對話框1.圖一和圖二是對課文觀潮設

60、置的字體格式和段落格式，從圖中我們知 道這段文字設置的字體是 ，字形是 ，字號是 。2.文 章要條理清 楚 ， 格式規(guī) 范 。 從圖 中可知 ， 這段文字的對齊方式 是 ，特殊格式是 ，磅值是 。 3.調整文章的行距與段落間距，使文章的排版顯得更加合理。從圖中可以知道， 這段文字設置的行距是 ，段前是 ，段后是 。在制作名片時，首先要對名片的紙張大小和頁邊距等進行設置，從上圖 的頁面設置我們可以看出，這張名片的大小為寬度是 厘米，高度是 厘米。頁邊距上下左右都是 厘米，紙張的方向是 。四年級上冊第二單元 我當快樂小編輯34可選題 4請同學從下面鏈接中獲取有關信息社會安全責任宣傳片，并根據(jù)宣傳片