初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編2022版）《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)一、文本分析唐雎不辱使命是部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文言文。本單元課文都是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富而深刻：有的論述人生的理性抉擇，有的敘述不畏強(qiáng)暴的故事，有的描述少年時(shí)求學(xué)的艱辛，有的則是不同時(shí)代詞人們抒發(fā)的壯志豪情。閱讀這些經(jīng)典作品，要善于汲取思想精華，獲得情感的激勵(lì)，在自己的人生旅途中，學(xué)會(huì)選擇和堅(jiān)守。唐雎不辱使命選自戰(zhàn)國(guó)策，記敘了強(qiáng)大的秦國(guó)與弱小的安陵國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。唐雎臨危受命，出使秦國(guó)，最終不辱使命，維護(hù)了國(guó)家的利益和尊嚴(yán)。本文塑造了唐雎不畏強(qiáng)暴英勇抗?fàn)幍木瘛那楣?jié)發(fā)展、矛盾沖突、人物語(yǔ)言、人物形象、細(xì)節(jié)描寫等各方面來(lái)看，本文都具備了后世小說(shuō)的諸多要素，

2、具有濃厚的文學(xué)色彩，值得細(xì)細(xì)品味。二、學(xué)情分析初三下學(xué)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文方面已經(jīng)有了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)和較好的語(yǔ)感，在翻譯這篇文言文的問(wèn)題上困難不大，因而理解內(nèi)容方面的問(wèn)題也不大，只需對(duì)重點(diǎn)字詞和語(yǔ)法現(xiàn)象重點(diǎn)關(guān)注。在理解人物形象方面也能有比較正確的整體感知，但在對(duì)人物對(duì)話的細(xì)致分析上會(huì)分析不到位或者思考不深入，因而難以真切感知人物的形象特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）能夠借助注釋、工具書、積累的文言知識(shí)疏通文意，從而提高學(xué)生借助語(yǔ)境推斷文言詞語(yǔ)意義的能力。（二）整體感知文章的內(nèi)容和人物的形象特點(diǎn)。（三）通過(guò)對(duì)對(duì)話的細(xì)致分析，真切感受人物風(fēng)采。（四）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)外交人物，感受他們不辱使命的風(fēng)采。四、

3、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)對(duì)話的細(xì)致分析，真切感受人物風(fēng)采。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：根據(jù)課下注釋，利用工具書，疏通文意，做好課前預(yù)習(xí)工作。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入有一個(gè)詞語(yǔ)叫“弱國(guó)無(wú)外交”，它的意思是一個(gè)弱小的國(guó)家在面對(duì)強(qiáng)國(guó)的欺凌時(shí)，是常常難以維護(hù)自己不受侵犯或者保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益的，很多時(shí)候只能是任人宰割。但是在人類的歷史上，總是有這樣的一些人，即使身處弱國(guó)，在完成外交任務(wù)時(shí)，依然能夠不卑不亢，不懼強(qiáng)權(quán)，維護(hù)自己國(guó)家的利益。今天我們就來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)唐雎不辱使命這篇文言文來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)人物：唐雎。（二）初讀文本，疏通文意1.教師范讀，正音斷句（1）學(xué)生聽讀，在書上正音并標(biāo)出停頓。（2）板書學(xué)生讀音易錯(cuò)之處。唐雎j

4、輕寡人與y 怫然f 免冠gun徒跣xin 以頭搶qing地 王僚lio 韓傀gu 要yo離 休祲jn 降jing于天 縞go素 色撓no 寡人諭y矣秦王不說(shuō)yu2.學(xué)生自由反復(fù)誦讀課文，讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)斷句。3.給下面兩段原文加標(biāo)點(diǎn)。（1）安陵君曰大王加惠以大易小甚善雖然受地于先王愿終守之弗敢易（2）秦王謂唐雎曰寡人以五百里之地易安陵安陵君不聽寡人何也且秦滅韓亡魏而君以五十里之地存者以君為長(zhǎng)者故不錯(cuò)意也今吾以十倍之地請(qǐng)廣于君而君逆寡人者輕寡人與唐雎對(duì)曰否非若是也安陵君受地于先王而守之雖千里不敢易也豈直五百里哉明確：（1）安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”（2）秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”3.全班齊讀課文。4.結(jié)合自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，疏通文意，解決疑難和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（1）小組合作，一人翻譯一部分，組內(nèi)解決疑難