初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)無題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、無題教學(xué)設(shè)計(jì) 柏林鎮(zhèn)中心校 執(zhí)教教師 唐源【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和技能：(1)了解作者李商隱及寫作背景。(2)理解詩中“相見時(shí)難別亦難”這句詩中的兩個(gè)“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達(dá)的感情。2、過程和方法：在朗讀、自由讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合注釋看課文，使學(xué)生初步理解詩歌的內(nèi)容及含義。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解詩人在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊(yùn)幽隱具有朦朧婉曲之美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩中“相見時(shí)難別亦難”這句詩中的兩個(gè)“難”的含義

2、以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達(dá)的感情。2、熟練背誦全詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生正確理解詩中“相見時(shí)難別亦難”這句詩中的兩個(gè)“難”的含義及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達(dá)的感情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課暖場(chǎng)游戲后引入課題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)李商隱的無題。二、作者簡(jiǎn)介三、朗讀指導(dǎo)四、詩句賞析：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。1概括首聯(lián)內(nèi)容：抒情寫景。2比較揣摩兩個(gè)“難”字有何不同？前者為“困難”，寫出情人相見艱苦；后者為“痛苦”，寫出離別之苦。3理解“東風(fēng)無力百花殘”的意境。點(diǎn)明分離的季節(jié)（暮春

3、）及環(huán)境（百花凋謝），用“東風(fēng)無力”和“百花殘”營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1此為名句，理解“春蠶”和“蠟炬”兩個(gè)意象的表情作用?！按盒Q”“蠟炬”兩個(gè)象征意象，運(yùn)用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對(duì)愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永?！胺健焙汀笆肌睆?qiáng)化了這種懷感。2概括頷聯(lián)的內(nèi)容。諧音對(duì)偶。3“絲”與“思”諧音雙關(guān)，深切而自然。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。1從“曉鏡”“云鬢”看，此聯(lián)的“轉(zhuǎn)”在內(nèi)容上有何深化？從哪個(gè)詞可以看出？虛寫。設(shè)想情人對(duì)自己的思念之苦。從“應(yīng)”字可見。2“但愁云鬢改”怎樣理解？“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出情人怎樣的心境？“但愁云鬢改”，早晨起來，因?yàn)樗寄畹某羁?，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表達(dá)了主人公的離愁之深。“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出主人公孤寂凄涼的心境。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1理解典故。見課后注釋。2表意作用。尾聯(lián)用神話傳說來表達(dá)自己的美好愿望。詩人的感情又回到主旋律上來，虛實(shí)變化，風(fēng)情婉轉(zhuǎn)。五合作探究詩歌題目討論：1、幫助李商隱去一個(gè)題目，并陳述理由 難道詩人取不出好的題目嗎？通過詩的對(duì)比來探究詩的題目 練一練 通過品析，來猜一猜哪些詩句是李商隱的詩？七、布置作業(yè)：1熟練背誦全詩并要求會(huì)默寫。2以你為這首詩所擬的題目為題，