初中語文人教九年級上冊目錄張璐動作描寫技巧

1、動作描寫五大技巧三原實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張璐教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握動作描寫的技巧，學(xué)會在作文中進(jìn)行生動的動作描寫。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生克服對作文的畏難情緒，發(fā)覺到寫作的樂趣。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程1、導(dǎo)入著名作家老舍說：“唯有動作描寫，人物才能立起來！”動作描寫的重要性是不言而喻的。大家都知道這個道理，平常也用過，可怎么寫才能像作家那樣，把動作寫得活靈活現(xiàn)、具體生動呢？下面和老師一起學(xué)習(xí)動作描寫的技巧吧，配合老師布置的練習(xí)，你就能成為動作描寫的大師啦！2、（老師在講臺上拿起茶杯喝一口茶）同學(xué)們，老師剛剛做了一個動作，回憶一下，你現(xiàn)在就在紙上寫上老師剛剛做的動作，然后暫時別動，聽我繼續(xù)說，然后再一起來修改。好了嗎？

2、老師看到有很多同學(xué)寫到張老師喝茶。如果擴(kuò)寫，有同學(xué)這樣寫：張老師端起茶杯，慢慢喝茶。這樣寫，還是很籠統(tǒng)，到底怎么喝的呢？是不是還可以更具體呢？我們應(yīng)該怎么寫，才能讓一個籠統(tǒng)的動作變成有細(xì)節(jié)的“慢鏡頭”呢？這就是我們今天要教給同學(xué)們的動作描寫的技巧。技巧一：動作“分解法”所謂“分解法”，就是要把一個很籠統(tǒng)的大動作，分解成若干個連貫的小動作，給大動作一個“過程”。在我們的課文里，也有類似的“分解法”，課文背影一課中，寫父親買橘子的動作，就是大動作，其中一個細(xì)節(jié)：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@里的攀、縮、傾一系列動作，把父親拖著行動不便的身體，卻依然想要親

3、力親為的為兒子辦妥一切的形象刻畫得十分傳神。技巧二：給動作“涂脂抹粉”寫好人物的動作，選用表示動作的詞語，是不是就很美呢？燕子專列這篇課文里有這么一句話：小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。我們對這句話里的動作“涂脂抹粉”，就成了這樣一句：小貝蒂慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍貴無比的寶貝一樣，輕輕地送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。通過比較，我們就會發(fā)現(xiàn)，在動詞前面加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z，就會使動作的幅度、速度、力度等比較細(xì)致地表達(dá)出來，人物形象就會更具活力，就能更好地表現(xiàn)人物的個性與思想。這里就叫“涂脂抹粉”。我們再來看一篇“涂脂抹粉”的。來到爬桿的場地，張小虎一只手搖了

4、搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂。朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，張小虎猛地往上一竄，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，張小虎輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動，雙腿也不閑著，一松一緊地配合在我們的歡呼聲中，張小虎已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻頻揮手呢。上面的片段中，運(yùn)用“分解”把張小虎爬桿的動作進(jìn)行了分解，然后給部分動作“涂脂抹粉”，文章就顯得活靈活現(xiàn)，就真的給人身臨其境的感覺了。聰明的你，準(zhǔn)備好了嗎？為你面前的動作片段，也來“涂脂抹粉”吧。記住，不能太

5、多，化妝多了，也難看呢。你們說是不是？技巧三：給動作配音在寫動作的時候，如果僅僅是動作描寫，也很單調(diào)的，在動作中載入聲音，就會讓你筆下的動作活靈活現(xiàn)。這里說的“配上聲音”可以有兩種聲音，一是配上人物的語言描寫，二是配上適當(dāng)?shù)南舐曉~。我們看一段動作描寫。劉老師把試卷攤開，平鋪在講桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了點(diǎn)唾沫，隨即兩個指頭一翻，抽出了一張?jiān)嚲恚骸斑@是李莉同學(xué)的試卷，你們瞧瞧，書寫得多工整”邊說還邊在試卷上用手指敲了敲，仿佛我們看不見他的動作似的。接著，劉老師又抽出了一張：“而徐晉呢？我都不想看他的試卷，不管你會不會，你把字給我寫好?。∵B自己的名字都寫得七倒八歪的！你給我上來！”說完，手指直指

6、徐晉，似乎要把徐晉給戳穿了這是一段老師點(diǎn)評試卷的過程，同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中也經(jīng)?？吹筋愃魄榫埃唵蔚膸讉€動作，經(jīng)過小作者“分解法”“涂脂抹粉”，加上人物的語言描寫，就變成了近200個字的小片段，厲害吧？因此，同學(xué)們在平時寫作時，要克服“偷懶”心理，勤快一些，這樣，我們平時看上去挺簡單的幾個動作，認(rèn)為不可能寫進(jìn)作文的“一般內(nèi)容”，都可以成為你作文的素材。“配上聲音”除了人物的語言描寫外，還可以配上適當(dāng)?shù)南舐曉~。什么是象聲詞？就是表示聲音的詞語，比如小貓叫的聲音“喵喵”、北風(fēng)刮的聲音“呼呼”、汽車的喇叭聲“嘟嘟”、爆竹發(fā)出的聲響“噼里啪啦”等，這些就是象聲詞。我們來看看再次修改后的片段。來到爬桿的

7、場地，張小虎一只手搖了搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂：“就這么一點(diǎn)高度，還難得倒我爬桿王？大家瞧我的！”。說完，張小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一竄，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿，“嗖”的一聲，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，張小虎輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動，嘴里還發(fā)出“嗨嗨”的聲音。他的雙腿也不閑著，一松一緊地配合在我們的歡呼聲中，張小虎已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻頻揮手：“我上來啦我贏啦”。這一段動作描寫中，就有了人物的語言與象聲詞的插入，比上一段“無

8、聲的世界”好多了。技巧四：給動作加上“表情”在動作描寫的時候，我們不僅僅要寫清人物做了什么動作，還要思考此項(xiàng)動作是在什么情況下做的，是怎么做的，這就要讓動作與表情、神態(tài)結(jié)合起來，從而更好地表現(xiàn)人物。例文：我把自制的賀卡舉到媽媽面前：“媽媽，生日快樂！這是給你的禮物！”媽媽張大了嘴巴，滿臉疑惑：“這這是你做的賀卡？”“如假包換！是我花了一個星期時間才完成的?！眿寢尳舆^賀卡，輕輕地打開，一曲悠揚(yáng)的生日快樂歌從賀卡里飄了出來。她的臉上洋溢著幸福的微笑，一片紅暈涌上了她的臉龐，此時的媽媽，一定是幸福的。媽媽撫摸著賀卡的每一個邊，不斷發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，還三番五次、顛來倒去地看著，仿佛在欣賞她最心愛的

9、寶貝。忽然，媽媽一把把我拉在懷里，緊緊地抱著我：“我的好女兒！我的好孩子！媽媽謝謝你！”。我明顯地感覺到媽媽的身體在抖動著。這一段話寫了媽媽收到禮物后的一系列動作與表情，寫出了媽媽的幸福與激動，簡單的一個“收到禮物”的動作描寫，卻讓我們總有身臨其境的感覺，看來，這樣的動作描寫技法真是太妙了。技巧五：”給動作融入心理在動作描寫時加入“心理活動”描寫，所寫的動作就更加“有血有肉”，特別是動作的動機(jī)將更加突出，人物行動將更加明晰。同樣，來看一個例子。我飛快地從地上抓了一把雪，使勁地捏了捏，感覺雪球還是太小，想想不解恨：剛才你趙紅也太不夠哥們兒義氣了，竟然敢襲擊我？看我這次怎么收拾你！又迅速抓了一把，

10、這樣兩把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，趙紅，你給我小心啊！我瞅了瞅?qū)γ娴内w紅，他正在搓雪球，大概還想再給我一個“炮彈”吧。這正是個機(jī)會，趁著他還沒有準(zhǔn)備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準(zhǔn)趙紅的方向，把雪球使勁拋了過去。“嗖”的一聲，雪球劃了個美麗的弧線，不偏不倚正好打在趙紅搓雪球的手上，“嘭”地炸開了，濺得趙紅滿臉都是雪片。“哈哈哈”趙紅還沒緩過神來來，我轉(zhuǎn)身跑開了：不能再戰(zhàn)了，他被激怒了可不好惹。這是雪戰(zhàn)作文中的一個片段，小作者打雪仗的情形寫得栩栩如生。我們也看得出在“反攻”時小作者內(nèi)心是怎么想的，就知道這個“雪球”拋出去的力量是何等之大，這樣的片段描寫，就比沒有心理活動的強(qiáng)多啦。為了測試我們今天學(xué)習(xí)到的幾個技巧的使用效果，我們拿出一開始讓同學(xué)們寫的“張老師喝茶”的動作描寫，運(yùn)用今天我們所學(xué)的技巧去讓動作“活”起來吧！張老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯子，然后輕松地拿起杯子，擰開杯蓋，把杯子舉到嘴邊，嘬起嘴唇，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤了一下嘴唇，大概是在試探杯子中的水燙不燙吧。然后，就大口大口地狂喝起來，只聽到“咕嘟