初中語文人教九年級上冊孤獨之旅學歷案

1、孤獨之旅學歷案溫江區(qū)涌泉學校 干琦主題與課時：部編版九年級語文上冊第四單元第三課，2課時課標要求：1、能熟練使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個左右；2、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍；3、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；4、欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生得有益啟示。學習目標：1、使用字典、詞典，利用課下注釋，積累“讀讀寫寫”中的詞語；2、通過默讀課文，梳理故事情節(jié)，并簡要

2、概括，進一步提高概括能力；3、通過跳讀課文，勾畫體現人物心理的語句，體會人物心理變化，感受人物的成長，提高分析能力；4、通過聯系生活實際，豐富情感體驗，感悟成長的意義評價任務1、完成課前學習（do1）2、完成學習活動一（do2、po2）3、完成學習活動二（do3、po3）4、完成學習活動三（po4）5、完成檢測與作業(yè)（po3）資源與建議本課是部編版九年級語文上冊第四單元第三課，p77-84；2、本文是單元的最后一篇小說，我們在學習時，要注意聯系之前所學的知識，比較前后文的不同，總結學習小說的一般方法；3、本文主要通過直接或間接的心理描寫，以及一系列的語言、動作描寫，細膩生動的環(huán)境描寫來體現人物

3、心理。在學習時，我們要注意找出人物心理的變化，并深入分析變化的原因，還要聯系過去學習的課文，提高分析人物心理的能力；4、本文篇幅較長，在閱讀時要相機采用默讀、跳讀等方法，并勾畫圈點關鍵語句，做好批注。5、在學習本文的過程中，我們可以通過完成評價任務來隨時監(jiān)測自己的學習效果，并通過“作業(yè)與檢測”來對學習成果加以鞏固。學習過程課前學習（do1，po3、4）1、給下列加點字詞注音眺望（ ） 找茬（ ） 摳門（ ） 摻雜（ ）炊煙（ ）2、解釋下列詞語置之不理： 歇斯底里： 3、通過預習，杜小康給你留下了怎樣的印象？ 學習活動一：梳理情節(jié)，讀懂“旅”（do2、po2）情節(jié)是小說的骨架，一般由開端、發(fā)展

4、、高潮、結局構成。請你默讀課文，理清故事情節(jié)。開端：發(fā)展：高潮：結局：學習活動二：深入探究，讀懂“孤獨” （do3、po3）請默讀課文，勾畫能體現杜小康心理的語句，梳理杜小康心理發(fā)生的變化，并思考作者是用什么方法寫出來的。不同的階段不同的心理怎樣寫出來的剛剛出發(fā)時2、關于心理變化，社戲中也有相關的體現，請你閱讀下面材料，從中找出“我”的心理變化，并簡要分析怎么體現的。這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終于覺察了，并且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數里從來沒有的。吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口。 兩岸的豆麥和河底

5、的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。 大家立刻都贊成，和開船時候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點退幾丈，回轉船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進了。 月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來

6、未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。-社戲學習活動三：拓展延伸，暢談孤獨（po4）1、我們了解了杜小康的心路歷程，杜小康在經歷過孤獨后，成長了。那他心理感受發(fā)生巨大變化的根本原因是什么呢？2、其實，我們每個人都曾有過孤獨的感受，經過學習，你對孤獨有了哪些新的認識？提示：首先用一句話概括自己的孤獨，再分析對于這份孤獨，你的態(tài)度有何變化？最后具體說說產生這種變化的原因。 檢測與作業(yè) （po3）閱讀下面文章，回答問題。已經打過放學鈴了。坐在窗口的京京稍稍一側臉，就看見了背著書包往校門口走的同學們。大家都下課

7、，就是他們班還不下課。程老師總喜歡拖那么幾分鐘，好像這樣就能讓全班都考一百分似的?！袄罹┚?！注意力集中！”一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來。程老師的目光不滿地盯住他。程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。連她的說話、手勢、走路，也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認真、好強、又有點自信的人?！按蠹叶甲⒁饴?，這件事很重要?！背汤蠋熐鹗持篙p輕敲著講臺。“區(qū)教育局第一次在我們班組織公開教學課，這關系到全校的榮譽問題，昨天發(fā)下去的講義，你們都看了嗎？”講義上印的是一篇小說凡卡，俄國作家契訶夫寫的。京京看了好幾遍。這個故事他喜歡極了。

8、那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚。程老師的目光在全班同學臉上掃了一遍：“課上要求大家表情朗讀。大家把講義拿出來?！币魂嚫O窸窣窣的聲音，每個人都拿出講義，端端正正擺在面前?！澳翘煊蛇@幾個同學朗讀。林蓉，你讀第一段。趙小楨，從親愛的爺爺讀到仿佛人們?yōu)榱诉^節(jié)拿雪把它洗過、擦過似的。周海，你從”程老師一共點了六個同學的名，然后說，“上課時，我說：表情朗讀課文。你們就舉手。一個一個順序來。別的同學呢，聽的時候坐得端正一些就行了?！本┚┰谧簧喜话驳嘏又碜?，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么?！袄罹┚质悄悴欢ㄉ?。”程老師皺起眉頭。京京臉一紅，低下了頭

9、?？墒请S即又抬起頭來，并且舉了舉手。“什么事？”京京站起來，結結巴巴地說：“老師，我能念一段嗎？”“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？回家的路上，路過一片小樹林子。樹林子里靜悄悄的，遠遠近近都不見行人。京京心跳起來，忍不住倚在一棵樹上，又從書包里拿出那份講義。講義是新近印出來的，油墨味兒還是那么濃，那么香，真好聞。他選了一段，輕輕地念出聲來。讀完，京京嘆了一口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)覺，一動不動。他也有一個鄉(xiāng)下的

10、爺爺。小時候，他是在爺爺那兒長大的。爺爺有一根光亮光亮的水煙袋，一抽煙，就喊：“火！”京京趕緊拿來紙捻子，點著火，遞到爺爺手上。爺爺“噗”一聲把火吹燃，然后“咕嚕嚕，咕嚕?！背樯蠋卓冢钌钗M一口氣，又長長地吐出來，好像美得不行。抽過了癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京攬在懷里，開始說：“從前有個財主，雇了兩個兄弟在家當長工”到了夏天，晚上，爺爺搬一把竹椅到打谷場上乘涼，京京像個小狗似的蜷在他旁邊。爺爺指著天空說：“看見了嗎？發(fā)亮的帶子是銀河。王母娘娘不讓牛郎織女會面，拔下頭上的簪子，嗤地一劃，就成了這條寬不見邊的大河”后來京京長大了，媽媽說要讓他到城里來上學，他就再沒見過爺爺。可是爸爸媽媽總吵架

11、，總吵架。一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。他不喜歡這個家，總是想念鄉(xiāng)下的爺爺。就像可憐的小萬卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼著爺爺哪一天來看看他。這個凡卡寫的信多好啊！京京還沒有給爺爺寫過信，他不知道自己能寫成什么樣子。他從地上撿起講義，又挑了一段往下念：“親愛的爺爺，老爺家里有掛著禮物的圣誕樹的時候，替我摘下一顆金色的胡桃，收藏在我的絲匣子里頭。問奧爾迦伊格納捷芙娜小姐要，就說是給萬卡的”這么說，這個叫“奧爾迦”的女孩子一定跟凡卡挺要好了？京京以前也有個好朋友，叫妮兒，就住在爺爺家對門。妮兒有一雙特別黑特別黑的眼睛，一笑，那雙眼睛就瞇縫起來，帶著點狡猾的神氣。她總是領了京京

12、去摘桑果吃，她會爬樹，雙手一扯一扯，爬得飛快，跟猴子似的。她讓京京在樹下舉著籃子，她坐在樹上一把一把摘下桑果，扔進籃子里。然后，他兩人坐在河邊的水碼頭上，把腳丫子浸在水里。痛痛快快地吃桑果，吃得嘴唇和牙齒黑紫黑紫的。哦，多叫人懷念的事，跟凡卡信里寫的多像多像啊！京京甚至想像得出萬卡寫信時的心情，那種期待、盼望、急切的心情。要是老師準許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。他真想大聲地讀一段，用上全部感情去讀，這是個多好的故事！他抬起頭，往四面望了望。林子里靜悄悄的，兩只小蜜蜂在附近嗡嗡地飛。他咽了一口唾沫，把講義舉在面前，終于大聲地從頭念了起來：“三個月前，九歲的男孩萬卡茹科夫被送到鞋匠阿里亞希

13、涅這兒來做學徒”聲音是不太好聽，有點沙啞，有點毛毛剌剌的?？墒枪_教學課難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。第二天放學后，程老師讓那指定的六個同學留下來，各人把自己的一段課文反復讀了幾遍。她因為要備課，先到辦公室去了，說一會兒再來“過關”。京京剛走出教室，瑯瑯的讀書聲就從背后追了上來。京京心里癢癢的，忍不住又折回去，趴在教室的窗戶外面聽。胖胖的趙小楨讀的是第二段。她平常的聲音又脆又甜，很好聽。但是只要一讀書，她讀出來的調子總是軟軟的，奶聲奶氣的，好像寫信的不是窮孩子凡卡，而是個愛撒嬌的小姑娘?！坝H愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇我沒爹沒娘，只剩下您一個

14、人是我的親人了！”不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。萬卡不是個嬌滴滴的小姑娘，他那時才九歲，一個人孤零零地在城里當學徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調。趙小楨還在往下念，還是那樣軟綿綿、奶聲奶氣的。“不是這樣的！”京京終于叫出來。屋里的朗讀聲一下子停了，六個人都吃驚地望著他。“你說什么？”趙小楨驚訝地問。京京有點兒發(fā)窘。也許，是他自己理解錯了呢？他嘟嘟囔囔地說：“讀得不對?！薄笆裁囱?！”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不對？”對呀，只有老師才有資格說這個話。要是程老師說：“不對?！蹦蔷褪钦娴腻e了。京京說的又算

15、個什么呢？京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著：“不對。不對。”屋里的同學全都哄笑起來。趙小楨尖起嗓子說：“得了吧，老師不讓你讀，你就說人家不對。你在妒忌。”京京氣得要命。怎么能這么說呢？他雖然心里挺難受，可是一點兒也沒想到妒忌別人。他可不是那種小心眼兒的人。“好吧。”他在心里想，“誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了?！彼仉x開教室。走出好遠，他還聽見趙小楨銀鈴兒似的笑聲。到了上公開課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個老師和同學們擠在一間教室里。很多同學心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開課本就開始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個生字、生詞教了幾遍。接著她說：“下面

16、請同學們表情朗讀課文”按照事先的布置，當然只有林蓉一個人舉了手。其他同學動都不動。光那陣勢就把人嚇傻啦！誰敢瞎充好漢呢？林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點頭，眉里眼里都是笑。讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨?？墒?，過了好幾秒鐘也沒有動靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結結巴巴，多難為情！京京心里倒有點可憐起她來。程老師臉上有點發(fā)白。她嚴厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說

17、好了的呀！京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒牵绻e了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀。”“親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您”要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺的水煙袋還是那么光亮光亮嗎？他在給誰

18、講“長工和財主的故事”呢？還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果？他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子！“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧凡卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！眱深w晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你把課文全部讀完吧?！彼终酒饋砹?，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心里在想：等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個地址。1、請分析文中