初中語文人教八年級下冊茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計_第1頁
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1、茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計 四川省北京師范大學(xué)什邡附屬外國語中學(xué) 賈國友教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)有感情地朗讀課文 了解歌行體的特點 理解詩歌內(nèi)容2、過程和方法目標(biāo)掌握誦讀古詩的方法 品味詩歌富于表現(xiàn)力的語言3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)體會詩人關(guān)心人民疾苦、推己及人、憂國憂民的思想感情教學(xué)重點：1、有感情地誦讀課文 2、品味語言教學(xué)難點：1、品味語言 2、體會詩人的思想感情教法學(xué)法：1、教法 情境創(chuàng)設(shè)法 指導(dǎo)朗讀法 點撥教學(xué)法2、學(xué)法 探究法 討論法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：一、知人論世入情境1、展示老師寫的一首詩，引出對杜甫的介紹題 杜 甫賈國友暗誦群書鳳凰吟， 吳越齊趙壯游行。 長安十載多

2、困頓， 流轉(zhuǎn)兵間喪亂頻。 草堂稍安歇病體， 夔州寓居繁霜鬢。 一生多難常憂民， 汨羅有幸留詩魂。2、展示草堂照片，介紹本詩寫作背景。板書課題板書： 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫解題“為所” 為 wi 被 歌行體的特點二、熟讀成誦知音趣1、學(xué)生分三個層次朗讀 讀準(zhǔn)字音 讀得流暢 讀出感情2、教師范讀三、察物辨景解文意1、課文內(nèi)容的理解用“ 為 所 ”句式逐節(jié)概括內(nèi)容 為秋風(fēng)所破 茅屋 憂 心 為秋雨所浸（淋、濕） 國 系 為群童所欺 憂 天詩人 為秋雨所困(苦) 民 下 為天下寒士所想（呼） 2、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 同情關(guān)心勞動人民，關(guān)心社會、兼濟(jì)天下、推己及人、憂國憂民、先天下之憂而憂板書: (推己及人 憂國憂民)3、為了讓學(xué)生更深刻的體會作者的濟(jì)世情懷，我補充介紹白居易的詩：新制衣裘白居易安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人。黃徹評語：白居易“推身利以利人”不及杜甫“寧苦身以利人”四、含英咀華品詩韻（品味語言）分析本詩語言凝練、傳神（生動、形象）的特點1、把“卷我屋上三重茅”的“卷”換成“吹”好不好，為什么？2、老師以“布衾多年冷似鐵”為例，比較其生動形象傳神之處。通過讀，我覺得詩中 詞（或句）好，因為它寫

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