初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《背影》教案彭麗娟

1、背影教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文本，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。3、珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情誦讀課文，在品詞析句中，體味蘊(yùn)含在字里行間的父子深情。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)。四、課時(shí)安排：一節(jié)課，第二課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，渲染父愛(ài)那是1917年的冬天，祖母死了，他的差使也交卸了，回到家中，看見(jiàn)滿院狼藉，我忍不住淚流滿面，此時(shí)的他，應(yīng)該也很難過(guò)吧，然而他還安慰我說(shuō)，“事已至此，不必難過(guò)”， 后來(lái)，我要回北京念書(shū)了，他要去南京謀職，我們一路同行，直至他送我來(lái)到浦口車站。今天，就讓我

2、們繼續(xù)走進(jìn)背影，走進(jìn)浦口車站的故事。（二）回顧文本，認(rèn)識(shí)父愛(ài)回顧上節(jié)課，還記得父親的哪些舉動(dòng)可以體現(xiàn)出對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)嗎？這一個(gè)個(gè)看似細(xì)微的動(dòng)作，一句句質(zhì)樸簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，是否像極了生活中父親愛(ài)我們的樣子呢？雖平平淡淡，卻真實(shí)溫暖師：而在這許多的舉動(dòng)中，最令作者記憶深刻的又是什么呢？生：買橘子（三）細(xì)讀文本，感悟父愛(ài)師：好，下面讓我們通過(guò)齊聲朗讀走進(jìn)這一段，邊讀邊勾畫(huà)出打動(dòng)你的一處或幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并思考這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用。師：這是對(duì)父親的什么描寫(xiě)？生：語(yǔ)言師：父親說(shuō)這話之前，我是怎么說(shuō)的？生：爸爸，你走吧師：然而爸爸走了嗎生：沒(méi)有師：從后面我們知道，他是堅(jiān)持為我買了橘子，然后看著我進(jìn)去，才放心地離

3、開(kāi)對(duì)嗎？師：聯(lián)系我們?nèi)粘Ｉ?，?dāng)爸爸送我們離家，或者上學(xué)，或者遠(yuǎn)行的時(shí)候，離別時(shí)我們是否往往也會(huì)這樣輕松地說(shuō)出你走吧生：是師：可是當(dāng)我們說(shuō)出這話時(shí)，爸爸真的走了嗎？沒(méi)有，是不是。他往往會(huì)站在原地，在不遠(yuǎn)處向我們招手，目送我們離開(kāi)，直至看不見(jiàn)我們；或者像文中的父親一樣，借口為我們?cè)儋I一些路上需要的東西，然后才能放心地離開(kāi)。為什么啊，孩子們？因?yàn)樯岵坏冒?！因?yàn)槟呐露嗯阄覀円环忠幻耄紩?huì)讓他覺(jué)得安心。師：這就是父愛(ài)，是一種微不可察的陪伴，無(wú)論你愿與不愿，他都默默守護(hù)在我們身邊（動(dòng)作）師：這是對(duì)父親的什么描寫(xiě)？生：動(dòng)作師：有哪些動(dòng)作？生：蹣跚地走、慢慢探身、穿過(guò)、爬上、攀、縮、微傾師：你能不能為我們模

4、仿一下這些動(dòng)作師：很好，表演得很投入，那么從他剛才的表演中，同學(xué)們感受到父親這個(gè)動(dòng)作有什么樣的特點(diǎn)？生：吃力、艱難師：為什么？生：年齡、體型（父親是個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)些事）師：很好，那么除此之外生：放下橘子、慢慢爬下、抱起橘子、撲撲泥土師：這些動(dòng)作又有什么特點(diǎn)？生：緩慢、輕松師：為什么？生：害怕橘子被摔，害怕“我”擔(dān)心，這都體現(xiàn)了父親對(duì)我的愛(ài)。師：父愛(ài)是一種無(wú)需言語(yǔ)的承諾，無(wú)論他說(shuō)與不說(shuō)，都會(huì)努力為我們鋪就前進(jìn)的道路。（外貌）師：父親衣著的顏色和材質(zhì)如何？說(shuō)明了什么？生：黑色服喪；布失業(yè)師：對(duì)比前面提到的，我的衣服是？突出了什么？生：紫毛大衣，顯出父親對(duì)我的愛(ài)師：父愛(ài)是一種默默無(wú)言的付出，

5、無(wú)論你要與不要，他總是盡力把最好的給予我們結(jié)：在那個(gè)禍不單行的日子里，年老體衰的父親，吃力地爬月臺(tái)為兒子買橘子的形象，從此定格在了我們的心中，背影也自然而然成為了父親對(duì)兒子愛(ài)的象征。（四）賞讀文本，理解父愛(ài)（10分鐘）師：面對(duì)父親這些愛(ài)的言行，我的反應(yīng)如何？生：哭了師：在第六段中有幾次流淚生：兩次師：這兩次流淚的內(nèi)在情感一樣嗎？（感動(dòng)的淚、不舍的淚）師：作者是看到了父親的背影才產(chǎn)生了這樣的情感，那沒(méi)看到背影之前，作者的情感態(tài)度又是怎樣的呢？（不理解、不耐煩）師：兒子對(duì)父親由先前的不理解、不耐煩，到深受父愛(ài)的感動(dòng)，再到最后對(duì)父親深深的眷戀與不舍，這細(xì)微的變化，讓我們真切地感受到了作者的成長(zhǎng)，以及

6、伴隨著的對(duì)父親的理解和摯愛(ài)。師：讓我們帶著這樣的父子深情，齊聲朗誦文章最后一段。 師：現(xiàn)在的作者也成為了一位父親，更能深刻感受到當(dāng)年父親的不容易，曾經(jīng)的不理解和不耐煩，都化作了一種什么樣的情感？生：懊悔師：是的，正是在這樣的情感中，作者淚眼婆娑，一切都變得模糊，唯有那幅沉重而又艱難的背影凝固在眼前。從此，“背影”也成為了父愛(ài)最好的詮釋，背影也成了最動(dòng)人的篇章。敞開(kāi)心扉，講說(shuō)父愛(ài)（5分鐘）圖：總有一天，父母會(huì)變老，會(huì)生病，甚至?xí)挥浀迷S多的事情，即使他忘記了一切，自己都不記得自己了，但也從未忘記過(guò)愛(ài)你。學(xué)完這篇文章，你一定不由自主地想起自己的父親或者其他的親人，曾經(jīng)打動(dòng)你的那個(gè)瞬間，也許是一次送別，一次談話，一個(gè)眼神，或者是一份特別的禮物。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，講說(shuō)這樣的瞬間總結(jié)：同學(xué)們分享的父愛(ài)深深地打動(dòng)著我，老師希望學(xué)完本課，同學(xué)們能在生活中多關(guān)心父母、理解他們，并努力用優(yōu)異的成績(jī)、美好的品德報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩（六）化作文字，刻畫(huà)