初中音樂人音八年級(jí)下冊（2022年新編）樂海泛舟《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元搖籃曲教案 主備人：楊雪教材分析 搖籃曲是出自人音版初中音樂八年級(jí)下冊第二單元第一課，本單元選擇的曲目是繼“音詩音畫”之后又一個(gè)以大型音樂體裁為主的教學(xué)單元，選擇了勃拉姆斯的搖籃曲作為歌唱教學(xué)內(nèi)容。這首搖籃曲用藝術(shù)歌曲的形式和搖籃曲的體裁表現(xiàn)了偉大的母愛，也從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了人們對(duì)母親的愛戴之情。引導(dǎo)學(xué)生演唱這首作為世界著名的搖籃曲之一，讓他們真切地體驗(yàn)到這種偉大的感情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種世界性的音樂體裁。讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到藝術(shù)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)他們對(duì)歌唱的興趣和自信心。二、學(xué)情分析 八年級(jí)這一階段的學(xué)生生理心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)。另外，這一時(shí)期的學(xué)生的注意力不容易長時(shí)

2、間集中。為此，我主要通過“聽”、“唱”、“演”等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。體會(huì)母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。了解音樂家勃拉姆斯的藝術(shù)人生。通過搖籃曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。通過學(xué)唱搖籃曲，使學(xué)生體會(huì)“搖籃曲”的特點(diǎn)。愿意了解與其相關(guān)的音樂文化。4、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。四、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲蘊(yùn)含的情感，理解和回報(bào)母愛。（二）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲。五、教學(xué)方法： 體驗(yàn)法、交流法、聽唱法、對(duì)比法、啟發(fā)法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。六、教具

3、學(xué)具：多媒體、PPt課件七、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：欣賞與感受1、師播放歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生合唱。 師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。 師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不同的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首世上只有媽媽好就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣?。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。學(xué)生欣賞古詩游子吟及圖片和關(guān)于母愛的名句 師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?，這首詩膾炙人口，

4、流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？ 師播放游子吟，學(xué)生有感情地朗誦詩歌游子吟。 師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。 師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美。提問：“請同學(xué)們回想一下，最讓你感動(dòng)的事是什么？引出課題：今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲搖籃曲。學(xué)習(xí)新課（展示歌片）師播放范唱歌曲搖籃曲 師提問：“剛才同學(xué)們聽到的歌曲是什么？有哪位同學(xué)知道呢？引申出什么是搖籃曲？ 搖籃曲也

5、叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂體裁。讓同學(xué)選一選搖籃曲的旋律、速度、力度、情緒是怎樣的呢？ 旋律：柔美抒情 堅(jiān)定有力 速度：較慢 稍快 力度：強(qiáng) 較弱 情緒：溫柔 歡快 親切 探索一：（1）這首搖籃曲為我們描繪了什么樣的意境？ 曲調(diào)平靜、舒緩、優(yōu)美，具有溫存、親切、安寧的氣氛，表達(dá)了母親對(duì)孩子的愛與希望。（2）這首搖籃曲是什么調(diào)？什么拍子的？ 歌曲為D大調(diào)，3/4拍。這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 強(qiáng)、弱、弱（ ） 探索二：知識(shí)拓展 同學(xué)們還知道哪些拍號(hào)呢？ 2/4、3/4、4/4 2/4拍“強(qiáng)、弱”。 3/4拍“強(qiáng)、弱、弱”。 4/4拍“強(qiáng)、

6、弱、次強(qiáng)、弱”。 探索三： 1、這首歌曲的旋律是怎樣的？ 線條起伏大（書中簡譜舉例說明） 2、這首歌曲的音樂感覺是怎樣的？ 更寬廣介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯。勃拉姆斯（1833一1897），德國作曲家，鋼琴家，歐洲浪漫樂派后期的代表人物之一。在歐洲音樂史上，他曾與巴赫，貝多芬齊名，被稱作“德國三B”（他們的姓氏的第一個(gè)字母都是B）。他是一位熱愛民族音樂，追求古典精神的作曲家，他一生從未間斷過藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作，數(shù)量最多最有影響的是抒情歌曲和民歌改編曲。他最大的貢獻(xiàn)是記錄整理所完成的德意志民歌集。勃拉姆斯逝世以后，他的朋友們把他的房子改為對(duì)他的紀(jì)念館，房子的正面墻上是作曲家的肖像畫。搖籃曲的由

7、來1858年,勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí),與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年 后1868年,法柏夫人生了第二個(gè)男孩，作曲家聞?dòng)嵑?，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從德意志兒童 繪畫讀本一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的搖籃曲。7、搖籃曲的音樂特點(diǎn) 音樂：一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。 曲調(diào)：平靜、舒緩 、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。 節(jié)奏：多以模仿?lián)u籃擺動(dòng)的三拍子為主。請同學(xué)們把音樂的感覺用手勢做出來。 擊打三拍子的指揮手勢（劃三角形） 注意：強(qiáng)拍處明顯給出 音樂輕一點(diǎn)的地方劃小些，強(qiáng)的地方劃大些。學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲學(xué)生欣賞范

8、唱歌曲搖籃曲 師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。先讀一遍歌詞（采用聽唱法學(xué)唱搖籃曲。）歌唱簡譜、可用La的旋律哼唱跟著音樂歌唱（音樂聲音漸漸變小，突出學(xué)生的聲音）分組演唱（唱的那一組站起來）10、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時(shí)，仿佛想到了什么？ 師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。（三）聽賞不同風(fēng)格的搖籃曲 1、舒伯特?fù)u籃曲東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同 A、討論得出兩首歌曲的不同

9、點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。 B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。 C、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福。（四）小結(jié) 通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，（五）作業(yè)布置：此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么？1、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。2、幫媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。3、課下收集兩首不同風(fēng)格的搖籃曲抄在本子上，下節(jié)課與同學(xué)分享。結(jié)