初中音樂人音（安徽版）八年級上冊（2022年新編） 國樂飄香鄭清彩云追月教案

1、彩云追月 公興中學 鄭清【教材分析】歌曲彩云追月是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲彩云追月的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。【學情分析】八年級的學生的正處于青春期，這個時期的學生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而

2、偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導，在我們的音樂課堂讓學生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學生的演唱形式上來說，平時學生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學，學生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學生的合作意識較差，所以，合唱教學進行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學，而是要根據(jù)學生的識譜能力，適當?shù)慕档碗y度，可對二聲部進行簡單的改編，讓學生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美?！窘虒W

3、目標】1、知識與技能：能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲彩云追月。2、過程與方法：通過各種音樂活動，使學生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。3、情感.態(tài)度.價值觀：能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。 【教學重點】能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲【教學難點】了解并掌握切分節(jié)奏“ X X X X X”【教具準備】鋼琴、多媒體、課件等【教學過程】引新課件展示民族樂器和西洋樂器。笛子吹奏十五的月亮提問：同學們，你們都知道哪些關(guān)于月亮的詩句？從而引出課題彩云追月創(chuàng)設(shè)情境，感受歌曲彩云追月 發(fā)聲練習：1 3 5 3 1 - | Ya 發(fā)聲練習歌曲：花非花1、聆聽音樂出示歌譜，播放樂

4、曲，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。師用語言引導：老師看同學們都被這美妙的音樂所陶醉，樂曲表現(xiàn)了怎樣的意境？請說出你的感受。（學生展開想象，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受）作者簡介任光，浙江人，是我國著名的作曲家，是新音樂運動先驅(qū)者之一，我國電影音樂的開拓者。曾與聶耳、張曙等人一起從事革命音樂創(chuàng)作和研究活動。1941年 1月初，在“皖南事變”中不幸犧牲。代表作品漁光曲月光光彩云追月等， 彩云追月創(chuàng)作于1935年。 歌曲拍子及指揮圖示 三、新課學習1、再次聆聽歌曲感受歌曲的節(jié)奏、情緒、速度分別是怎樣的？師引導：一起來傾聽這夏天的故事（課件出示歌譜，并播放歌曲彩云追月的范唱。）節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：抒情速度：慢速2、視唱

5、簡譜學生視唱，老師引導：在美麗的夏夜，有許多的螢火蟲像星星一樣閃閃爍爍，調(diào)皮的眨著眼睛，聽：4/4 4 06 60 60 | 1 05 50 50 | X 0X X0 X0 | X 0X X0 X0 |（教師先引導學生逐條視唱，然后再分組演唱,提示學生保持好唱歌的姿勢，用富有彈性、輕巧的聲音去演唱。）3、節(jié)奏分析哪一種節(jié)奏頻繁出現(xiàn)？ 切分節(jié)奏： X X X （從拍子的弱部分開始，持續(xù)到后面較強的部分，改變了基本強弱關(guān)系的音叫做切分音。）6 1 6 53 5 的旋律出現(xiàn)了幾次? 生回答：3次，同樣3 5 3 21 2 也出現(xiàn)了多次，像這樣的創(chuàng)作手法叫重復。師：作曲家為什么用這種創(chuàng)作手法？重復的作

6、用是什么？它要達到一個什么目的？（師生共同總結(jié)，重復更加強調(diào)了這種月亮穿梭在云層中富有動感的形象以及層層遞進的激動情感。）4、填詞演唱學生隨琴輕聲的填唱一、二部分的歌詞。(對于學生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學生唱不準的地方。對于歌曲的處理、學生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學歌過程，并不是單獨拿出來去練習的。)處理結(jié)束句，教師分別彈奏一、二段的結(jié)束句，讓學生辨別聆聽，最后結(jié)束句與前面的有什么不同？音高上，后面的兩個音翻高八度，來聽好琴，注意音高，學生跟琴演唱。5、再次聆聽范唱錄音讓學生進一步體會歌曲的情感和意境，并讓學生聽辨歌曲的演唱形式

7、，第一部分是齊唱，第二部分是合唱。 6、感受學唱二聲部學生隨琴視唱第二聲部的旋律，并問學生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。學生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學生分組分聲部分別練習兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。跟伴奏完整的演唱合唱彩云追月，全體起立，教師指揮。進一步感受合唱的魅力。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)層層遞進、深入淺出的感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段體驗由民族器樂曲改編填詞歌曲的獨特韻味，教學重點得以突出，教學難點得以突破，使學生獲得審美體驗。）2、欣賞超級女聲版彩云追月師引導：這首器樂曲被許多音樂家們再度創(chuàng)作，傳唱，今天老師還給你們準備了其他版本的歌曲彩云追月，讓我們一聽為快吧?。ㄗ寣W生欣賞一首再度創(chuàng)作的作品：超級女生版彩云追月，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的二聲部）四、拓展升華欣賞民族管弦樂彩云追月的現(xiàn)場演奏版錄像。欣賞通俗版的彩云追月課