初中信息技術川教七年級上冊 走進Python的世界初識python繪圖（教學設計）

1、初識Python繪圖教學設計授課題目初識Python繪圖授課年級七年級學校四川大學附屬中學西區(qū)學校授課教師涂翠萍授課科目信息技術課時1課時教材分析本課選自四川教育出版社信息技術七年級上冊第三單元第2節(jié)，前面第1節(jié)中已經學習了Python的編程環(huán)境、輸入輸出和簡單數據類型。本節(jié)課是Python繪圖的第一課時。本節(jié)的主要教學內容是讓引導學生使用Python中的turtle模塊進行簡單圖形繪制，一方面感受Python編程解決問題的過程，另一方面掌握模塊的引入、初步了解對象和屬性等面向對象編程的基本表達方式，也為下節(jié)for循環(huán)語句的學習打下基礎。學情分析學生在前面的學習中，了解部分編程基礎知識及軟件的

2、安裝和軟件的編輯界面，能夠新建項目、編輯、保存并運行程序，程序的編寫以模仿為主。從本節(jié)課起，學生開始嘗試體驗編程解決問題。對于初踏Python編程之旅，面對程序代碼，學生會經歷一個迷茫和探索的過程。七年級的學生具備一定的英語基礎，有較好的語言猜測分析能力，在數學平面圖形和平面直角坐標等方面感知判斷能力較強。設計思路基于以上教材及學情分析，本節(jié)課我采用項目式教學方式，以繪制成都美食地圖為核心任務來驅動學生學習。在任務的分析中將學生日常徒手繪圖的經驗與編程繪圖相關聯，引導學生將徒手繪圖的過程進行步驟分解，并以分步的自然語言表達出來，從而引出編程繪圖的算法步驟，在學生的初次編程中浸潤計算思維。教師以

3、錦囊的方式引導學生自主推測、探究分析turtle模塊部分命令代碼功能，幫助學生感知面向對象編程思想中的對象、屬性與方法。美食地圖的任務設計具備一定的開放性，兼顧了不同層次學生的參與感和體驗感。同時，在教學設計中也希望學生能親歷計算機編程解決繪圖問題的一般過程，即分析問題、設計算法、編寫程序、運行調試。教學目標1.能分解徒手繪圖的步驟，得到Python程序繪圖的初步算法，感受算法與程序的關聯；2.能夠引入Python中的turtle模塊，推測探究turtle繪圖模塊的部分命令功能，并自主進行美食地圖的繪制；3.能體驗并表述編程解決問題的一般過程，即分析問題、設計算法、編寫程序、運行調試。教學重點

4、能夠引入Python中的turtle模塊，推測探究turtle繪圖模塊的部分命令功能，并自主進行美食地圖的繪制。教學難點在從徒手繪圖關聯編程繪圖，進而得到算法，并以代碼實現的過程中，初步體驗編程學習中的計算思維。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情景，導入課題同學們，中秋將至，走親訪友成為很多人的假期必選。中秋假期，你的好朋友CC將來成都游玩，你想為他繪制一張成都美食地圖，為他推薦成都地道美食，發(fā)布任務：用Python的turtle繪圖模塊為好朋友CC繪制美食地圖。出示主題初識Python繪圖學生認真聽講，并思考教師提問，明白本課學習目標。結合實際生活設置情景，激發(fā)學生學習興趣，

5、并引出學習主題。二、新課教學(一)初步感受計算思維1.要繪圖，我準備了筆和地圖，請一位同學演示一下，你會怎么徒手繪制，基本步驟是怎樣的？2.出示地圖，并由學生演示手繪地圖，并請學生總結繪制步驟：3.教師總結，并引出如果用我們上節(jié)課學習過的Python編程，也可以繪制這樣的線路，并且和我們手繪的流程基本一致，我們一起來分析一下，此外涂老師還為大家準備了用Python繪圖的錦囊，我們一起來看看吧。（二）錦囊：turtle常用基本命令出示Python繪圖的基本指令，學生通過觀察代碼、運行程序、調整參數等自主嘗試各命令，猜猜并總結出各命令所起的作用。【總結提煉】學生總結turtle的基本命令的含義，教

6、師補充，再由學生完善表格。（三）實踐探究用Python的turtle繪圖模塊為好朋友CC定制成都美食地圖。教師分析地圖并提供參數。（四）展示提升學生展示繪圖作品并講解設計亮點。教師補充并點評。一位同學演示講解，其余同學觀察。學生總結手繪路線的步驟：選擇紙張（長寬、顏色）、選擇筆（顏色、粗細）、落筆、提筆、直線、曲線學生認真聽講并記錄。學生按照教師要求運行、修改程序，并總結各命令的作用，完成導學單。分享自己對各命令的作用分析，并記錄老師補充總結的重要知識點。學生獨立完成課堂練習并提交。展示自己的作品，并講解程序的運行過程及設計亮點。通過類比人解決問題和計算機程序解決問題的相似之處，讓學生初步感知

7、計算思維，并能通過對比掌握程序語言與自然語言的一一對應關系。講解常見繪圖模塊中的命令，初步了解部分畫布、畫筆、繪圖命令，并梳理出順序結構。通過學生解讀、修改、觀察程序語言，能夠猜出繪圖命令的含義，增強學生解決問題的能力。掌握turtle的基本命令的含義及參數設置。通過練習反饋學生對turtle基本命令的學習情況，也通過將中文翻譯成代碼的過程，讓學生體會問題解決的過程和方法。通過作品展示，讓學生明白解決問題的方法多種多樣，并體會利用程序設計解決實際問題的過程。三、歸納提升知識習得： 1.能夠引入Python中的turtle模塊，并進行簡單圖形繪制； 2.掌握Python編寫程序的基本方法，并熟練

8、使用turtle常用基本命令；思維層面： 能描述計算機解決問題的一般過程，即分析問題、設計算法、編寫程序、運行調試、檢測結果。學生回顧本課所學習的知識，并總結。知識鞏固，學生查漏補缺。四、板書設計初識Python繪圖importturtle 導入turtle模塊手繪路線 Python繪制路線圖紙背景（大小、顏色） ()畫筆（粗細、顏色） ()；()落筆 ()提筆 ()線（直線、曲線） ()；()課后反思在教學實施過程中，為好朋友繪制美食路線圖的核心任務有效激發(fā)了學生的學習興趣，該任務簡單有趣易上手，具備良好的開放性，讓不同層次的的學生都能參與到實踐活動中，學生的課堂作品呈現出多樣性、豐富性。教學設計中引導徒手繪圖與編程繪圖的關聯，學生