初中信息技術(shù)川教九年級下冊 機器人簡介 機器人簡介教案

1、機器人簡介教學設(shè)計一、教材分析：本課內(nèi)容參考川教課標版初中信息技術(shù)九年級下冊第一課機器人簡介，是初中信息技術(shù)課程里，機器人及其應(yīng)用的第1課。本課內(nèi)容有：認識機器人、機器人的發(fā)展、機器人的應(yīng)用。本課的主要任務(wù)是讓學生了解機器人的基本知識，激發(fā)學生對機器人的探究熱情。二、學情分析：本課教學對象是九年級的學生，學生的邏輯思維能力，判斷能力和好奇心都較強。但學生對機器人的了解還僅局限于科幻影視，機器人簡介對學生來說是嶄新的，學習存在相當難度，教學中教師應(yīng)充分利用學生對機器人的濃厚興趣和好奇心善加引導(dǎo)，以取得較好的教學效果。三、教學目標：通過學習，讓學生認識到“機器人”是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，隨

2、著科學技術(shù)的進步，新技術(shù)的出現(xiàn)還將促進“機器人”更快的發(fā)展。1、知識目標：了解機器人的概念、基本組成、發(fā)展趨勢。2、技能目標：培養(yǎng)學生生活中合理運用機器人解決各類問題的能力，信息歸納、再生能力。3、情感目標與價值目標：激發(fā)學生對機器人的興趣，培養(yǎng)學生關(guān)心科學，熱愛科學，勇于探索創(chuàng)新的精神，鼓勵學生設(shè)計生活中的機器人。四、教學重點與難點：教學重點：機器人的概念、應(yīng)用、基本組成、發(fā)展趨勢教學難點：機器人的概念、基本組成、發(fā)展、如何合理利用機器人。五、教學方法：情景設(shè)置法、分組討論法、探究分析法。六、教學準備：硬件：網(wǎng)絡(luò)教室。軟件：教師授課前在網(wǎng)上搜索“機器人”的相關(guān)視頻等教學素材。課堂中利用“機器

3、人”的視頻引入新課，利用PPT課件對本課內(nèi)容進行介紹講解，完成機器人的概念、發(fā)展、基本組成、未來應(yīng)用領(lǐng)域的教學。用視頻、圖片營造課堂氛圍。七、教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課在上課前請同學們和老師來觀看一段視頻。播放變形金剛片段同學們看過這個影片嗎？學生作答回憶、思考欣賞影片創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生興趣。確定主題同學們，變形金剛里都是些什么人物？（機器人）今天，機器人不再只是動畫片里有了，科學家已設(shè)計出現(xiàn)實版的機器人，機器人是人類20世紀最偉大的發(fā)明之一，它的出現(xiàn)標志著人類社會的進步。機器人的出現(xiàn)，使人類擺脫了繁重、危險的體力勞動，輔助人類完成了許多高科技事業(yè)。今天我們就來學習機器人簡

4、介學生作答學生思考確定主題學習新知相信同學們大都喜歡機器人，那么什么是機器人？機器人又是什么時侯出現(xiàn)的呢？展示課件教師根據(jù)學生的回答歸納：一、什么是機器人？國際標準化組織：機器人是一種自動的，位置可控的，具有編程能力的多功能操作機，這種操作機具有幾個軸，能夠借助可編程操作來處理各種材料、零件、工具和專用裝置，以執(zhí)行各種任務(wù)。中國科學家：機器人是一種自動化的機器，這種機器具備一些與人或生物相似的智力與能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器。二、機器人一次的由來。1920年，捷克作家卡雷爾.卡佩克在科幻劇本中第一次提出“機器人”的詞語。教師講述書中劇情。三

5、、機器人的發(fā)展史教師：機器人是現(xiàn)在才有的嗎？教師：機器人的發(fā)展由古代機器人和現(xiàn)代機器人。那么古代的機器人是什么樣的呢，我們一起來看一看！教師展示課件古代機器人魯班飛鳥張衡計里鼓車諸葛亮木牛流馬杰克道羅斯和他的兒子書寫玩偶杰克戴瓦克遜機器鴨現(xiàn)代機器人1958年，第一臺機器人誕生。1974年，出現(xiàn)計算機控制的機器人。1982年，出現(xiàn)示教再現(xiàn)式機器人。20世紀末，出現(xiàn)智能機器人。機器人從誕生到今天，歷經(jīng)誕生成長成熟三個階段，現(xiàn)在機器人已用于社會的許多行業(yè)，它們用途、特征各不同，因而各國科學家對機器人的定義也不相同。機器人發(fā)展40多年來，已滲透到社會的各個領(lǐng)域，服務(wù)于眾多行業(yè)，同學們你們知道哪些機器人

6、？（教師展示各類機器人圖片，小組討論，總結(jié)各種機器人的用途。）教師展示課件，歸納仿人形機器人：可以完成很多人們生活、工作中的瑣事。農(nóng)業(yè)機器人:可以耕耘播種、施肥除蟲等。服務(wù)機器人:可以打掃清潔、充當向?qū)?、供人娛樂等。水下機器人:可以幫助打撈沉船、鋪設(shè)電纜。醫(yī)療機器人:可以幫助醫(yī)生檢查病情，實施手術(shù)等。軍用機器人:可以沖鋒陷陣、排雷排彈等等。四、未來機器人的發(fā)展趨勢1、與人類生活更緊密地結(jié)合起來，更好的為人類服務(wù)。2、仿生性3、更加人性化機器人具有如此多的用途，機器人是怎么組成的呢？(學生回答：機器人有胳膊，會思考，會動，像人一樣)展示課件，教師歸納機器人的基本組成：1、思維器官：控制機器人的程

7、序和指令，接收到感應(yīng)器的信號后，根據(jù)人們編寫的程序指令，指揮其他部件有序、自動完成一系列動作。相當于人的大腦。2、動作器官：完成程序指令的一切活動，對外界產(chǎn)生作用，相當于人的手和腳。3、感應(yīng)器官：接收外界的信息。相當于人的眼、耳、舌和皮膚等。五、機器人能與人類友好相處嗎？機器人曾造成的事故與災(zāi)難（1）1978年，日本廣島一家工廠的切割機器人在切割鋼板時，突然發(fā)生異常，將一名值班工人當作鋼板來切割，這是世界上第一宗機器人殺人事件。（2）1985年，前蘇聯(lián)，國際象棋冠軍股德柯夫同機器人下棋，他連勝3局，“機器人”惱羞成怒，突然向金屬棋盤釋放強大的電流，在眾目睽睽下將這位國際象棋大師擊倒。學生思考，

8、歸納聽教師歸納講解看教師課件，聽教師講述學生思考、回答學生回憶，小組討論，總結(jié)學生觀看教學機器人圖片。歸納、總結(jié)教學機器人的用途、特點、類型。學生思索、回答觀看課件，師生一起總結(jié)思索、相互交流、討論培養(yǎng)學生思考及信息歸納能力。培養(yǎng)學生信息的判斷能力，提高學生的信息素養(yǎng)激發(fā)學生對機器人的好奇激發(fā)學生的探究能力培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作互相助培養(yǎng)學生聯(lián)想能力，類比能力。培養(yǎng)學生綜合歸納能力、探究能力。融合課培養(yǎng)學生理解能力，綜合概括能力。拓展延伸隨著新技術(shù)的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，同學們，未來的機器人應(yīng)該是個什么樣的？更深的藍戰(zhàn)勝卡斯羅夫，未來的機器人真的會比人更聰明嗎？閱讀知識窗，分組討論、交流、聯(lián)想激發(fā)學生興趣，為后面學習打下基礎(chǔ)。課堂小結(jié)本節(jié)課，給同學們介紹了機器人的發(fā)展歷史，學習了機器人的概念、分類，以及機器人的基本組成，涉及的內(nèi)容多，知識面廣。機器人發(fā)展40多年來，已滲透到人們生活、生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，尤其工業(yè)機器人，目前全世界有大約75萬臺工業(yè)機器人戰(zhàn)斗在第一線，希望同學們課后查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)知識，以開闊自己的視野，拓展自己的思維，同時也能在生活中設(shè)計自己的機器人。課后反思：本節(jié)課我利用情景設(shè)置激發(fā)了學生的學習興趣，將學生對電影人物中的角色代入課堂，我覺得這點的設(shè)置很好效果也很明顯，但是在實際上課的過程中也發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課的不足。1、學生對一些古