初中物理人教八年級(jí)下冊(cè)（2022年修訂） 力新建 DOC 文檔

1、課題第1節(jié) 力寄語愚人不能從智者哪里學(xué)到什么，而智者卻能從愚人那里學(xué)到很多。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)舉例說明力是物體對(duì)物體的作用，知道力的符號(hào)和單位。知道物體間力的作用是相互的，能用力的作用是相互的解釋相關(guān)事例。理解力的作用效果，知道影響力的作用效果的因素（三要素）。會(huì)作力的示意圖。重點(diǎn)物體間力的作用是相互的；2、力的作用效果，力的示意圖的作法。學(xué)習(xí)疑惑難點(diǎn)理解物體間力的作用是相互的. 畫力的示意圖學(xué)習(xí)過程自主探究一：物理學(xué)中力的含義（閱讀教材第2頁，思考回答下列問題） （一）.力的概念 人推箱子： 人對(duì) 箱子 有 推 的作用， 人 對(duì) 箱子 施加了 推 力； 馬拉車： 馬對(duì) 有 的作用， 對(duì) 施加了 力；

2、 壓路機(jī)壓路：壓路機(jī)對(duì) 有 的作用， 對(duì) 施加了 力；磁鐵吸引鐵釘：磁鐵對(duì) 有 的作用， 對(duì) 施加了 力； 1.小結(jié)：力是 。物理學(xué)中把生活中所說的 、 、 、 等概括為“力”的“作用”。 2.對(duì)“力是物體對(duì)物體的作用”的理解 （1）力能不能脫離開物體而存在？答： ，產(chǎn)生力至少有 個(gè)物體，其中施加力的物體叫 ，受到力的物體叫 。物體對(duì)物體產(chǎn)生作用是不是一定要接觸？請(qǐng)舉例說明答： ， 。相互接觸的兩個(gè)物體一定有力的作用，對(duì)嗎？答： ， 。（二）力的符號(hào)和單位1、力一般用符號(hào)表示，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)是 。2、體驗(yàn)1N的大?。和衅饍蓚€(gè)雞蛋所用的力大約為1N。 自主探究二：力的作用效果（閱讀教

3、材第3頁，思考回答下列問題） 1、氣球受力后， 會(huì)發(fā)生改變， 彈簧受拉力后會(huì) ，受到壓力后會(huì) 。這說明力可以改變物體的 （即：使物體發(fā)生形變）。2、運(yùn)動(dòng)的小鐵球受到磁鐵的吸引力，小球運(yùn)動(dòng)的速度將 ，將磁鐵放置在側(cè)面，小球通過的路線是 ，小球運(yùn)動(dòng)的方向?qū)?,這說明力能改變物體的。小結(jié)：力可以改變物體的，也可以改變物體的；3、理解：（物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包含物體的運(yùn)動(dòng)速度和方向）物體運(yùn)動(dòng) 的改變，或者是運(yùn)動(dòng) 的改變，或者是運(yùn)動(dòng) 和運(yùn)動(dòng) 同時(shí)發(fā)生改變，都叫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。當(dāng)物體處于 或 時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變。 自學(xué)探究三：力的三要素和力的示意圖（閱讀教材第4頁，思考回答下列問題）1、分析下列事例，

4、回答下列問題：拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得 ；也就是力越 ，力作用的效果越明顯。這個(gè)事例說明了力作用的效果與 有關(guān)；我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時(shí)針方向用力，如果沿著逆時(shí)針方向用力就能將螺母擰松。這個(gè)事例說明了力作用的效果與 有關(guān)。如圖所示，擰緊螺母時(shí)，在A點(diǎn)用力比在B點(diǎn)用力更容易，這個(gè)事例說明了力作用的效果與 有關(guān)。小結(jié)：力的 、 、 都影響著力的作用效果，我們把力的 、 、 叫做力的三要素。2、如何表示力？物理學(xué)中常用一根帶箭頭的線段表示力， 線段的 表示力的作用點(diǎn)， 線段末端的 表示力的方向。線段的 表示力的大小。3、練習(xí)：請(qǐng)畫出下列各力的示意圖：（1）、小明用F=10N的力

5、沿水平方向向右拉小車。（2）、用F=50N的力豎直向上提水桶方法小結(jié)：力的示意圖的作法：.找到力的作用點(diǎn)（在受力物體上）；.沿著力的方向畫一條線段，在線段末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向；.標(biāo)出力的符號(hào)和大小。 自學(xué)探究四：力的作用是相互的（閱讀教材第4、5頁，思考回答下列問題） 1、體驗(yàn)分析下列事例，回答下列問題：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，拍打地面，你感到疼嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上提書包，你對(duì)書包用力了，你是否感覺到書包也在拉你？看教材第5頁圖7.1-5，穿上滑冰鞋的同學(xué)推墻時(shí)，同學(xué)會(huì)往后退，這是由于受到了 的推力。 小結(jié)：一個(gè)物體A對(duì)另一個(gè)物體B施力時(shí)，物體B也同時(shí)對(duì)物體A施加 。即：物體間力的作用是 的（

6、這樣的兩個(gè)力我們叫做一對(duì)相互作用力）。 2請(qǐng)你再例舉2個(gè)這樣的生活實(shí)例。 3、補(bǔ)充： 物體間的相互作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、沒有先后之分。一對(duì)相互作用力在任何情況下，大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在不同物體上。嘗試畫出下圖中車對(duì)繩子的力的示意圖。 知識(shí)梳理：1、力是 對(duì) 的作用。 推、拉、提、舉、壓分別是 力 的作用形式。 手用力拉桌子，手是 物體，桌子是 物體。2、力一般用符號(hào)表示，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)是 。托起 個(gè)雞蛋的力大約是1牛。3、力的作用效果，力可以改變物體的 ，也可以使物體的_發(fā)生改變.當(dāng)物體處于 狀態(tài)或 狀態(tài)時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變。4、力的 叫做力的三

7、要素，它們都能影響力的 。5、物理學(xué)中常用一根帶箭頭的線段表示力， 線段的 表示力的作用點(diǎn)，線段末端的 表示力的方向。線段的 表示力的大小。課堂檢測(cè)： 1、圖1（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）A（a）和（b） B（c）和（d） C（a）和（c） D（b）和（d）2、如圖所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較()()兩圖，可知力的作用效果與力的_有關(guān)。3、俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”蘊(yùn)含了什么物理知識(shí)： 。 4、甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲對(duì)乙用 力推一下，其結(jié)果是( )A.甲仍然靜止，乙被推開 B.乙受甲的推力作用，甲不受乙的推力作用C.甲、乙同時(shí)相對(duì)離開 D.甲受乙的推力作用，乙不受甲的推力作用5、如圖所示