2022年棗泉煤礦鵲橋工程活動經(jīng)驗總結(jié)范本

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年棗泉煤礦鵲橋工程活動經(jīng)驗總結(jié)范本附件5上榆泉煤礦管理處班組建設(shè)活動方案為確保集團公司班組建設(shè)管理補充規(guī)定和上榆泉煤礦管理處班組建設(shè)管理辦法(試行)全面落實，特制定本活動方案。一、活動目標(biāo)進一步提升全員對班組建設(shè)的整體認(rèn)識，圍繞集團公司“八型”班組建設(shè)要求，通過落實管理處班組建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，深入開展“找差距，抓管理、促提升”，力爭年末達(dá)到集團公司的晉級提升要求，走在同行業(yè)前列。二、活動安排班組建設(shè)活動分為_個階段進行。(一)第一階段(_月_日至_月_日)，完善制度、制定措施。1.結(jié)合班組建設(shè)的前期工作，重點做好以下幾項工作。(1)各單位、專業(yè)工作組要召

2、開專題會議，學(xué)習(xí)貫徹落實管理處班組建設(shè)管理辦法，各專業(yè)組、各單位要逐條分解，規(guī)范考核內(nèi)容和評分辦法，根據(jù)各專業(yè)特點，制定具有權(quán)威性和可操作性強的班組競賽、專業(yè)競賽和金銀星級班組競賽的考評方案、激勵措施和獎勵標(biāo)準(zhǔn)，成立考核委員會。此項工作在_月_日完成，具體由生產(chǎn)辦督辦完成情況，落實考核。(2)基層單位要完成以下制度修訂，具體由各單位制定，統(tǒng)一報生產(chǎn)辦修訂后，編印成冊下發(fā)后執(zhí)行。主要完成以下各項：班前、班后會制度；交接班制度；班組長帶班工作制度；安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和文明生產(chǎn)管理制度；隱患排查制度；安全評估制度；事故報告和處理程序；班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度；班組民主管理制度；職工安全權(quán)益維護制度；安全績效考核

3、制度；班組長例會制度；班組長交流制度；以及班組建設(shè)其它相關(guān)的制度。需要完成以下臺賬和記錄：不安全行為臺帳；不安全行為統(tǒng)計分析管控臺帳；隱患臺賬；建立優(yōu)秀班組長電子檔案；兩日一題、重要文件或會議精神培訓(xùn)記錄；五小創(chuàng)新活動的實施方案；班組安全管理記錄；區(qū)隊消防自檢記錄；班組安全活動記錄。_具體要求：(1)制定統(tǒng)一格式的記錄、牌板展現(xiàn)班組特色；(2)基層各單位要安排專人負(fù)責(zé)，并報_。(3)基層單位要制定“日評價、月評星”活動實施辦法和獎罰標(biāo)準(zhǔn)，與績效工資掛鉤，獎罰及時兌現(xiàn)，并制定星級班組獎勵分配明細(xì)表和八型班組人員分工明細(xì)表。(二)第二階段(_年_月_日至_月_日)加強培訓(xùn)，提高認(rèn)識。管理處領(lǐng)導(dǎo)要帶

4、頭學(xué)習(xí)，同時_管理干部和基層班組長進行培訓(xùn)，提高認(rèn)識，掌握班組文化建設(shè)的有關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使領(lǐng)導(dǎo)和管理人員、基層班組明確開展班組文化的功能，明確開展班組文化的意義，明確了通過班組文化的引導(dǎo)、激勵和約束作用，來增強全體職工的凝聚力和向心力，使廣大職工的積極性、創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮，以促進班組創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)的實現(xiàn)。(三)第三階段(_月_日至年底)實施活動，注重實效_日常培訓(xùn)通過閱覽室、“兩報三刊”等學(xué)習(xí)資料和工具，形成濃厚的讀書學(xué)習(xí)和尊重知識。2.使用班組建設(shè)管理系統(tǒng)軟件召開班前會，兩日一題。第一天，技術(shù)人員針對不同的崗位工種出不同的題，要有針對性，并進行講解，使員工做到知其然還要知其所以然。

5、第二天，對前一天的題進行抽查考核，并將考核結(jié)果與班組考核和員工考核掛鉤。3.每月要完成一篇班組建設(shè)的宣傳報道(集團公司發(fā)表)。4.每月開一次班組建設(shè)例會，管理處領(lǐng)導(dǎo)、考核小組成員，基層負(fù)責(zé)人及班組建設(shè)負(fù)責(zé)人參加。重點通報月度班組建設(shè)工作開展情況，聽取區(qū)隊班組建設(shè)工作匯報、意見和建議，安排月度重點工作。每次會議安排半小時進行班組建設(shè)知識閉卷考試。通過規(guī)范例會，及時總結(jié)經(jīng)驗，特別是將會前的考試成績納入月度班組建設(shè)考試中。5.根據(jù)業(yè)務(wù)分工要定期或不定期到區(qū)隊檢查指導(dǎo)班組建設(shè)工作，并及時錄入到班組建設(shè)管理系統(tǒng)中，督促各基層單位抓好八型班組考核和員工考核相關(guān)工作。每月_日至月底對各基層單位進行考核，各基

6、層單位每月_日前將上一個月班組建設(shè)考核結(jié)果及班組評星情況進行廠務(wù)公開，并上報生產(chǎn)辦。生產(chǎn)辦完成上月班組建設(shè)考核結(jié)果的匯總、上報、評比和獎勵工作。6.積極做好年度先_選的各項準(zhǔn)備工作，各基層單位_月中旬上報建設(shè)亮點、班組動態(tài)和班組故事等材料。7._月初對班組長考評一次，對考評勝任的班組長重新下發(fā)聘任文件，對于不勝任的班組長及時進行解聘，將班組長的考評成績記錄到班組長檔案中。8.生產(chǎn)單位充分發(fā)揮基層區(qū)隊的主觀能動性，調(diào)動班組員工提高技能水平的積極性，制定本單位系列技術(shù)比武活動相關(guān)辦法，并給予資金支持，在年底前對所有工種開展一次技術(shù)比武。9.每兩個月開展一次全員培訓(xùn)活動，每兩個月進行一次全員考試，每

7、半年舉辦一次知識競賽活動，每月班組長以上人員包括礦領(lǐng)導(dǎo)檢查一條標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程問題，每月崗位工提一條標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程建議，每月區(qū)隊開展一次座談會，每月全礦開展一次專項檢查，每年全礦開展一次與其他礦井的對標(biāo)活動，每年開展一次標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程現(xiàn)場應(yīng)用比賽，每半年開展一次“我與標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程”有獎?wù)魑幕顒?。三、_年奮斗目標(biāo)(一)_-_月每月評出金星班組_名，銀星班組一名。在公司第四季度班組建設(shè)專項檢查中，爭取進入第二梯隊前三名。(二)制度引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)重視，以安全生產(chǎn)為主題活動，牢牢抓住切入點，將班組建設(shè)活動滲透到生產(chǎn)工作中去，并把一些相關(guān)工作結(jié)合起來，進行細(xì)化，形成一個工作網(wǎng)絡(luò)，使班組文化建設(shè)逐步深入；各業(yè)務(wù)部門根

8、據(jù)考核細(xì)則對班組建設(shè)情況進行考核評比，評比和工資掛鉤，逐步實現(xiàn)與神東煤炭集團班組建設(shè)對接。2022年棗泉煤礦鵲橋工程活動經(jīng)驗總結(jié)范本（二）如果有人問我。你期望你送走的孩子是什么樣的。我必須思考許久。這個問題終是大了，對于我來說，我只知道我近期能做什么事情有助于他們成長罷了。我曾經(jīng)看過這樣一個故事。從前有個姓朱的人，對自己平凡的生活十分厭惡，總想干些轟轟烈烈的大事。她聽說遠(yuǎn)方有人精通屠龍的技術(shù)，就千里迢迢地去拜他為師。這個姓朱的人很有誠心，他的師父就盡心盡力地教他。三年后，技藝大成。這個人就拜別師父，回到家鄉(xiāng)，并掛牌收徒，然后很多年卻沒有一個人愿意拜在他的門下。我并沒有去想為何那個姓朱的人空有屠

9、龍的本領(lǐng)卻無人學(xué)習(xí)，而是想他學(xué)習(xí)屠龍的初衷罷了。一個人只想干轟轟烈烈的大事情，卻無暇去想這是否切合時機，屠龍技術(shù)再高明，如何有用武之地。就像許多老師，一心就期望自己班級在自己“奇思妙想”的點子下一舉成名，而自己就可以成為所謂的名班主任了，這是極為不正常的。許多時候，不少班主任都有不少美好的夢想，認(rèn)為如果給他一個班，他就能成為下一個魏書生。結(jié)果不多久就會心灰意冷，發(fā)現(xiàn)班主任這事，相當(dāng)瑣碎，讓人不由得就會心煩意亂，耐下心來去思考似乎找不到時間?？傆X得自己的時間都是被其他的雜事所干擾，根本無法專心去做班級的事。也有一部分人開始時滿腔熱情，翻閱了不少書籍，把名家的經(jīng)驗都搬到自己的班上，后來發(fā)現(xiàn)別人的方

10、法自己不好使，看著別人把班級整得豐富多彩，而自己一用就不靈了，于是就開始懷疑那些所謂的經(jīng)驗是不是就是因為宣傳而杜撰，沒有多少可行性。這在許多老師的口中經(jīng)常聽到。事實上，我們先從一點出發(fā)談?wù)劙?。許多說名家的經(jīng)驗，這經(jīng)驗從哪里來呢。自然是從具體工作中來，他們的經(jīng)驗肯定有可取之處，但是你帶的學(xué)生和他們是不同的，你原封不動地照搬，如何有效。比如魏書生讓犯錯學(xué)生寫說明書，對于低年級的孩子來說就是不可取的，你必須變通為他們能達(dá)到的并能受到教育的方式。經(jīng)驗從實踐中來，但是我們的實踐環(huán)境和對象是有所差異的，就要學(xué)會變通，把他們的方式換為自己的，適合自己學(xué)生的。再有不少老師說專家們就會說大話。什么叫愛的教育，沒

11、有懲戒哪來的教育。原來我們在老師這種嚴(yán)格的方式下不一樣學(xué)得很好嗎。而且比現(xiàn)在的孩子要乖巧懂事得多。事實上，我從不認(rèn)為獎懲有什么問題，只是你實施的方式值得思考。懲戒不代表教人怯懦，獎勵不代表教人索取，而是在兩種方式有效地配合下，讓孩子認(rèn)知這個世界的黑白是非罷了。但是，我最無法接受的是。一部分老師在自己班上一試用，方法無法快速奏效，就開始怨天尤人。好像那些名師開出的方法就是特效藥，而且還能包治人人，包治百病。經(jīng)驗總歸是經(jīng)驗，我們所吸取的不過是他們經(jīng)驗中可取的部分化為己用，而不是把他們的書都當(dāng)作_般膜拜，我們畢竟不是_，而孩子們所需要的也是人師，而非經(jīng)師。一個班，每個孩子都是教育的契機；一個班，每個小細(xì)節(jié)都是燃起思考的種子，主要是你是否_到每個“旁枝末節(jié)”，_到每個孩子是否出現(xiàn)“非正?！睜顩r。而