利用英語泛讀材料組建課程模式初探

1、利用英語泛讀材料，組建課程資源形式初探【摘要】英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極開發(fā)、組建和利用其他課程資源，特別是各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志和音頻、視頻資源等，以改進(jìn)我們的教學(xué)效果。本文對(duì)組建英語課程資源的形式進(jìn)展了初步的探究。【關(guān)鍵詞】課程資源語言運(yùn)用形式新的?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?要求“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步教學(xué)效果。積極開發(fā)組建英語報(bào)刊、英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英文原版影音頻等各色的課程資源，并將泛讀教學(xué)

2、作為一種必不可少的教學(xué)方式引入課堂，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的優(yōu)化教學(xué)。一、組建英文報(bào)刊閱讀教學(xué)資源，進(jìn)步“綜合語言運(yùn)用才能。英語作為一門理論課，一定要注重把語言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言理論，進(jìn)步語言理論質(zhì)量。英文報(bào)刊作為一種信息載體，內(nèi)容新穎，容量大，具有興趣性和實(shí)效性強(qiáng)，貼近生活等特點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、娛樂和信息于一體，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語，進(jìn)步英語閱讀才能理想的閱讀材料。開展英語報(bào)刊閱讀課程可以輔助正常的英語課堂教學(xué)，通過任務(wù)式報(bào)刊閱讀教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生在英語聽、說、讀、寫各方面技能的進(jìn)步。中學(xué)生日常生活中能很容易地接觸到大量的來自于報(bào)刊、雜志等上的鮮活的文字和信

3、息。比方：21stentury,razyenglish,teens,hinadaily，?英語沙龍?，?希望英語雜志?等等。由于正規(guī)英文報(bào)刊語言更加具有靈敏性和時(shí)代感，從而使得學(xué)生們更加直接體驗(yàn)了語言及語言運(yùn)用的不同情境，會(huì)幫助學(xué)生開闊眼界，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。學(xué)生通過經(jīng)常閱讀與日常生活息息相關(guān)的文章，也能有效地積累詞匯，這樣，反過來也會(huì)促進(jìn)課堂詞匯教學(xué)的延伸。詞匯是構(gòu)成語言最根本的材料，而擴(kuò)大詞匯量更是進(jìn)步學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合才能的重要前提。教師假設(shè)能在組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展報(bào)刊閱讀時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用各種方式穩(wěn)固、擴(kuò)展和記憶所學(xué)單詞和詞組，就能使課堂詞匯教學(xué)得以有效地延伸下去。例如：2

4、1stenturyteenssenir3editinissuen.266中的“histryestlife一文。標(biāo)題中的“etlife在人教版英語課本第二冊上中出現(xiàn)過，意思是清醒過來，變得活潑，顯得逼真。但是用在這里指的是大英博物館“牽手故宮博物院，讓人們在“家看文物，即走進(jìn)人們生活的意思。因此，在利用英文報(bào)刊資源訓(xùn)練閱讀的實(shí)際應(yīng)用過程中，課本詞匯的意義將得以深化，知識(shí)將得以增長。利用英文報(bào)刊課程資源輔助教學(xué)的功能真正得到了實(shí)現(xiàn)。二、組建英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)資源，促進(jìn)“自主學(xué)習(xí)才能開展。我們的生活中蘊(yùn)藏著宏大的英語教學(xué)資源，其中更應(yīng)該包括互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新生代的事物。有了網(wǎng)絡(luò)，我們的教學(xué)就不再局限于書本

5、了，而應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)教育資源與書本知識(shí)融通起來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)書本知識(shí)的意義和作用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。如今的中學(xué)生是和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代同步成長起來的一代人，是目光最敏銳、對(duì)新事物最敏感，而且也是最容易承受新穎事物的一個(gè)群體。所以我們一定要借助網(wǎng)絡(luò)拓展英語課堂，因?yàn)椤敖Y(jié)合生活實(shí)際開發(fā)出來的課程資源才是學(xué)科教學(xué)可以真正利用的課程資源精華，才能讓我們對(duì)內(nèi)容的開放性和主體的開放進(jìn)展具有現(xiàn)實(shí)意義的探究。作為教師，我們可以幫助學(xué)生閱讀、篩癬分類和指導(dǎo)利用那些專門為英語教學(xué)效勞的網(wǎng)站。例如：中國外語網(wǎng)、瘋狂英語俱樂部、洪恩在線英語網(wǎng)校、天天英語、英語時(shí)空等等。閱讀眾多的英語教學(xué)網(wǎng)站，搜尋那些內(nèi)容適宜中學(xué)生、營運(yùn)

6、較穩(wěn)定的、內(nèi)容豐富的、更新更快、可信度高的網(wǎng)站，然后把這些好的網(wǎng)站按英語視聽、英語拓展閱讀、英語練習(xí)測試、英語新聞等條目加以分類，然后向?qū)W生們推薦幾個(gè)，將其作為任務(wù)型作業(yè)的材料來源，這樣可以幫助學(xué)生拓寬聽、說、讀、寫的渠道，讓學(xué)生真正享受自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。教師那么應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。通過網(wǎng)絡(luò)把教師和學(xué)生的計(jì)算機(jī)聯(lián)絡(luò)起來后，能形成師生、生生、師生外界多維的立體教學(xué)面。比方：教師可以制作一個(gè)班級(jí)網(wǎng)頁，做好有效的鏈接鏈接一些好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，或?qū)W生自己的網(wǎng)頁，或教師的網(wǎng)頁。在操作中，可以把學(xué)生優(yōu)秀的英語習(xí)作放在上面，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。允許學(xué)生當(dāng)

7、管理員，讓他們隨時(shí)進(jìn)展管理，添加有趣的、與他們生活息息相關(guān)的一些內(nèi)容，比方在我們與學(xué)生共同創(chuàng)立的網(wǎng)頁上，有“作業(yè)布置公告欄、“優(yōu)秀英語作文選登等活動(dòng)；教師還可以嘗試創(chuàng)立bbs論壇的形式，讓同學(xué)們找到表達(dá)心聲，交流學(xué)習(xí)心得的舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們自己做版主，發(fā)起有關(guān)英語學(xué)習(xí)的話題等。綜合網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，通過適宜的教學(xué)策略，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在滿足英語學(xué)科教學(xué)目的的根底上，能幫助培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、互相協(xié)作等才能，也更加可以促進(jìn)英語課堂教學(xué)的效果。三、組建英文原版影音教學(xué)資源，真實(shí)情境中體會(huì)“活知識(shí)。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)該利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，進(jìn)

8、步課堂教學(xué)效果。而?英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?中也規(guī)定八年級(jí)高中畢業(yè)時(shí)，閱讀量要到達(dá)36萬詞以上；近年來，高考試題的立意也由簡單的“構(gòu)造立意轉(zhuǎn)向“情境立意。試題創(chuàng)設(shè)的語境明顯，多為發(fā)生在學(xué)生學(xué)習(xí)或日常生活中的真實(shí)情況。然而，目前我們中學(xué)生的英語課外閱讀量嚴(yán)重缺乏。因此，在教學(xué)中，積極組建英文原版影音資源，以這些原版的影音作品，時(shí)尚臺(tái)詞為例子，能使學(xué)生們在情景中體會(huì)知識(shí)、歸納知識(shí)，將語言根底和語言運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來。對(duì)于根底知識(shí)來說，普遍存在的現(xiàn)象是學(xué)生對(duì)有些詞匯和語法在一定場合下的用法已經(jīng)很熟悉，但是假設(shè)將其置于新的語境中那么成為新的難點(diǎn)，很多時(shí)候，這無異于不斷地消除學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而各種影音視頻作

9、品中大量詞匯生動(dòng)而準(zhǔn)確的應(yīng)用，那么給學(xué)生們敞開了另一扇大門。它們讓詞匯、語法知識(shí)也富有了生命，使它們有了鮮活的意義。假設(shè)說教師能在學(xué)生注意力不夠集中、課堂氣氛沉悶時(shí)，適時(shí)利用課外的音、視頻資料中學(xué)生感興趣的話題或時(shí)尚報(bào)道闡述，就可以有效地引起學(xué)生的注意，使學(xué)生在最正確的心境下獲得最正確的學(xué)習(xí)效果。比方，學(xué)完定語從句后，教師可以選擇“光陰倒流70年的主題曲“theneyulve，這個(gè)音頻資料，歌詞里有大量的定語從句，聽歌的同時(shí)，也可以讓同學(xué)們在開心中記住了難記的語法知識(shí)。又如，電影?阿甘正傳?中的經(jīng)典臺(tái)詞：lifeislikeabxfhlate,yuneverknhatyuillgtgette,

10、illneverfrgetthis!iishiuldhavebeenthereithyu.yuerejenny,iantasartan,butiknhatislve.frrestgup在欣賞影片片段的同時(shí)，同學(xué)們可以深層次的理解iish之后使用虛擬語氣的用法，也會(huì)記住hat引導(dǎo)名詞性從句的應(yīng)用形式。對(duì)于這一經(jīng)典句型，如能加以模擬、造句，使之成為自己的東西。相信一定會(huì)幫助同學(xué)們進(jìn)步書面表達(dá)的檔次。此外，電影片段中當(dāng)阿甘喊出“hereisyjenny?這句話時(shí)，很多同學(xué)都不能抑制地掉下了眼淚。我想這樣的經(jīng)典影片對(duì)他們來講，也是一種別樣的震撼心靈的教育吧！如上所述，積極開發(fā)和組建英文報(bào)刊、英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及英文原版音、視頻課程教學(xué)資源，能有效地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏，營造輕松、活潑的課堂氣氛，在開啟學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲的同時(shí)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也開展鍛煉了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的才能。參考文獻(xiàn)1陳琳、王薔、程曉堂.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)解讀.南京：江蘇教育出版社，20222何