（人教部編版）口語交際：同讀一本書教案

1、 課題口語交際：同讀一本書課型口語交際授課時間1課時教學目標學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。表達觀點時能以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達自己的真實想法。能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。教學重點1.學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。教學難點能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。教具準備課件教學設計設計意圖導入（5 ）分鐘一、說讀書名言，談讀書感受?！境鍪菊n件1】1.高爾基說過 “書籍是人類進步的階梯” ，莎士比亞說

2、過 “沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你還知道哪些有關讀書名言？2.你們讀過什么書，有什么感受？小結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。（板書：口語交際：同讀一本書） 以談話方式交流讀書名言，營造讀書氛圍，激發(fā)學生學習興趣。新課教學（33 ）分鐘二、交流書名，探究研析1出示書名【出示課件2】湯姆索亞歷險記，引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受?！境鍪菊n件3】（1）這本書講了一個什么樣的故事?（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？

3、（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？（5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？ 2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。【出示課件4】（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。（板書：梳理思路）表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。（板書：勇于表達）要勇于表達自己的真實想法。（板書：認真傾聽）認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。（板書：交流表達）

4、【出示課件5】3.小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題來展開深入交流。如：在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。4.小組討論交流并派代表進行匯報。提示：認真聽他人的發(fā)言，準確地理解別人的想法。對于不同的想法，想想他們的理由是什么。5.師生總結。 和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。提示方法：（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。

5、此環(huán)節(jié)的設計是教師幫助學生找到如何尋找交流的話題，找出感興趣，有價值的話題進行探究。此環(huán)節(jié)的設計是教師幫助學生找到交流話題的方法，從整體上把握如何表達自己的觀點和看法。課堂小結及拓展延伸（2）分鐘三、課堂總結【出示課件6】閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良， 什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，是多么幸福！ 讀了一本好書， 跟同學交流分享閱讀的收獲，是多么快樂！四、布置作業(yè)推薦好書，寫好讀書推薦卡。板書口語交際：同讀一本書梳理思路勇于表達認真傾聽交流表達教學反思口語交際：同讀一本書本課的教學設

6、計緊扣“一個目標”，突出“雙邊活動”，圍繞“三條主線”。“一個目標”是通過這一課的學習，“同讀一本書”；在此基礎上，學會傾聽與表達自己的觀點?！半p邊活動”是教學過程中的每一個環(huán)節(jié)對教師的教和學生的學都作了明確的設計和指導。“三條線”是：一、以關注學生成長為線。整個教學活動始終以提高學生的語文素養(yǎng)為目標，以促進他們的發(fā)展為主旨，每一項活動的目的直接指向學生的成長。 二、以問題為線。整個教學活動始終注重引導學生自己提出問題，自己解決問題，在“自問”和“自探”中實現教學目標。三、以語文訓練為線。整個教學活動始終注重進行聽說讀的訓練，教學的過程就是聽說讀的訓練過程。在教學過程中，“三條線”平行展開，“

7、三線并舉”，有機結合。所以，我的教學主要從以下幾個方面著手：（1）適當拓展故事內容以激發(fā)學生的閱讀興趣。以湯姆索亞歷險記這本書為例，從課本涉及故事內容出發(fā)，引導學生質疑，圍繞以下話題交流讀書心得與感受。這本書講了一個什么樣的故事?你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？ （2）整個課堂重點交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩個大家感興趣的的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯姆這

8、些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。請正在閱讀或已經閱讀本書的同學相機介紹。所以，很多學生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞，眉開眼笑。其他同學聽得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們的無比羨慕。相信他們課后也一定會去主動閱讀這本書。教學本課，我最大的感受就是全班學生都能津津有味地思考、討論與表達，真正地跟著我走進了作品，走進了湯姆，使他們能在快樂的課堂氛圍中迸生了濃濃的閱讀興趣，也收獲了閱讀的方法。不足：最大的遺憾是在學完本文之后的一個階段，沒有及時和學生開

9、展湯姆索亞歷險記的讀書交流會。沒有及時結合生活談體會。我如果把問題設計成“你遇到過哪些不幸或困難？你是怎么做的？認識了本文中的湯姆，你以后再遇到類似的問題，又會怎樣做呢？”這樣學生的導向性會更強，與自己的生活結合起來，也能形成自己的價值觀。 萬能的教案設計模板（語數外）選擇題你可以蒙，簡答論述這些可以編，這些題只要你寫了，考官通常至少還會給你點筆水分的。但是教案設計就不同啦，沒有基礎的人是很難寫出來的，它需要一定的邏輯與思想。學會了這一塊這里的分你就穩(wěn)拿啦！離通過考試是不是又近了一步呢？教案設計不管考哪一個學段，哪一個學科都是要寫的，而且不單止筆試要考，面試也要寫，教案寫好了自然面試也好講一些

10、，而且好的教案也會給面試官一個好的印象，這時印象分就提高了。所以今天小女巫就來給大家說說教案設計應該怎么寫，完整的教案設計一般包括教學目標，教學重難點，教學過程等模塊，每個模塊都有章可循噠，事不宜遲，馬上開始學寫教學設計吧！教學設計模板教學目標知識與技能：了解.理解.掌握.靈活運用.即每門學科的基本知識和基本技能。過程與方法：在.的活動中，用.的方法，提高學生.的能力，培養(yǎng).能力。即讓學生了解學科知識形成的過程，“親歷”探究知識的過程；學會發(fā)現問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。情感、態(tài)度和價值觀：通過學習.感受.獲得.體會感情；產生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓

11、學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。教學重難點教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。教學難點：本課學習時易產生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學生的角度去分析和考慮。教學過程導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內容授課步驟安排。歸納小結：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。作業(yè)安排：要考慮布置哪些內容，

12、需不需要提示或解釋等。板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。語文教學設計模版教學目標1.知識與技能：了解.理解.掌握.靈活運用.即每門學科的基本知識和基本技能。2.過程與方法：在.的活動中，用.的方法，提高學生.的能力，培養(yǎng).能力。即讓學生了解學科知識形成的過程，“親歷”探究知識的過程；學會發(fā)現問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過學習.感受.獲得.體會感情；產生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社

13、會公民等。教學重難點1.教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。2.教學難點：本課學習時易產生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學生的角度去考慮。教學過程1.導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內容授課步驟安排。3.歸納小結：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。5.板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。英

14、語教學設計模版1. Teaching aims1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents understand the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correctly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Em

15、otional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）Key pointsHelp students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method;

16、 independent learning method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/listen to, and tell the main idea of2) Teacher guides students to notice, then explains the rule.Ste

17、p 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.(2) PWP模式S

18、tep 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Pre-Teacher shows a picture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen toand find out the main idea2) Intensive r

19、eading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.5. Blackboard designTitleKey pointsDifficult points數學教學設計模版一、教學目標【知識與技能目標】理解_，并能熟練運用_?！具^程與方法目標】學生通過_活動，培養(yǎng)_的能力（意識）。【情感態(tài)度