七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《杞人憂天》

1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：杞人憂天【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能流利地朗讀課文。2、學(xué)生能在疏通文意的基礎(chǔ)上，探究本文的深刻寓意，得到豐富的啟迪。3、有效訓(xùn)練學(xué)生的想象、表達(dá)、表演等能力，喚醒學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)。4、滲透必要的情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析寓意，得到啟迪。2、難點(diǎn)：訓(xùn)練各種能力，引導(dǎo)學(xué)生“換一種眼光看世界”。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課多媒體展示畫(huà)蛇添足等多幅圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖猜成語(yǔ)，然后歸納寓言的特點(diǎn)。再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)談話導(dǎo)入，并板書(shū)課題。（例如：本來(lái)老師上課前還擔(dān)心現(xiàn)在看來(lái)，完全是杞人憂天了。）二、檢查預(yù)習(xí)效果1、簡(jiǎn)介

2、列子2、正音、釋詞。三、師生合作，理解文章內(nèi)涵活動(dòng)一：讀疏通文意（1）教師范讀學(xué)生美讀分角色讀（2）小組合作翻譯學(xué)生質(zhì)疑師生解惑活動(dòng)二：想大膽發(fā)現(xiàn)（1）杞人所憂何事？結(jié)果如何？（2）“曉之者”是如何解惑的？對(duì)此你想做出怎樣的評(píng)價(jià)？（3）這則寓言的寓意是什么？同學(xué)們還獲得什么啟示？（學(xué)生上臺(tái)板書(shū)）活動(dòng)三：辯換種眼光看世界甲方：“杞人憂天”，庸人自擾乙方：我愿意給“杞人”點(diǎn)贊活動(dòng)四：演展示才華（1）讀文本，看插圖，自由想象、創(chuàng)造。（2）學(xué)生上臺(tái)表演。四、教師巧妙地將板書(shū)生成圖案，啟發(fā)學(xué)生想象后小結(jié)。五、布置作業(yè)：版課本??；積累有趣的神話故事?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1、順暢朗讀，準(zhǔn)確翻譯，概括寓意。2、

3、了解寓言故事蘊(yùn)涵的深刻寓意，從中接受教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解課文中蘊(yùn)涵的深刻寓意。難點(diǎn)：順暢朗讀，準(zhǔn)確翻譯。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：世上本無(wú)事，庸人自擾之?！庇蛇@句俗語(yǔ)，老師想到了古時(shí)候的一則成語(yǔ)故事-杞人憂天（投影出示）二、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列子，了解作家作品眾生共享課前搜集整理的列子資料（出示投影）三、朗讀課文，聽(tīng)讀，自讀，正音。1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，鼓勵(lì)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字、生詞，鼓勵(lì)學(xué)生領(lǐng)讀。2、激發(fā)學(xué)生齊讀速讀3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物語(yǔ)氣，再讀課文。4、正音：杞（qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)傷（投影出示）四、個(gè)別學(xué)生朗讀、翻譯，結(jié)

4、合課下注釋。（出示投影）重點(diǎn)句子；（1）又有憂彼之所憂者（2）充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊(3)奈地壞何？（4）奈何憂其壞？（投影出示翻譯）五、學(xué)生討論這則寓言的寓意。1杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來(lái)杞人的情緒發(fā)生了什么變化？2“曉之者”是怎樣解“憂”的？（由表及里化消極心態(tài)為積極心態(tài)）如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？這句話的意思是：日月星辰，也不過(guò)是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會(huì)擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無(wú)根據(jù)的瞎擔(dān)心。3、從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？這是庸人自擾，毫無(wú)根據(jù)地瞎擔(dān)心，后比喻沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮。（投影出示）六、拓展討論：1、如何看待杞人憂天中那個(gè)好心人的解釋？寓言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。2、現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的你，面對(duì)今天的環(huán)境，杞人的行為對(duì)你有什么啟發(fā)？九、課堂總結(jié)：杞人憂天似的做法大可不必，但生活中大大小小的煩惱憂愁在所難免。如何更好地化解憂愁，笑對(duì)人生？相信大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)有所感悟和啟迪。十、板書(shū)設(shè)計(jì)投影出示）天，積氣-奈何憂崩墜乎