2022年高校語委辦情況小結(jié)

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年高校語委辦情況小結(jié)并親臨現(xiàn)場，校語委參加了第一、第_屆“全國推廣普通話宣傳周”活動。兩次活動都受到校領導的高度重視。校領導從活動_、人員安排、活動經(jīng)費上給予了大力支持。保證了推普工作的順利進行。高專語委按照省、市教委、語委的工作部署，一年來。積極開展工作，認真完成了有關推普宣傳、文字規(guī)范化管理等任務，取得了一些成績，現(xiàn)將情況簡要總結(jié)匯報如下。由副校長副教授任主任，高專語言文字工作委員會成立于年月。中文系主任副教授、教務處副處長副教授任副主任，成員由教務處、團委、中文系的領導和教師組成。語委會認真履行工作職責，定期召開例會，學習語言文字工作的法規(guī)和文

2、件，落實上級語委布置的各項工作任務，_開展校內(nèi)的有關活動。一年多來，校語委_參加了市教委、市語委開展的全國推廣普通話宣傳周”和“大中學生暑期社會用字規(guī)范協(xié)查”兩項大型活動。同時，校內(nèi)有計劃地開展了一系列宣傳和專題活動。今年_月，校語委_參加了市“暑期大中學生社會用字規(guī)范協(xié)查”。根據(jù)市語委的統(tǒng)一布置，我校負責市區(qū)金融、郵電、文化系統(tǒng)各單位、營業(yè)點的協(xié)查工作，范圍廣，任務重，難度大。為了不折不扣完成任務，校語委做了周密準備，成立了以校長祝誠教授為組長、副校長潘天華副教授為副組長的“協(xié)查工作領導小組”，由教務處、團委、中文系聯(lián)合_實施。學校主動與被查單位聯(lián)系，提前由校團委派員摸清各系統(tǒng)營業(yè)網(wǎng)點的地址

3、，分地段組合，安排協(xié)查路線；由中文系派員選取典型，進行試查，擬訂協(xié)查工作具體要求和工作程序。學校語委還將抽調(diào)參加協(xié)查工作的師生和有關人員集中起來，進行了專題培訓，祝誠校長親自作動員，中文系主任陶曉春副教授和錢興老師開設了培訓講座。這些措施，促使參加協(xié)查的師生進一步提高了認識，端正了態(tài)度，調(diào)動了積極性，在業(yè)務上也得到了有針對性的訓練和指導，為協(xié)查工作打好了基礎?！皪徢芭嘤枴焙?，由_名指導教師帶隊、_名學生組成的_個協(xié)查小組分赴我市銀行、郵電、文化三個系統(tǒng)的_家單位進行用字協(xié)查。每個小組本著“三個一”“一絲不茍、一家不缺、一字不漏”的要求，從單位門口的招牌到門內(nèi)的柜臺等各處進行認真細致的查找、登記

4、，并向被查單位宣傳規(guī)范用字的重要性。此次協(xié)查_個單位，共查出_個不規(guī)范用字，整理了_多張整改通知單上報市語委?；顒悠陂g，電視臺、日報都進行了報道，在社會上產(chǎn)生了一定的影響。在這次社會實踐活動中，許多學生積極撰寫了調(diào)查報告和有關文章，共有_名學生參加了市語委的征文比賽，其中劉子杰等_名同學分別獲二、三等獎。一年來，校語委還注意將工作重點放在校園，運用多種形式學習宣傳國家語言文字工作的法規(guī)和政策，宣傳貫徹省、市社會用字管理規(guī)定，制定了_加強校園用字規(guī)范化工作_，會同校有關部門利用校報、廣播、宣傳欄、黑板報等媒體，知識競賽、演講朗誦比賽等形式宣傳我國語言文字的方針政策。在校內(nèi)廣泛開展推普宣傳咨詢活動

5、，并邀請市語委領導和校內(nèi)專業(yè)教師開設普通話知識等專題講座，配合學?！八刭|(zhì)教育年”活動，_了全校性的普通話大賽；為加強語言文字應用管理，校語委定期對校園用字和普通話使用情況進行調(diào)查研究，并對存在的問題下發(fā)整改意見書，還制作了永久性宣傳標語牌_多塊，懸掛于教學樓、辦公樓樓道等公共場所，在校園內(nèi)形成了良好的語言文字規(guī)范化環(huán)境。另外，我們還積極_師生參加校際和社會上的有關活動，如：丁藝等同學參加了駐鎮(zhèn)高?！笆讓么髮W生普通話演講朗誦比賽”，分獲二、三等獎，學校組隊參加揚州大學“省首屆大學生普通話大賽”(揚州賽區(qū))，獲團體二等獎等。我校為加強師范生的專業(yè)技能，開設了“教師口語”課，并克服困難，_師范畢業(yè)生

6、參加合格證書測試，為走上工作崗位做好準備。學校還創(chuàng)造條件籌建普通話測試站，選派了優(yōu)秀專業(yè)教師參加省普通話水平測試委員會主持的省級普通話水平測試員培訓班，已有_人獲得省級普通話水平測試員資格。_年_月，經(jīng)省語委批準，高專普通話測試站已正式成立，現(xiàn)已積極開展工作，計劃于年內(nèi)_一次校內(nèi)測試?？偨Y(jié)一年來的工作，我們有幾點體會。第一，作為以發(fā)展高等職業(yè)教育為主的普通高等?？茖W校，同樣有必要加強語言文字規(guī)范化工作。這既是為了貫徹落實國家語言文字工作的政策、法規(guī)，也是進一步優(yōu)化學校育人環(huán)境、提高教育教學質(zhì)量和提高學生綜合素質(zhì)的主要措施，也是高校加強精神文明建設和優(yōu)良校風建設的重要措施之一。為此，我們采取在校

7、內(nèi)開展咨詢、印發(fā)宣傳資料、出宣傳櫥窗、在校報設專欄編發(fā)專題文稿等形式，加大宣傳力度，使師生逐步提高了認識，從而增強了語言文字規(guī)范化意識。第二，領導重視，擺上位置，是高校加強語言文字規(guī)范化工作的重要保證。目前已經(jīng)做到了學校行政_親自過問語言文字規(guī)范化工作，有分管領導具體負責語言文字規(guī)范化工作，并明確校語委組成單位和各有關部門職責，使語言文字規(guī)范化工作真正得到了應有的重視，有人管、有人抓、有人干。第三，建立一支從事語言文字規(guī)范化工作的骨干力量。我們本著務實的精神，以校語委委員為主，將語言文字水平較高、直接從事教學或?qū)W生管理工作的同志推選出來，共同研究學校語委工作計劃，策劃和_有針對性的活動，形成了

8、一支骨干隊伍，保證了語委各項工作的順利進行。第四，高校語言文字規(guī)范化工作要常抓不懈。語言文字工作有其特殊性，高校更不斷有老生畢業(yè)、新生入學、新教師到崗等情況，這就決定了高校的語言文字規(guī)范化工作不可能一蹴而就、一勞永逸，而必須反復抓、抓反復，聯(lián)系各個時期的實際，采取針對性措施，在鞏固已有成果的基礎上，不斷提高語言文字規(guī)范化工作的整體水平。一年多來，我們在上級語委和校領導的關心支持下，扎扎實實地開展工作，為推普和使用規(guī)范漢字做出了努力，得到了上級有關部門的肯定。2022年高校語委辦情況小結(jié)（二）昨天，主管教學的副校長和教研主任到_中學參加區(qū)級教研活動，回來后在qq群里匯報活動情況，并根據(jù)教育局統(tǒng)一

9、安排，要求每位教師寫一篇高效課堂的總結(jié)。我真不知道這樣的總結(jié)該如何寫，因為就我個人而言，高效課堂的創(chuàng)建離我很遠，甚至是高效課堂這個詞我都很陌生。一、成效與亮點平時的教學活動，我盡可能利用、活用網(wǎng)絡資源，多在白板教室上課，以提升課堂容量。這只是自發(fā)狀態(tài)下的一點做法，其實和市教育局開展的高效課堂創(chuàng)建沒有半點關系。我沒有看到三年來高效課堂創(chuàng)建對我個人有何實質(zhì)性的影響，也沒有看到對我校的教學教研有何影響。我甚至有種感覺，我校似乎從未開展過真正意義上的高效課堂創(chuàng)建活動，也未有任何實質(zhì)意義上的經(jīng)驗與成果。但我卻看到、感覺到近年來學校教研活動的乏力和持續(xù)滑坡，并為之憂心重重。二、問題與困惑從_西峽引進“三疑

10、三探”教學模式開始，_區(qū)的教研活動就開啟了新的篇章。各學校的教研活動在迅速提速和提質(zhì)，模仿和學習該模式，創(chuàng)新和發(fā)展該模式在全區(qū)中小學蓬勃開展?？上У氖俏倚２]有主動挖渠引進這股活水，我校的教研活動第一次滯后了，隨之而來的是課堂教學也逐漸落伍了。在兩三年的學習和實踐的基礎上，借鑒“三疑三探”教學模式，教育局創(chuàng)造性地提出“情景探疑”教學模式，并確定了幾所試點學校，隨后在_中學等學校開展了該模式的教學研討會。后來，以“情景探疑”教學模式為引領，創(chuàng)新教學模式，提高課堂效率為主旨的教學研討活動在全區(qū)各學校開展起來?？上У氖?，我校并沒有搭上全區(qū)教研活動快速發(fā)展的列車，這一次真的被遠遠地拋在后面，無力追趕，

11、也沒有能力追趕。更為可惜的是，在此期間，王_老師、吳_老師、宋_老師的課極有特色，并得到局教研室的充分肯定，但我們并沒有在課堂教學上做文章，沒有將這些極具特色的課總結(jié)、升華和推廣開去。這些老師的課本應成為全區(qū)創(chuàng)新課堂教學模式中的一朵奇異的花，因為學校的不作為，教師個人的不重視，最終好課沒有綻放，更沒有飄香十里。但另一種現(xiàn)象隨之出現(xiàn)，教育局組織的各種類型的競賽課，我校教師不愿去參加，不敢去參加，我們的教師變得不自信了，因為和其他學校相比，我們的課堂教學真的落伍了。三、對策與打算造成學校教研活動乏力，教師教研能力不強是多種原因造成的，我們必須反思深思，并找到應對的策略。我認為應該這樣做：經(jīng)費保障、專家引領、同伴互助。教研往深里說是科研，是科研就必需要有經(jīng)費，有了投入才會有產(chǎn)出，也才會見成效。教師要勇于做教研的排頭兵，青年教師要敢于扛起學校教研的旗幟，學校也